導語：中職學生課堂活動參與度提升策略一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一中職學生課堂教學參與的現狀

第一,學生參與課堂教學的不均衡性。通過在課堂教學中的觀察和教師訪談,在每一節課中,積極參與課堂教學活動的只有部分學生,而且是相當固定的群體,其余的學生只是被動接受甚至應付課堂教學活動,沒去注意老師講解的內容。還有少數同學則從事與課堂無關的活動,成為旁觀者。這說明他們對課堂教學的內容失去了興趣,沒有參與課堂教學的需要和動機。

第二,學生參與課堂教學的短暫性和滯后性。學生的心理年齡特征,決定了他們不能持久地集中注意力,即使對課堂教學中的某個環節產生了興趣,但興致一過注意力就開始分散。此外,學生的注意力從一個目標轉移到另一目標的過渡期也相對較長,體現出滯后性。

第三,學生課堂教學參與的被動性。中職教學的理論課大多是采用講授型的教學方式,學生是被動地接受講解的內容,成為被知識灌輸的對象。長此以往,也會使學生產生依賴心理,從而失去學習的主動性、獨立性和創造性。

二影響中職學生課堂參與的因素

第一,教育傳統文化因素。當下的中等職業教育中,一直采用整齊劃一的教育目標和統一客觀的職業資格考核認證標準,教學中也一直實施講授型為主的教學模式。對于以學生為主體的教學法,學生和老師會感覺不適應,在學生的觀念里應該是安靜地聽講,需要時可以舉手回答問題。作為教師也會認為不太得心應手,同時備課、上課都要付出更多精力,講授則是簡單易行的方法。

第二,學生課堂參與的興趣和動機因素。首先,教師的個人魅力和精心設計的課堂教學形式和內容,都能激發學生的興趣和學習熱情,使其積極參與到教學中來,教師的鼓勵和表揚、有效及時的引導與和諧平等的課堂氛圍等都是影響學生參與的重要因素。另外,學生的學習動機和態度也很重要。對于中職生來說,沒有升學壓力,學習目標是順利通過考試取得畢業證,在這種學習態度下學習動機不能充分地得到激發。

三提高課堂教學活動的方法

第一,教師要在教學中總結經驗,并改進和提高教學技能。課前要精心設計課堂活動的內容和形式,并盡量貼近學生生活,符合學生學習的需要和興趣。課堂上,教學活動要有一定的步驟和聯系性,并激勵學生參與的信心和熱情,對參與活動的小組及成員要有適當的獎勵,以激勵學生參與的積極性。課后總結這堂課的成敗得失,必要時主動邀請老師觀摩自己的教學,提出見解和建議,并融入到自己的教學中。

第二,教師做好課堂教學的組織和管理工作,使教學過程順利有效進行。(1)教師要有明確的自我意識,明確在課堂上的作用和角色。教師要注意自己課堂教學中的表現,例如教態、儀表、板書是否得體以及聲音語調是否抑揚頓挫,主動調節自身的教學表現。(2)教師要觀察學生的表現,學生對講授的內容是否感興趣和理解,在教學活動中是否積極參與,對于提出的問題學生的反應等。根據情況應對教學的內容和形式,做及時的調整或補充。

第三,教師要注重培養學生獨立觀察和思考的能力。教會學生學會學習,引導學生積極參與自主探索、合作學習等,鼓勵學生主動發表觀點。例如在分組合作學習中,布置的任務和問題要保證大部分學生有能力完成,任務分工要根據學生的特點和能力各有側重,組內成員輪流發言,教師也要對學生的表現及時表示贊許和鼓勵,使每位同學都有鍛煉自己的機會,并分享成功的體驗。課堂教學是一門藝術,但教學的藝術不僅在于向學生傳授知識和答疑解惑,也在于激勵、喚醒和鼓勵學生積極參與到課堂教學活動中。教師在實踐教學中要不斷提升教學技藝,重視發揮組織教學的技藝,精心設計課堂教學的內容和形式,建立課堂教學的日常規范,根據課堂教學狀況和學生思想行為特點,靈活應變及時調整教學的組織形式和內容,使學生的注意力始終集中在課堂上,與教學節奏同步,提高課堂教學效率。

作者：孫旭工作單位：河南省許昌衛生學校