導(dǎo)語：高校實(shí)驗(yàn)室管理問題及建議3篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇：高校實(shí)驗(yàn)室管理對提高實(shí)驗(yàn)室利用率探究

摘要：隨著我國教育體制的改革，國家對于教育行業(yè)的投資力度也逐步加大。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室也朝著多元化、規(guī)范化發(fā)展，在一定程度上提升了我國的科研發(fā)展和教學(xué)水平，但隨之而來的實(shí)驗(yàn)室管理模式的缺陷又成為了一個(gè)新的問題。筆者通過對傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理模式存在的問題進(jìn)行分析，探究改革學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理模式對實(shí)驗(yàn)室利用效率的影響，旨在提高對實(shí)驗(yàn)室的利用效率。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室管理；利用率

根據(jù)2009年和2010年高校基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi)投入數(shù)據(jù)顯示，高校基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi)占全國基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi)的55%。國家對高校科研實(shí)驗(yàn)方面的投入不斷加大，各大高校的科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)水平也日益提升，但教學(xué)實(shí)驗(yàn)室仍以傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式為主，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模較小且功能單一。改革高校實(shí)驗(yàn)室管理模式，提高實(shí)驗(yàn)室利用效率，改善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相對落后的現(xiàn)狀已刻不容緩。

1傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理模式存在的問題

1．1實(shí)驗(yàn)室資源浪費(fèi)

以分散式和集中式為主的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理模式，是依附于課程內(nèi)容而產(chǎn)生的，根據(jù)教程理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)要求，將學(xué)生集中在短暫的上課時(shí)間內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，大部分時(shí)間實(shí)驗(yàn)室處于一個(gè)閑置的狀態(tài)，使得實(shí)驗(yàn)課實(shí)驗(yàn)室使用超負(fù)荷，而課余時(shí)間實(shí)驗(yàn)室閑置，資源利用不合理，造成實(shí)驗(yàn)室資源浪費(fèi)，同時(shí)也對提升實(shí)驗(yàn)室規(guī)模有一定的限制影響。

1．2實(shí)驗(yàn)效果較低

在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式下，實(shí)驗(yàn)室功能單一，主要為專門的學(xué)科提供實(shí)驗(yàn)場所和器具，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)過分依賴?yán)蠋煹囊龑?dǎo)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果較低。以光電專業(yè)課中關(guān)于“光電探測原理實(shí)驗(yàn)”實(shí)驗(yàn)為例，學(xué)生熟悉掌握光生伏特效應(yīng)掌握光照度對光生電流、電壓的影響曲線，并利用它分析光電池的工作原理。現(xiàn)在的儀器設(shè)備不需要學(xué)生自行安裝，只要用手按一下控制鍵，就可以輕松調(diào)節(jié)，對于儀器本身的構(gòu)造不清楚;再加上課堂時(shí)間有限，學(xué)生匆匆做完實(shí)驗(yàn)便要撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。一堂課下來，學(xué)生對課程的分析和理解沒有深入，積極性和自主學(xué)習(xí)能力并沒有得到顯著的提升，實(shí)驗(yàn)本身帶來的效果不好。

2改革實(shí)驗(yàn)室管理模式對實(shí)驗(yàn)室利用效率的影響

2．1專業(yè)間相互滲透

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式對學(xué)科與學(xué)科之間樹立了一道壁壘，每個(gè)學(xué)科各不相連，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)得尤為突出。物理實(shí)驗(yàn)只針對物理學(xué)方面的知識(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也針對化學(xué)方面。這在無形之中造成了學(xué)生對于事物的關(guān)聯(lián)性大大降低，對學(xué)生思維發(fā)散發(fā)面帶來了不利影響。要改革實(shí)驗(yàn)室管理模式應(yīng)先將各學(xué)科關(guān)聯(lián)起來，相互滲透。老師在講解理論知識(shí)及進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)可以把一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果結(jié)合起來，比如在物理專業(yè)課中講到“光的折射和反射”現(xiàn)象原理時(shí)，可結(jié)合光電專業(yè)課關(guān)于“衍射光強(qiáng)實(shí)驗(yàn)”以及“偏振光實(shí)驗(yàn)”原理來多角度解釋“光”學(xué)這種難度較大的科學(xué)現(xiàn)象，打破學(xué)生認(rèn)知上的局限性，促進(jìn)其發(fā)散性思維的擴(kuò)展，提升教學(xué)質(zhì)量。

2．2分散式管理模式下的實(shí)驗(yàn)室利用

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式中分散式管理存在著很多缺點(diǎn)，如每個(gè)專業(yè)各設(shè)一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，造成實(shí)驗(yàn)室資源浪費(fèi);實(shí)驗(yàn)器材的利用率低;每個(gè)專業(yè)對于實(shí)驗(yàn)室的資金管理獨(dú)立，資源共享率低等。各學(xué)科根據(jù)自己專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，建立不同的實(shí)驗(yàn)室，購買該專業(yè)的實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)室歸自己專業(yè)的人員管理。如計(jì)算機(jī)專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)室和光信息教學(xué)使用的多媒體教室，同為計(jì)算機(jī)房，但是卻分開管理和設(shè)立。這就造成了各科實(shí)驗(yàn)室空間規(guī)模縮小，在課程需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)室人員爆棚，很多同學(xué)可能沒有參與實(shí)驗(yàn)的各個(gè)步驟。而平時(shí)不需要實(shí)驗(yàn)時(shí)，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室被閑置下來，資源浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。根據(jù)分散式管理中存在的缺陷，可以對一些相關(guān)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行整合，比如計(jì)算機(jī)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)(需使用機(jī)房的)可以設(shè)立一個(gè)共同管理使用的實(shí)驗(yàn)室，因?yàn)樗鼈兊幕九渲么笸‘悾夹枰玫酱罅康挠?jì)算機(jī)。物理專業(yè)和光信息研究專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室也可以部分設(shè)置為共同使用，這兩個(gè)專業(yè)在實(shí)驗(yàn)上有很多相似處。例如光電專業(yè)實(shí)驗(yàn)中關(guān)于“偏振光、衍射光實(shí)驗(yàn)”以及“電光調(diào)制”方面與物理實(shí)驗(yàn)中“分光儀的調(diào)整與棱鏡折射率的測量”、“光電效應(yīng)測量普朗克常數(shù)”在研究對象上有著異曲同工的地方，因此在實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)和基本儀器的購買方面都可以實(shí)現(xiàn)共用。這不僅可以對實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模得到提升，節(jié)省實(shí)驗(yàn)室器材等資源，還可以共同承擔(dān)采購費(fèi)用，減少每個(gè)專業(yè)的支出。

2．3集中式管理模式下的實(shí)驗(yàn)室利用

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式中雖然也包含著集中式管理，但這類集中式管理也存在一些缺點(diǎn)。以2006年廣東商學(xué)院對實(shí)驗(yàn)室管理模式的改革為例，在2006年以前，廣東商學(xué)院實(shí)行的是分散式的實(shí)驗(yàn)室管理模式，校方通過觀察分析發(fā)現(xiàn)，分散式的實(shí)驗(yàn)室管理方法對實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模、資源使用以及實(shí)驗(yàn)室利用率帶來了負(fù)面的影響。針對分散式管理模式下存在的問題，校方領(lǐng)導(dǎo)對實(shí)驗(yàn)室的管理模式進(jìn)行改革，采用集中式的管理模式，對學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行資源整合。該校把信息學(xué)院的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、人文與傳媒學(xué)院的多媒體實(shí)驗(yàn)室、外語系語音室、法學(xué)實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)中心等統(tǒng)一合并到教育技術(shù)中心，對各個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行統(tǒng)一管理。實(shí)踐結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這樣的集中式管理也存在著缺陷。一方面就教育技術(shù)中心而言，這樣的統(tǒng)一管理使得管理的范圍擴(kuò)大，各個(gè)專業(yè)性質(zhì)的不同，管理也相對更為復(fù)雜，非本專業(yè)人士對其他專業(yè)的管理難度提升，對教育技術(shù)中心的管理造成很大的壓力。另一方面從各院系的角度來看，實(shí)驗(yàn)室可自由支配度降低，器材使用方面的局限性和復(fù)雜性增強(qiáng)，對于實(shí)驗(yàn)材料的消耗各專業(yè)間資金分配不均，對各院系的和諧相處帶來了不利影響。因此，即使是集中式管理模式也需要進(jìn)行改革。如何改革才能使實(shí)驗(yàn)室資源得到合理利用，減少實(shí)驗(yàn)室超負(fù)荷的現(xiàn)象，以及提高實(shí)驗(yàn)室利用率的同時(shí)促進(jìn)各院系間的和睦相處，是一個(gè)值得探索研究的問題。針對該問題的解決方法，筆者在此提出一些自己的看法和建議，以供參考。各專業(yè)都有其獨(dú)特的地方，但一些專業(yè)之間也有著很多的聯(lián)系，有的是設(shè)備使用上的相似性，有的是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上的聯(lián)系，有一些是實(shí)驗(yàn)材料上的關(guān)聯(lián)。根據(jù)這些條件，針對關(guān)聯(lián)度相對較高的專業(yè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室合并，資源整合共享，公平分配資金，并對資金流向和材料使用做好相關(guān)記錄。這樣既有利于擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室規(guī)模，提高實(shí)驗(yàn)室利用率，又避免了資源和資金上的浪費(fèi)。

2．4建立開放式管理模式

一直以來，我國的實(shí)驗(yàn)室管理多以封閉式、專業(yè)性、多元化的管理為主，開放式的管理模式很少運(yùn)用到高校的實(shí)驗(yàn)室管理中。這主要是出于對實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)成果的保護(hù)方面考慮。但是隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生思維的擴(kuò)展性也應(yīng)得到加強(qiáng)。建立開放式管理模式，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校官網(wǎng)上進(jìn)行專業(yè)實(shí)驗(yàn)的預(yù)約，既可以加深學(xué)生對理論知識(shí)的鞏固，又可以切實(shí)深入體驗(yàn)和理解，同時(shí)也將閑置的實(shí)驗(yàn)室資源合理利用起來，既提高了學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的積極性、自主性和創(chuàng)造性，又提高了實(shí)驗(yàn)室的利用率，從而提高了教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效率。

2．5管理人員要求

要提高實(shí)驗(yàn)室的利用率離不開管理人員的積極工作和記錄協(xié)調(diào)。因此，對于實(shí)驗(yàn)室管理人員的要求也要相對提高，課前準(zhǔn)備材料，課后打掃實(shí)驗(yàn)室，清理實(shí)驗(yàn)器材，并對這些器材的數(shù)量和使用情況及時(shí)做好記錄，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，這是作為實(shí)驗(yàn)室管理員必不可少的責(zé)任和義務(wù)。選擇合適的實(shí)驗(yàn)室管理人員對實(shí)驗(yàn)室的安全和器材維護(hù)起到了巨大的作用。

3結(jié)語

總之，單獨(dú)對各專業(yè)設(shè)立實(shí)驗(yàn)室會(huì)造成資源浪費(fèi)和實(shí)驗(yàn)室利用率降低，但過分集中也會(huì)帶來管理上的缺陷，增加管理難度。要提高實(shí)驗(yàn)室利用率，應(yīng)對實(shí)驗(yàn)室管理模式進(jìn)行更加深入的分析，解決實(shí)驗(yàn)室管理模式中存在的問題，實(shí)現(xiàn)資源的合理利用，才能避免資源和財(cái)力上的浪費(fèi)。

作者:洪文昕 陳曉紅 張勝 單位:南京郵電大學(xué)

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第二篇：高校實(shí)驗(yàn)室管理工作創(chuàng)新性探索

摘要：高校實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行科研的重要基地，是培養(yǎng)人才的主陣地。發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室作用，確保高校教學(xué)科研順利進(jìn)行，是實(shí)驗(yàn)室的重要功能所在。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，高校應(yīng)該充分借助實(shí)驗(yàn)室，發(fā)揮積極作用，創(chuàng)新管理工作，保障高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高校實(shí)驗(yàn)室；管理工作；創(chuàng)新策略

在新形勢下，只有切實(shí)創(chuàng)新高校實(shí)驗(yàn)室管理思路、理念、方式與手段，大膽實(shí)踐與創(chuàng)新，提高管理效益，才能培養(yǎng)出更多與社會(huì)發(fā)展需要相適應(yīng)的人才。

一、高校實(shí)驗(yàn)室管理中存在的缺陷

（一）管理理念陳舊，模式單一呆板

從思想理念上來看，有的管理者仍然用傳統(tǒng)的思想指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室工作。在傳統(tǒng)模式下，注重縱向?qū)蛹?jí)和單線條管理，影響了實(shí)驗(yàn)室的橫向互動(dòng)，難以充分整合和調(diào)動(dòng)各種資源，影響了團(tuán)隊(duì)運(yùn)行效率。從管理模式來看，主要是注重單打獨(dú)斗、各自為陣，沒有形成強(qiáng)大的合力，對科研的發(fā)展產(chǎn)生了阻礙作用。

（二）管理制度缺乏，實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新不夠

當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室管理制度缺乏以人為本的理念，尤其是缺乏能力培養(yǎng)、崗位設(shè)置、激勵(lì)競爭、培訓(xùn)考核等內(nèi)容。對實(shí)驗(yàn)人員的職稱評(píng)定晉升不利，正、副高級(jí)職稱所在比例比教學(xué)科研人員要低。待遇不夠高，影響了實(shí)驗(yàn)人員的工作積極性和主動(dòng)性，造成很多優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)室人員紛紛流失，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍技術(shù)力量、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ染艿讲煌潭鹊挠绊憽?/p>

（三）實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新不夠，綜合統(tǒng)籌欠缺

不少高校實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較陳舊，實(shí)驗(yàn)形式單一，重程式而輕創(chuàng)新，一般都是按照教材或教學(xué)參考書來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的，在啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)，實(shí)踐動(dòng)手能力等方面有所欠缺。正因如此，影響了學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的興趣，致使有的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)不能全身心地投入，敷衍塞責(zé)，應(yīng)付了事。經(jīng)費(fèi)保障不力，直接影響了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。有的高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備老化，損壞現(xiàn)象嚴(yán)重，但是因?yàn)榻?jīng)費(fèi)投入不夠而不能及時(shí)維修和更新實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備等，對師生的實(shí)驗(yàn)興趣和實(shí)驗(yàn)效果都產(chǎn)生了制約。特別是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)規(guī)劃不夠，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)資源配置不夠均勻。有的僅僅考慮本學(xué)科的需要，而沒有從整體需要出發(fā)，造成不同學(xué)科之間的實(shí)驗(yàn)資源不均衡，出現(xiàn)重復(fù)購置現(xiàn)象。

二、創(chuàng)新高校實(shí)驗(yàn)室管理的對策與建議

（一）創(chuàng)新管理理念

高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)堅(jiān)持以能力為本的管理理念，最大可能地調(diào)動(dòng)所有人力，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)最大化，并合理配置資源和發(fā)揮每個(gè)人的作用，從而推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)室人員是進(jìn)行教學(xué)、科研、人才、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要人力資源。當(dāng)前，在進(jìn)行高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)改革中，應(yīng)高度重視對實(shí)驗(yàn)室人員知識(shí)、智能、綜合能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持以能力為核心，并將能力作為選人用人的標(biāo)準(zhǔn)、考評(píng)依據(jù)。堅(jiān)持能本管理，從根本上明確責(zé)任清單，細(xì)化分解責(zé)任，根據(jù)每個(gè)成員的特長，科學(xué)設(shè)置崗位，做好差別化、分級(jí)化管理。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室人員的實(shí)際情況，捕捉和開發(fā)每個(gè)人的潛力，切實(shí)做到揚(yáng)長避短，各盡所長，為人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。

（二）注重統(tǒng)籌管理

堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)化模式的管理理念，減少縱向組織層次，讓更多的團(tuán)隊(duì)參與進(jìn)來，更加廣泛地凝聚人心和力量，增強(qiáng)所有成員對團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的認(rèn)同度，強(qiáng)化目標(biāo)的執(zhí)行力，確保各項(xiàng)目標(biāo)能夠順利實(shí)現(xiàn)。這樣不僅可以發(fā)揮所有成員的積極性和主動(dòng)性，而且可以發(fā)掘他們的創(chuàng)造潛力，使其更好地服務(wù)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教學(xué)科研。故此，在實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，應(yīng)樹立分享理念，按照共享的管理思路，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、人力資源等方面的開放共享，達(dá)到各種資源配置的最優(yōu)化，使設(shè)備的利用率更高，資源實(shí)驗(yàn)的有效性更強(qiáng)。從當(dāng)前來看，應(yīng)著力提升精密儀器設(shè)備的資源利用率，推動(dòng)高校教學(xué)科研、人才培養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新管理機(jī)制

根據(jù)實(shí)驗(yàn)室實(shí)際需要，要完善和改革相關(guān)制度體系，增強(qiáng)制度的執(zhí)行力。堅(jiān)持獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，完善激勵(lì)機(jī)制，提升實(shí)驗(yàn)人員的工資待遇、獎(jiǎng)金福利等，讓更多優(yōu)秀人才加入到高校實(shí)驗(yàn)室的隊(duì)伍中來，增強(qiáng)隊(duì)伍的穩(wěn)定性和戰(zhàn)斗力，最大可能地調(diào)動(dòng)其實(shí)驗(yàn)工作的積極性和主動(dòng)性。可以設(shè)置多種創(chuàng)新獎(jiǎng)項(xiàng)，如實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新管理工作創(chuàng)新獎(jiǎng)、教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)、研究創(chuàng)新獎(jiǎng)、實(shí)驗(yàn)成果優(yōu)秀獎(jiǎng)、管理團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)等，完善科研立項(xiàng)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究等，最大可能地支持與鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)管理人員和研究人員。

（四）改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

第一，科學(xué)規(guī)劃人才培養(yǎng)。從人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱及方案制定等進(jìn)行整體規(guī)劃和修訂，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的性、計(jì)劃性。根據(jù)不同專業(yè)，分階段實(shí)施計(jì)劃，對實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容進(jìn)行精選，對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，狠抓過程管理，注重創(chuàng)新、實(shí)踐及綜合能力的培養(yǎng)，特別是要加強(qiáng)對規(guī)范性實(shí)驗(yàn)操作的專業(yè)化訓(xùn)練。第二，改進(jìn)教學(xué)體系。對實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行獨(dú)立設(shè)置，改變?yōu)槔碚摻虒W(xué)服務(wù)的模式，形成比較獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課程體系。從驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主改變?yōu)橐栽O(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性、研究性、開放性為主的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑ε囵B(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，尤其應(yīng)注重跨學(xué)科、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以滿足發(fā)展需要。第三，提升綜合能力。應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、研究能力、應(yīng)用能力和開發(fā)能力入手，將與生產(chǎn)實(shí)際相近、實(shí)用性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目作為重點(diǎn)，將科研課題與實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生做好科研型實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。

（五）加強(qiáng)文化建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室管理離不開寬松和諧的文化環(huán)境支持。因此，加強(qiáng)文化建設(shè)是做好實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新的重要舉措之一。實(shí)驗(yàn)室人員的水平、思想、素質(zhì)、態(tài)度、行為等，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生直接的影響，從而影響實(shí)驗(yàn)效果。故此，必須著力優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，打造一個(gè)規(guī)范、有序、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、和諧的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。師生在這樣的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，能夠得到精神上的鼓勵(lì)和激勵(lì)，引發(fā)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們不畏艱難、實(shí)事求是、大膽實(shí)踐、勇于探索的科學(xué)態(tài)度和精神。如，在實(shí)驗(yàn)室的墻上粘貼名人名言、科學(xué)巨匠畫像、重大科技發(fā)明成果、最新研究動(dòng)態(tài)等。實(shí)驗(yàn)室人員要堅(jiān)持以德育人，用自己高尚的品德、規(guī)范的言行去影響和教育學(xué)生，用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度，用積極進(jìn)取、知難而上的精神鼓舞學(xué)生，用奉獻(xiàn)科學(xué)、不計(jì)得失的個(gè)人魅力去感化學(xué)生。此外，大力推動(dòng)實(shí)驗(yàn)改革與創(chuàng)新，開展多形式的培訓(xùn)方式，采用專題講座、外出考察、實(shí)驗(yàn)交流等方式，用豐富多彩的實(shí)驗(yàn)業(yè)務(wù)活動(dòng)激發(fā)實(shí)驗(yàn)工作的創(chuàng)造力。加強(qiáng)日常文體活動(dòng)的開展，以此打造素質(zhì)高、凝聚力強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍、實(shí)驗(yàn)氛圍，增強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的感召力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

（六）創(chuàng)新后勤保障

經(jīng)費(fèi)保障是高校實(shí)驗(yàn)室順利開展實(shí)驗(yàn)的重要基礎(chǔ)，加大經(jīng)費(fèi)投入，強(qiáng)化物質(zhì)保障，是做好實(shí)驗(yàn)室管理的前提。加大對實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)投入，發(fā)揮儀器設(shè)備優(yōu)勢，積極創(chuàng)新方式方法，變“守株待兔”為主動(dòng)服務(wù)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的自主性。高校可以適當(dāng)拓寬實(shí)驗(yàn)服務(wù)的經(jīng)費(fèi)來源渠道，盤活實(shí)驗(yàn)資源，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益。實(shí)驗(yàn)室需要整合多種資產(chǎn)優(yōu)勢，加大與各個(gè)企事業(yè)單位、科研機(jī)構(gòu)、高等院校的聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)、合作共贏、互惠互利的目的。由此可見，實(shí)驗(yàn)室管理創(chuàng)新是形勢發(fā)展所需，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。作為高校決策者、管理者，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新的重要意義，將實(shí)驗(yàn)室管理創(chuàng)新納入財(cái)務(wù)預(yù)算，加大人力物力財(cái)力投入，確保實(shí)驗(yàn)室人員設(shè)備經(jīng)費(fèi)充足，為高校人才培養(yǎng)及科研發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的物質(zhì)保障。高校實(shí)驗(yàn)室管理工作要順應(yīng)高校改革和發(fā)趨勢，要解放思想、大膽改革、勇于創(chuàng)新，采用新的管理理念，不斷探索和實(shí)踐適合實(shí)驗(yàn)室管理工作的新途徑，形成一套科學(xué)、高效的實(shí)驗(yàn)室管理工作新模式，不斷提高實(shí)驗(yàn)管理工作水平。

三、結(jié)語

高校實(shí)驗(yàn)室管理工作的創(chuàng)新是適應(yīng)未來發(fā)展需要的重要舉措。為了更好地適應(yīng)未來發(fā)展的需要，高校必須切實(shí)注重高校實(shí)驗(yàn)室管理創(chuàng)新工作的開展，并為此而不懈努力。

作者:田彩芬 單位:西安財(cái)經(jīng)學(xué)院

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第三篇：高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理創(chuàng)新性研究

摘要：隨著信息化時(shí)代的到來，對高校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)管理的水平和能力的要求更加具體，實(shí)驗(yàn)室管理能力的創(chuàng)新成了必然。以規(guī)范管理、提升理念、創(chuàng)新管理為著眼點(diǎn)，探究高校的實(shí)驗(yàn)室管理的創(chuàng)新途徑和方法。對高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理創(chuàng)新性方面進(jìn)行研究，希望能起到拋磚引玉的效果。

關(guān)鍵詞：高校；計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室；管理；創(chuàng)新性；探究實(shí)踐

信息化以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用的日益普及，使高校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的職能日益凸顯，實(shí)驗(yàn)室的管理能力的創(chuàng)新成為不可回避的課題，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的裝備以及管理的經(jīng)驗(yàn)同樣成為實(shí)驗(yàn)室管理人員必須要直對的問題，管理的創(chuàng)新科學(xué)可以極大地提升實(shí)驗(yàn)室的效能。如何在有限的資源下更好地對計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行規(guī)范化的管理和維護(hù)，已經(jīng)成為當(dāng)今計(jì)算機(jī)管理的重要話題。

一、規(guī)范管理，向管理要效益

實(shí)驗(yàn)室管理要做到規(guī)章化和制度化，無論是硬件設(shè)備、軟件調(diào)控還是人員使用等方面都要做到事無巨細(xì)，將平時(shí)的工作落實(shí)為制度和規(guī)章，并且扎實(shí)地落實(shí)，使實(shí)驗(yàn)室的安全、高效得以實(shí)施和貫徹。規(guī)范實(shí)驗(yàn)教師的熟練操作行為，嚴(yán)格登記學(xué)生上機(jī)情況和造冊工作，做到發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題，大大提高了實(shí)驗(yàn)室的使用效率，建設(shè)創(chuàng)新型的實(shí)驗(yàn)室管理的模式。

二、硬件及時(shí)維修，軟件要及時(shí)更新和升級(jí)

硬件設(shè)備要做到及時(shí)的維護(hù)，機(jī)房灰塵和靜電的防護(hù)，防雷、防震等日常的預(yù)防工作，適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步和計(jì)算機(jī)的更新和換代等工作，做好軟件的更新記錄，做到讓最新的軟件為實(shí)驗(yàn)室服務(wù)，做到軟件與硬件的有機(jī)配置，保證其良好的運(yùn)行環(huán)境。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的主要工作之一是合理安排計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程，一定要提高計(jì)算機(jī)課程安排的自主性。盡量合理安排理論課與實(shí)踐課的時(shí)間，不能完全按照教務(wù)處的學(xué)習(xí)計(jì)劃死板展開教學(xué)，不斷擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)的教學(xué)軟件，教授更為豐富、更加符合學(xué)生需要的課程。作為高校的重要設(shè)施，實(shí)驗(yàn)室的資源管理要更加合理、科學(xué)，安排好實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置和時(shí)間、地點(diǎn)等方面，做到課程的科學(xué)設(shè)計(jì)和專業(yè)水平。

三、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室人員的管理和服務(wù)水平

高校要積極地鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)管理人員參加專業(yè)技能的培訓(xùn)，提升業(yè)務(wù)水平。要定期開展專業(yè)的學(xué)習(xí)和進(jìn)修工作，提高管理人員的職業(yè)技能和責(zé)任心。使管理人員能夠具備過硬的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、處理計(jì)算機(jī)軟件及硬件問題的能力和水平。合理安排計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程。四、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室綜合信息管理的創(chuàng)新計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室綜合信息系統(tǒng)主界面設(shè)置了四項(xiàng)功能模塊，分別是：系統(tǒng)維護(hù)、實(shí)驗(yàn)課程管理、上機(jī)管理、系統(tǒng)管理。實(shí)驗(yàn)室的綜合管理是一門學(xué)問，要實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的更新與共享，要保證實(shí)驗(yàn)室的管理機(jī)做到即時(shí)性的更新，保證高校的校園網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)和信息更加貼近時(shí)代，貼近高校師生的生活。運(yùn)用綜合信息系統(tǒng)可以對不同的實(shí)驗(yàn)科室的統(tǒng)一管理。

1.實(shí)驗(yàn)室管理人員要不斷提升實(shí)驗(yàn)室管理水平

建設(shè)一支管理水平過硬的實(shí)驗(yàn)師，是高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重中之重，要重視隊(duì)伍的建設(shè)，鼓勵(lì)廣大教師不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新管理水平和能力，鼓勵(lì)和支持實(shí)驗(yàn)人員投身實(shí)驗(yàn)室管理水平的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室管理的需要和時(shí)代的需求。

2.要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室管理員自身的素質(zhì)

信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)的更新非常迅速，日新月異。計(jì)算機(jī)硬件的升級(jí)和軟件的不斷研發(fā)和利用，要求實(shí)驗(yàn)室管理人員要不斷地學(xué)習(xí)和充電，要及時(shí)創(chuàng)新理念，加強(qiáng)管理者的心理素質(zhì)，積累更加豐富的實(shí)踐管理的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室人員要更快地適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的要求。通過自身的學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平，在學(xué)習(xí)過程中要主動(dòng)與別人進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)技術(shù)和管理方式，不斷更新知識(shí)提高自己。

3.要進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)和責(zé)任理念

實(shí)驗(yàn)室的管理是否井井有條，是否能夠有條不紊地開展實(shí)驗(yàn)工作是衡量一個(gè)實(shí)驗(yàn)室管理人員的服務(wù)意識(shí)以及實(shí)驗(yàn)室人員責(zé)任意識(shí)的重要方面，要強(qiáng)化服務(wù)一線教學(xué)的理念，培養(yǎng)責(zé)任心和使命感。嚴(yán)格管理的制度，積極探究更加人文的高效的實(shí)驗(yàn)室管理的新途徑，創(chuàng)新是提高服務(wù)的質(zhì)量和強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)的原動(dòng)力。

4.要提高實(shí)驗(yàn)室管理員科學(xué)的管理方法和策略

目前很多院校實(shí)驗(yàn)室人員的管理工作還停留在管理和維護(hù)的層面，缺乏科學(xué)的規(guī)劃、合理的統(tǒng)籌，個(gè)別實(shí)驗(yàn)室管理人員缺乏方法，策略上單一，應(yīng)該讓計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理人員更多地參與到教育教學(xué)實(shí)踐工作，這樣才能更加適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室的管理需要。個(gè)別管理者缺乏必要的監(jiān)督和監(jiān)管機(jī)制，設(shè)備的維護(hù)和報(bào)損制度不健全，只有提升管理的科學(xué)性、系統(tǒng)性，建立管理的長效機(jī)制，才能從根本上解決問題。總之，隨著信息化發(fā)展的速度越來越快，帶來了知識(shí)領(lǐng)域的更新與革命。作為高校的重要組成部分的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也要與時(shí)俱新，實(shí)驗(yàn)管理員只有明確責(zé)任，更新理念，不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域以及實(shí)驗(yàn)室管理經(jīng)驗(yàn)，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的需要，更好地服務(wù)高校的教育教學(xué)，才能更加科學(xué)、合理、高校的挖掘?qū)嶒?yàn)室建設(shè)的潛能，讓其發(fā)揮更高的效能，更好地為教育教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)。

作者:馬金寶 單位:滿洲里俄語職業(yè)學(xué)院

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