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【摘要】在中高職銜接教育工作開展過程中，專業化學習和人才培養是重點，因此，要踐行系統化人才培養方案，維護管理工作和教育培養工作的完整程度。文中對中高職銜接物流管理專業人才培養方案形成過程進行了簡要分析，并集中闡釋了相關培養措施，以供參考。

【關鍵詞】中高職銜接;物流管理;專業人才培養

1中高職銜接物流管理專業人才培養方案形成過程

在中高職銜接物流管理專業人才培養工作中，要按照標準化流程有序建立系統化人才培養方案，提升培養的科學性和嚴謹性。①要建立有效的專業市場調研機制，尤其是對行業企業、畢業生以及同類校進行調研。一方面，對行業內相關企業進行調研和信息收集，要在分類工作開展的同時，對物流業態工作以及人才需求量等進行整合分析，從而確定技術技能和文化培養結構。另一方面，也要對畢業生進行抽樣調研，畢業生是人才培養的檢驗者，因此，在其離開學校后，崗位經驗就能為學校的人才培養提供直觀的數據和信息，并且為尋找工作的學生提供幫助。除此之外，也要對同類校進行調研分析，從而有效強化個性化人才培養特色［1］。②要對生源結構進行調研和系統化分析，著重對生源的基礎知識水平、基礎能力和基礎態度等予以管控，中高職銜接物流管理生源的最大特征就是學生的基礎素質，學生的學習能力和自我管理能力并不是非常好，學習態度也存在不積極的問題。③進行研討機制，也被稱為頭腦風暴管理措施，創設沒有領導和權威元素影響的工作環境，從根本上提高調研項目的實際水平和質量，完善中高職銜接物流管理專業人才管理水平，整合核心技術以及專業知識體系，維護學生核心職業素養的培養工作。④形成內容框架體系，在完善深入調研機制的同時，要建構物流管理專業和基礎內容框架，尤其是對人力課程結構以及基本素質進行分析，保證專業素養培養機制和能力課程管理效果，真正提高創新創業教育綜合水平［2］。

2中高職銜接物流管理專業人才培養措施

為了有效提高中高職銜接物流管理專業人才培養效果，要結合實際情況建立健全動態化管理機制，從根本上落實人才監督機制，完善管理框架和流程，整合市場需求。2．1優化銜接機制。在中高職銜接物流管理專業人才培養工作運行的過程中，要完善目標定位，在中高職教育工作開展過程中，順利建立銜接工作十分關鍵。目前，在物流結業崗位管理工作開展過程中，主要分為兩類基礎性項目。第一類是物流操作體系，其中，倉管員、報關員以及采購員等。這些工作是中職和高職畢業生在進入物流行業中最先接觸的項目，能有效夯實學生的基礎技能。第二類，主要是物流管理類，要在工作一段時間后，其中，物流企業初級管理人員主要是倉庫主管、貨運主管以及采購主管等，都是較為基礎性的管理崗位，能有效提高學生的綜合管理水平和能力。而要想勝任這類工作，高職院校學生一般要有兩年到五年的基層工作經驗。由于中高職銜接物流管理專業人才管理工作中，綜合性和實踐性是基本要求，要想提高銜接效率，就要對學生的整體素質和綜合能力予以判定以及集中培養，對中職教學內容進行有效的知識體系擴展和管理，保證職業能力和專業技術都能更加順應高職院校的人才培養機制和實際需求，完善人才培養管理效率。2．2優化課程銜接。為了全面提高中高職銜接物流管理專業人才培養水平，除了要從管理結構和崗位設置方面進行調整，也要保證專業課程銜接工作的整體水平，從根本上完善課程的完整性。對于人才培養工作而言，課程是基本的載體，要結合專業課程體系的要求，維護課程連續性和發展性，從以下兩點予以調控［3］。①要建立系統化的課程設置機制，積極推動課程體系的建立，按照職業能力的相關要求開展課程重組，集中明確人才培養目標，真正落實一體化設計機制和統籌性安排水平，并且，要踐行分段式實踐教學結構，整合課程設置效果。從中職教育到高職教育，課程要由淺入深，保證內容逐級滲透，且教材能滿足銜接需求。在課程設置工作開展后，要從培養目標課程體系出發，維護系統化水平。②要建立健全專業化課程設置機制，保證銜接結構更加流暢，且人才培養的層次化較為突出，只有維護課程設置實效性，才能為后續職業能力培養工作的完善提供堅實的保障。在對專業課進行設置的過程中，物流倉儲工作、運輸工作以及配送相關知識較為關鍵，并且也要對供應鏈管理以及物流營銷項目予以關注，從根本上提高管理能力的培養，確保教育教學目標的完整性，促進中高職銜接物流管理專業人才培養機制的實效性得以優化，人才能適應企業的差異化需求，落實校企合作機制的完整性，提高專業化課程設置的實際價值［4］。2．3優化實訓銜接。中高職銜接物流管理專業人才培養工作中，人才理論知識教育工作十分關鍵，而實訓工作更是檢驗理論知識的重要路徑，因此，要對實訓教學的銜接工作予以重視，提升管理工作和教育教學過程的完整程度。尤其是在物流技能訓練項目中，高職院校教育教學工作是對中職教學的承接和知識體系延續，要注重關注技能訓練培養工作水平，集中整合物流綜合職業能力和基礎水平，提高學生解決復雜問題的能力，真正提高中高職銜接物流管理專業人才培養水平，實現中職教育項目的延續，從而實現發展工作的全面落實。2．4優化教學方式。在教育改革不斷深入的基礎上，要積極建立健全完整的教學控制機制，從根本上解決中高職銜接物流管理專業人才培養的銜接問題，全面分析素質差異，提高教學效果和人才培養水平。因此，要建立健全分析差異化教學機制，整合分層模塊教學措施，為學生提供個性化的教育教學方案，結合學分制和彈性選課機制，建立健全文化課模塊，保證學生在接收統一課程教育的同時，也能結合自身的實際需求提高差異化水平以及能力，真正優化模塊課程組合水平。這種分層教學機制能在兼顧學生基礎性學習需求的同時，為學生實現全面可持續發展提供動力以及發展空間［5］。2．5優化職業認證銜接機制。對于職業院校學生而言，職業化認證十分關鍵，因此，相關部門在中高職銜接物流管理專業人才培養機制建立的過程中，要對職業認證資格體系進行統籌分析，整合管理效果的同時，保證職業教育框架完整性。在人才培養工作開展的過程中，也要對差異化目標進行整合，完善資格認證管理系統的處理效果，并且將資格認證結構和中高職銜接物流管理專業人才培養結合在一起，真正建立教學內容組合以及教材建設機制，保證教學組織結構和分析水平更加貼合學生的基本需求。除此之外，為了有效提高專業化認證水平，職業院校也要結合學生的實際需求，建立健全相應的培訓工作和考核項目，提高學生的學習積極性，為學生創設良好且正向的競爭環境，從而維護學生的綜合素質和整體水平，保證中高職銜接物流管理專業人才培養工作的全面性和科學性。需要注意的是，人才認證結構也要順應時展趨勢，提高教學組織水平。2．6優化管理機制銜接程度。在中高職銜接物流管理專業人才培養項目管理工作中，要建立統一規劃、統一布局的管理機制，從根本上運行交流互動措施，建立信息化交流平臺，完善分級管理效果，踐行共享控制措施［6］。

3結束語

總而言之，在中高職銜接物流管理專業人才培養工作開展的過程中，要結合學生的基本學習訴求，建立健全針對性較強的管理教育措施，完善管理水平，提高知識結構的完整程度，整合教育層次的同時，提高教學質量和教育對象的職業化素質，實現教育結構的有效銜接，確保學生能成為更加適應社會發展需求的人才。

［參考文獻］

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［3］陶春柳．新常態下物流管理專業中高職銜接推進措施———以蘇州職業技術學院為例［J］．交通企業管理，2015，30(11):71－73．

［4］湯宇曦，李朝暉．物流管理專業“三二分段”中高職人才培養方案的設計［J］．職教通訊，2017(12):1－6．

［5］秦雯，鄒小平．物流管理專業中高職三二分段課程銜接的實證研究［J］．湖北廣播電視大學學報，2014，34(01):44，79．

［6］婁熠．物流管理專業中高職人才培養銜接問題初探［J］．考試周刊，2014(48):160－161．

作者:鐘瑩 單位:南寧市第一職業技術學校