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摘要:根據高等教育走內涵式發展道路的要求，提出了聘請學有余力、喜歡動手并熱衷實驗研究的本科生、研究生來實驗室做兼職管理員，探討了學生參與實驗室管理的組織形式和管理模式、如何通過建立科學有效的學生實驗員管理機制來創造多贏的局面。

關鍵詞:實驗室管理;管理模式;學生管理;勤工儉學

從1988年鄧小平提出“科學技術是第一生產力”到1995年“科教興國、人才強國”作為國家戰略提出，我國的教育在人均GDP較低的情況下進入了外延式擴張的道路。高等教育招生規模1999－2005年以每年20%的擴張速度呈持續快速增長態勢，自2006年起招生規模呈減速增長趨勢，2010年起呈低速增長［1］，近年來我校招生規模呈低速下降趨勢，中國高等教育大眾化拐點已經到來，在高等教育規模基本穩定、生均教育經費投入大幅增長的條件下，我國高等教育由被動型、追趕型的高等教育大眾化模式逐步轉為主動型、質量提升的內涵式發展道路，已列入黨的十八大報告。高校內涵式發展是提高學校內部效率和質量來推動高等教育發展的模式［2］。高校實驗室的建設是走內涵式發展道路的重要陣地，高校實驗室的經費投入隨著我國經濟快速發展而大幅增長，實驗設備的數量和種類均大幅增加，實驗管理人員不僅在工作日要進行儀器設備的管理和維護，同時在節假日，面對老師們的科研實驗活動也要參與儀器設備的管理和維護，在人員數量有限的情況下，傳統的教師為主的管理模式已不能更好地適應時代的需求，學生參與實驗室管理應運而生。我們從高校培養學生實際動手能力的本質出發，在學校編制固定的情況下，提出聘請學有余力、喜歡動手并熱衷實驗研究的本科生、研究生來驗室來做兼職管理員。這樣即可以解決實驗室人員不足的問題，同時還可以為學校選拔優秀人才，使得學校實驗室儀器設備管理和學生實踐能力的提高得到雙贏。下面就如何實施實驗室學生管理員體系進行具體分析。

1實驗室兼職管理員需求職數

各實驗室根據自身專業特點及教學科研安排并結合全天候開放的要求確定人數，向學校提出申請，經學校主管部門審核批準，方可引入實驗室學生兼職管理員。

2選拔和培訓

選拔對象一定是本專業或相近專業學生二年級及以上學生。每個學期開學時，各專業實驗教學中心將組織第一次來做專業課實驗的學生到實驗室參觀，了解各實驗室的具體功能及設備情況，并且進行實驗室安全教育，讓學生從第一次進入實驗室起就樹立科技實踐及創新意識，建立明確的專業學習目標和實驗室安全意識。同時，大力宣傳動員，公開選拔學生兼職管理員。學生兼職管理員的選拔分兩種方式［3］:一是學生自己報名，填寫學生兼職管理員報名表;二是由基礎實驗課老師(物理實驗課老師、化學實驗課老師、計算機基礎實驗課老師等)推薦那些基礎課實驗成績優秀、具有實驗創新能力及興趣濃厚的學生。由老師填寫學生兼職管理員推薦表。然后經學校、學院和各專業實驗室進行統一面試和實驗室安全知識考核，合格者方可錄用。針對學生兼職管理員工作的性質，各專業實驗教學中心對錄用的學生實驗員助理進行必要的崗前培訓，具體分為如下幾個階段:第一階段是基本技能培訓，主要內容包括熟悉各專業教學實驗中心的實驗分室構成及規章制度等工作要求，讓學生兼職管理員了解各個實驗室的工作特點，同時熟悉各專業實驗設備的基本操作，從而結合自己的專業特長靈活安排具體崗位工作。這一階段為期2周。第二階段是實習階段，此階段采用“一對一”或“一對二”的導師輔導方式，主要由專職實驗教師對學生兼職管理員進行輔導培訓，培訓內容主要包括本實驗室具體實驗項目的開展、各實驗設備的具體操作練習及簡單的設備維護和突發狀況處理，最后由學生自己單獨完成一個基本的本科教學實驗項目，實習方可結束。這一階段為期4周。第三階段是有關學生兼職管理員自身的基本素質培訓，主要培養學生兼職管理員的工作責任心和職業道德。這一階段為期1周。

3學生兼職管理員具體工作內容

各專業實驗教學中心根據學生自身的學習課程合理安排學生兼職管理員，以不影響其自身學習為準則。學生兼職管理員參與制訂學期實驗耗材使用計劃。以專職老師為主、學生兼職管理員為輔，結合實驗室學期實驗教學計劃及專業實驗人數共同制訂實驗耗材使用計劃，這樣，學生兼職管理員就可以了解實驗室整個教學程序，進行有計劃的工作，愛護實驗用品，為走向社會，快速上崗打下堅實基礎。實驗教學前準備工作。每次實驗課前，學生兼職管理員應依據實驗課表，和專職實驗老師一起對實驗設備進行開機運轉調試，并根據實驗分組情況準備好各組實驗材料，同時在實驗結束后檢查設備情況，并填寫大型設備使用登記表。這樣可以合理使用實驗材料，避免浪費，保證下一次實驗課的順利進行。參與實驗室實踐創新活動。由于當前社會科技創新速度的加快，現有的實驗方法及儀器設備可能滿足不了社會對學生的要求，就迫使實驗室研究新的實驗教學方法，同時對一些科研實驗需要的特殊的輔助設備如支座、夾具等也需要實驗室去研究開發定制，學生兼職管理員參與到其中，使其實際動手能力、獨立思維能力和解決問題能力獲得了提高，為選拔大學生各類學科競賽提供了后備人選。由于經常接觸實驗方法改進、儀器設備的使用，有利于學生兼職管理員在老師的指導下完成自己感興趣的創新實驗項目，這樣就達到專業要求的創新教育目的。實驗教學中心的環境衛生維護工作。老師、學生都希望能在一個整潔的環境下上課。學生兼職管理員可在每次實驗課結束后監督實驗班級進行實驗室衛生打掃工作，并切實做好實驗室的防火防盜工作。

4制度保障

為了能有效的落實學生兼職管理員工作體系，不僅需要學校、學院等各有關部門的支持，還需要一系列的制度保障其順利實施。如:學生兼職管理員選拔管理辦法、學生兼職管理員培訓管理制度、學生兼職管理員工作職責、學生兼職管理員考核管理辦法等。同時，還應給予其一定的物質補貼，有了相應的物質補貼，學生兼職管理員工作才有積極性，學生兼職管理員這一體系才能得到有效的延續。

5結語

高校走內涵式發展道路，為提高校實驗室管理效率和質量，通過聘請優秀的本科生、研究生擔任實驗室學生兼職管理員，可以讓那些真正具有科研能力的實驗教師從繁重的實驗室日常管理工作中解脫出來進行自己感興趣的科學研究工作，充分發揮實驗室儀器設備的使用效率，有效的解決當前高校實驗人員編制過少問題，有效的保證高校實驗教學的順利開展，使實驗室做到真正的全天候開放管理.

作者:呂偉軍 鄧瑞基 單位:中南林業科技大學

參考文獻:

［1］李立國．中國高等教育大眾化發展模式的轉變［J］．清華大學教育研究，2014，35(1):17－27．

［2］喬萬敏，邢亮．論大學內涵發展［J］．教育研究，2009(11):97－100．

［3］勞媚媚，徐軍，陳如麒．高校實驗中心學生實驗員助理管理實踐思考［J］．實驗室研究與探索，2013，32(6):290－293