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【摘要】學分制是高校教育制度改革的重要體現。本文對學分制的內涵進行闡述，并提出了學分制下高校學生管理體制的改革措施，希望能對未來我國高校建設提供幫助。

【關鍵詞】高校;學分制;學生管理;創新

一、學分制的內涵

學分制是指以學分計算學生的學習量，以取得最低必要的學分作為畢業標準的教學管理制度[1]。學分制與過去的教學管理體制相比，最突出的特點在于學生的學習內容和學業安排更為靈活。學分制對培養創新型人才有巨大的意義。

（一）學分制是重視學生主體性的具體體現

隨著時代的不斷發展，高等教育的理念也發生了變化。“學生為本”是當今各大高校開展教學的指導思想。學分制尊重學生的個人特色，為每一位學生營造最適合的學習環境，從而真正激發學生的學習積極性。

（二）學分制能優化學生的知識結構

在學分制的背景下，學生的課程被分為必修課、選修課、通識課、專業課等。學生可以根據社會環境和自身的需要，構建符合社會發展需要的知識結構。

（三）學分制有利于培養各方面的人才

通過實行學分制，高校的教學計劃更加彈性化。學生可以在一定范圍內自由選擇學習內容，教師也能真正實現因材施教。學習能力強的學生可以學習多門課程，甚至跨專業選課，而學習能力相對較差的學生可以適當減少選修課的課程安排甚至延長學習年限，為社會培養具有特色的人才[2]。

（四）學分制有助于提高教學質量

在學分制的條件下，一方面教師能夠更為合理的安排教學資源，打破過去教學資源被高校各個學院壟斷的狀況。另一方面，還能進一步深化校內的交流合作，實現學科與學科的合作。

二、促進高校學生管理體制改革的措施

（一）強化對學生的指導，在本科教育中推行導師制

本科導師制是指為本科生配備教師，對學生的思想品德、專業學習、心理素質等多方面進行指導。導師制的最終目的是全面提升學生的各項素質，尤其是創新精神與實踐能力的培養。導師制是學分制發展的必然要求。在推行學分制的大背景下，學生在課程、專業、學習實踐安排等方面雖然有更寬廣的選擇空間，但是這并不意味著學生可以隨意選擇。這時導師對學生指導的重要性就突顯出來。例如在選課方面，盡管學生在選課時存在一定的自主性，但是如果課程安排過于松散，選擇的課程與所學專業差異性過大，很容易造成學生的知識結構碎片化，同時增加了學生的學習難度。此時導師就能以豐富的經驗，指導學生選課，有效減少學生的盲目性。因此在學分制下，導師對學生的指導尤為重要。

（二）加強學生生活區的建設

在學分制下，學生之間的交流主要在宿舍內進行。學生宿舍內的成員較為穩定，同時雖然每一位學生的學習安排會有不同，但是宿舍仍然是學生交流最主要的場所。這就為教學管理等方面的信息提供了良好的環境。在長期的學習過程中，成員與成員之間，宿舍與宿舍之間的了解不斷加深，關系更為緊密。因此在學生管理中，應當以宿舍管理為核心。將若干宿舍樓作為學生生活園區，并配備輔導員與相關工作人員。園區化管理一種創新的管理模式，在園區中開展一系列的文化活動，加強對學生的指導和文明建設。

（三）促進學生社團發展

高校應學生社團為平臺，提高學生綜合素質。學生社團是校園文化的重要組成部分，也是實現學生素質拓展的關鍵環節。社團是由多名興趣相同的學生組成，社團的每一位成員都會積極參加社團開展的各項活動。學生社團成員相對穩定，關系緊密，在學分制條件下，能成為必要的教學補充。第一學生社團為開展學生的思想教育構建了嶄新的平臺。隨著集體活動的不斷開展，社團成員的團隊意識與社會責任感能得到顯著提升。第二學生社團豐富了高校文化生活，進一步推動了學生的個性化發展。每一位學生都能根據自己的興趣愛好，有選擇性的加入社團，充分發揮自己的優勢，并在各項社團活動當中彌補自身的不足。第三通過社團活動，學生間的交流和了解得到了加深，有利于幫助學生保持心理健康。與過去的教學管理制度相比，學分制下學生的競爭更為激烈，因此很容易造成學生的心理負擔。由興趣相投的學生組成的社團，為學生的交往和溝通營造了良好的氛圍，極大地幫助學生培養良好的同學關系。

（四）通過網絡開展學生管理工作

目前互聯網技術有了長足的發展，網絡已經是當代學生必備的工具。因此在開展學生管理工作當中，應當充分利用網絡資源，突破傳統管理工作中時間和空間的限制，實現管理模式的轉型升級。學校可以構建專門的網站，并開設學習論壇、時政要聞、心理輔導等欄目，通過網絡在第一時間了解學生關心的熱點、焦點問題，并收集學生的各方面信息，為以后的交流、指導提供便利。對學校導師而言，由于學分制的實行，工作量不斷增加，工作復雜性與難度也大幅上升，對學生的指導也不再僅限于平常工作時間。因此通過互聯網，導師可以隨時隨地對學生進行針對性輔導，拉近了師生間的距離。

作者:王慧榕 單位:山東省濰坊市濰坊學院

參考文獻：

[1]牛惜晨.學分制下的高校學生管理體制的改革措施分析[J].品牌(下半月),2014(08):213.

[2]陳健.學分制條件下高校學生教育管理模式的構建[J].中國成人教育,2009(01):38~39.