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摘要:隨著社會的發(fā)展和教育體制的不斷轉變,學生的管理工作也變得越來越復雜,特別是體育專業(yè),和其他專業(yè)學生的管理有很大的不同,因此,管理中存在著一定的難度。體育專業(yè)的學生普遍個性鮮明,活潑好動,同時,群體意識比較強,所以,給學校的管理工作提出了很高的要求。另外,體育專業(yè)學生之間發(fā)生的群體性事件比較多,也給學生管理工作的進行造成了很大的難度。該文結合當前體育專業(yè)學生的特點,對學生的管理模式做了一定的探究和分析。

關鍵詞:體育專業(yè);學生;管理模式

體育專業(yè)是高校教育中一個比較特殊的專業(yè),教學目標和培養(yǎng)方式都和其他專業(yè)的學生有很大的差異性。從整體上來看,體育專業(yè)的學生思想品質比較好,不怕吃苦,勇于承擔責任,具有敢于拼搏的精神,但是還存在一定的不足,就是學生的文化素質培養(yǎng)不夠,學生的自控能力比較強,容易出現(xiàn)一些違法亂紀的事件,因此,給學校的管理工作帶來了困難。所以,如何創(chuàng)新體育專業(yè)學生的管理模式,是一個迫切需要解決的問題。

1體育專業(yè)學生的特點分析

1.1體育專業(yè)學生的思想特點

高校體育專業(yè)的學生,學校的管理中一般都比較放松,同時,教學中也是注重對學生的體能和體育技能鍛煉,因此,學生的思想形成相對比較復雜。另外,學生在學習中對理論知識的學習不重視,對自己的專業(yè)認識不足,學習態(tài)度存在一定的問題,所以,學生的綜合素質比較低。這些方面不僅影響了學生自身的發(fā)展,還給學校的管理帶來了很大的難度,不利于我國體育教育事業(yè)的發(fā)展。

1.2體育專業(yè)學生的心理特點

從心理學角度來看,體育專業(yè)的學生主要的氣質類型都屬于多血質和膽汁質,所以,在學生的性格中表現(xiàn)出來的就是熱情坦率、精力比較旺盛,但是學生往往容易沖動、脾氣比較暴躁,而且情緒波動比較大。同時,體育專業(yè)的學生喜歡交際,比較靈活,但是注意力不易集中、比較情緒化;另一方面,體育專業(yè)的學生主要進行的是體育技能訓練,導致學生的好勝心和榮譽感比較強[1]。但是學生的自制能力比較差,做決定往往比較輕率,因此,加強教育和管理就顯得非常重要。

1.3體育專業(yè)學生的文化素質特點

在高校的教學中,文化知識的學習是比較重要的,特別是對學生的綜合素質提高有很大的影響。目前,高校的體育專業(yè)教學中,都是注重對學生的專業(yè)技能訓練,文化課程的教學一直被忽略,所以,導致體育專業(yè)學生發(fā)展不全面,學生的文化素質水平偏低。另外,學生的專業(yè)技能培養(yǎng)是建立在一定的文化理論基礎之上的,因此,目前的體育專業(yè)教學中還需要加強對學生的文化知識教學,提高學生的綜合文化素質水平,促進學生的健康發(fā)展。

2影響高校體育專業(yè)學生管理的因素

2.1體育專業(yè)教學中實施的學分制影響

隨著高校教學改革工作的進行,學分制開始廣泛地發(fā)展起來,這種變化給學生的管理工作帶來了一定的消極影響。首先,學分制的出現(xiàn)突破了學年制的教學管理模式,不同專業(yè)的學生可以在一起進行學習,學生的班級觀念開始逐漸淡化甚至消失,給學生的管理工作帶來了很大的影響[2]。特別是體育專業(yè)的教學中,學生的管理范圍擴大,教學時間有限,導致不能很好地開展教學內容,對學生的鍛煉和培訓都進行不到位。

2.2體育專業(yè)招生規(guī)模不斷地擴大化

目前,高校都在不斷地進行擴招,導致精英教育逐漸走向了大眾化教育,學生中存在的問題也越來越多。特別是體育專業(yè)的學生,招生的限制性因素越來越少,學生的差異化也相對較大,給學校的管理工作帶來了一定的難度。招生規(guī)模的擴大,導致教育資源的分配變少,對學生的教育出現(xiàn)缺陷,管理也出現(xiàn)問題,所以,一定程度上不利于學生的培養(yǎng)和自身的發(fā)展。

2.3價值觀念的多元化給學生帶來了很大沖擊

隨著社會的發(fā)展進步,對社會生活產(chǎn)生了很大的影響,同時,也對高校的教育和學生產(chǎn)生了很大的影響。最主要的是對高校的學生價值觀念產(chǎn)生了很大的沖擊,學生中出現(xiàn)了許多的信仰危機和理想失重現(xiàn)象,而且許多學生將社會中的個人主義、功利主義和拜金主義等作為自己的價值追求。特別是對體育專業(yè)學生產(chǎn)生了很大的影響,他們的文化素養(yǎng)相對較低,自由時間比較多,受到這些思想的影響也比較大,所以,給學校的管理工作帶來了一定的難度。

3體育專業(yè)學生管理模式的構建

目前,社會經(jīng)濟快速地發(fā)展,對高等教育發(fā)展提出了更高的要求,對于體育專業(yè)的學生來說,要不斷加強學生的文化課程教學,提高學生的綜合素質。面對當前高校體育專業(yè)學生管理中存在的問題,必須要改變傳統(tǒng)的教學模式和理念,針對性地解決學生管理中存在的問題,構建科學合理的學生管理模式。

3.1明確體育專業(yè)學生的管理目標

構建體育專業(yè)學生的管理模式,首先要明確體育專業(yè)學生的管理目標,以及如何進行這些目標的實現(xiàn)。目前,高校的體育專業(yè)教學中,不僅要注重對學生體育專業(yè)知識和技能的掌握,還要關注學生的思維能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)[3]。學生管理目標的明確,要建立在提高學生思想道德素養(yǎng)的基礎上,逐漸讓學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀,有效地提高體育專業(yè)學生對自身的約束力,以及一定的社會責任感。同時,要在教學中和對學生的管理中,培養(yǎng)學生的健全人格,提高學生解決問題的能力和承受挫折的能力,并幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣,促進學生的全面發(fā)展。

3.2更新管理理念

學校對學生的管理還是有一定的局限性,管理的最終目標是要實現(xiàn)學生的自我管理,因此,學校的管理要改變傳統(tǒng)的管理理念。管理理念應該貫徹到學生的學習和生活中,建立以學生為中心的管理模式,發(fā)揮學生的主觀能動性,讓學生發(fā)現(xiàn)存在的問題,并主動地去解決,同時,也提高了學校的管理效率。因此,學校的管理中,應該充分地重視學生之間的差異性和學生的特點,更新對學生的管理理念。

3.3實施彈性管理原則

體育專業(yè)學生的管理工作是高校管理工作的重要組成部分,但是由于體育專業(yè)學生和其他專業(yè)學生之間存在一定的差異性,因此,要實現(xiàn)以人為本的管理原則,就要進行彈性管理。體育專業(yè)的學生管理應該是一個動態(tài)的管理過程,具體的管理理念和管理目標也需要不斷地進行更新和變化,適應學生的實際情況和需要[4]。另外,要加強對學生的引導,突出學生的主體地位,讓學生參與到管理過程中,并實現(xiàn)自我管理。

3.4實施開放管理和細節(jié)管理方式

隨著社會的發(fā)展,對體育專業(yè)的學生要求也不斷提高,因此,應該對學生實施開放管理和細節(jié)管理相結合的管理方式,培養(yǎng)學生的專業(yè)知識和社會技能,實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。另外,教學中要充分發(fā)揮教師的主導作用,堅持學生的主體地位,和學生建立良好的關系,針對性地幫助學生解決問題。同時,教師也要加強自身的素質提高,實現(xiàn)對學生的科學管理。

4結語

體育專業(yè)學生的管理工作,是學校管理工作的重要組成部分,對學校的管理質量提高和學生的發(fā)展都有一定的影響。針對目前體育專業(yè)學生的特點和學生管理工作中的問題,構建有效的學生管理模式,就要明確體育專業(yè)學生的管理目標,更新管理理念,實施有彈性的管理原則,以及開放管理和細節(jié)管理方式,有效地實現(xiàn)對學生的綜合管理,促進學生的發(fā)展。

參考文獻：

[1]李彬.我國普通高等院校體育專業(yè)學生管理模式研究[J].體育世界:學術版,2011(4):105-106.

[2]張玉豐.芻議新時期高校體育專業(yè)學生管理模式[J].體育科技文獻通報,2012(1):67-68.

[3]李麗,鄭國.普通高校體育專業(yè)學生教育管理工作研究[J].赤峰學院學報：自然科學版,2015(5):198-200.

[4]李慶功.新時期體育專業(yè)學生管理模式探索[J].才智,2015(11):127.

作者:歷鴻澤 單位:延邊大學