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摘要：大學畢業生就業難是影響我國經濟增長水平、長治久安的一個關鍵難題之一，而造成這個問題的關鍵在于大學畢業生的可雇傭能力低下，滿足不了雇主的要求。因此，了解雇主的需求，從而尋找基于雇主視角的大學畢業生可雇傭能力開發途徑成為當務之急。同時，由于不同專業畢業生進入崗位不同，需要的可雇傭能力也不同，從而開發的手段也不同，我們選取工商管理專業作為研究對象，探求其開發途徑。

關鍵詞：可雇傭能力;工商管理;協同開發

2013年畢業的大學生人數在700萬左右，比2012年的680萬人數增加了20萬左右，而本科畢業生的簽約率截止到2013年2月4號為止低于去年同期8個百分點。嚴峻的就業形勢呈現在我們眼前，大學生就業問題已成為社會焦點關注的問題。以前人們普遍把這樣的社會問題歸罪于大學擴招。但近幾年來越來越多的人逐漸開始意識到，這種想法是錯誤的，大學畢業生就業越來越難的一個主要原因是大學畢業生培養的方向還沒有完全適應社會的需要，特別是適應市場經濟的需要。這就直接導致大學畢業生的可雇傭能力不足，無法滿足雇主的需要。并且從就業供給來看，既有大學畢業生不愿從事的大量工作崗位，又有因為可雇傭能力不足而無法從事的職業。因此，提高畢業生的可雇傭能力成為當務之急。由于對不同專業畢業生的可雇傭能力開發途徑都有不同之處，因此，選擇工商管理專業畢業生作為研究對象，從而探究其他各個專業畢業生可雇傭能力的開發途徑。

一、工商管理專業畢業生可雇傭能力構成

可雇傭能力最早是由英國學者beveridge在1909年專門針對大學畢業生的就業提出來的，指勞動者可以被雇傭的潛力，而后被作為“激活”就業、抵抗失業的公共政策工具。它并沒有一個比較統一的定義，最具代表性的是1998年HillageandPollard提出的可雇傭能力是獲得最初就業、維持就業和必要時獲取新的就業所需要的能力。本文基于對以往文獻的研究，以工商管理專業畢業生為研究對象，采用調查問卷獲取樣本數據，使用李克特無量表對各項能力進行打分，由畢業生和雇主作出評價，共收集了134份有效問卷。并使用excel和統計軟件SPSS17.0對數據進行處理分析，通過信度分析和因子分析，構建了工商管理專業畢業生的可雇傭能力模型。如下表所示：

二、提升工商管理專業畢業生可雇傭能力的協同開發途徑

通過上述模型，制定了專門針對工商管理專業畢業生的可雇傭能力開發途徑，即政府引導、高校主導、企業參與、畢業生主體的協同開發途徑。1.政府進行引導。政府的引導的措施包括通過財政和稅收政策鼓勵企業為畢業生提供實習機會、幫助高校教學設施建設、促使畢業生有意識的通過各種活動提升自身可雇傭能力、規范勞動力市場，加強各部門的合作、加強畢業生的職業生涯體系構建等等。可以根據工商管理專業畢業生的可雇傭能力模型有針對性的選擇合適的途徑。2.高校作為主導。改革調整學科和專業設置，及時更新知識體系，了解企業對于工商管理專業雇員的實際需求，培養學生靈活使用所學知識的能力。在課程形式上要更加多元化，除課堂授課之外，增加小組討論、沙盤模擬、案例討論等機會，鼓勵其積極發言。加強與企業的聯合，重視各個環節的企業參與，從而提高畢業生的可雇傭能力。最后，就是要加強學校的就業指導工作，了解雇主的人才需求情況，每年派教師參加就業指導等相關專題的培訓，或到企業的人力資源部門進行實訓。從畢業生入學開始，就對其進行職業教育，隨時給畢業生提供勞動力市場的供求信息，傳授求職應聘技能，學校的就業指導工作貫穿于學生整個大學生涯。3.企業是戰略伙伴。企業全程參與學生的課程制定。企業根據企業的發展規劃和實際需要的人才類型，以及希望畢業生重點具備的可雇傭能力，制訂出用人方案，并把這些方案和學校進行溝通。為了使方案產生預期效果，企業就會主動參與到學校的課程制訂當中去，為合理進行課程設置提出自己的建議，在這個過程中，企業得到高校專業上的幫助，而高校了解了雇主的需求，從而達到了雙贏的局面。企業為大學生提供真正的實習機會，成為其第二個課堂。要想使畢業生掌握可雇傭能力中的一些關鍵技能，沒有長期而有效的實踐是不行的。實習和一些社會實踐活動在這方面起著一定的作用。然而，由于實習的時間短，特別的工商管理專業畢業生很難在畢業前獲得與未來職業相關的實習機會。這就需要學校和企業等社會各單位相互合作，為畢業生構建有意義的實習平臺，讓畢業生持續不斷地與企業等社會各單位保持聯系和溝通，鍛煉學生的實踐能力。這樣既可以降低企業的用人成本，又可以為企業培養合適的人才，在大學生畢業后可以直接到公司任職。而大學生也可以從中培養自身的可雇傭能力，實現更好就業。通過培訓不斷提高工商管理專業畢業生的可雇傭能力，實現其職業生涯的更好發展。這里的培訓并不是傳統意義上的培訓,而是根據工商管理專業畢業生的特點和職業生涯發展需要，參考工商管理專業畢業生可雇傭能力模型，以畢業生為核心，以崗位要求為標準，通過定期的考核，了解其存在的不足以及發展所必須的技能，有針對的采取各種培訓手段，不斷提高可雇傭能力。4.個人開發為主。制定合理的職業生涯規劃，是畢業生邁向成功的第一步。在畢業之前就應該根據自身的特長及興趣，以及勞動力市場的需要制定合理的職業生涯規劃，并在老師的幫助之下根據環境的變化不斷通過學習進行調整。積極學習專業知識以及其他多種知識，愿意學習并會學習。積極參加學校的各種課外社團活動，在活動中發揮自己的特長，學會溝通交流，學會團隊合作，通過組織各種活動鍛煉管理能力和組織能力，積極參加社會實踐，積累實際工作經驗，學習求職方法，掌握求職技巧。另外，要轉變就業觀念，以良好的心態,科學的選擇職業，切勿眼高手低，并且學會有效地競爭與合作。

作者:于瑩 單位:青島科技大學

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