導語：高中學校管理思路探討一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、創新發展高中管理工作

1.注重內涵發展。目前，隨著國內辦學規模的日趨成熟，教育工作的重心也開始發生了遷移。這種遷移即從原來的功利性等意識形態逐漸轉變為強調內涵發展的意識形態。人們開始注重到精神層面的教育拓展，需要摒棄原先的教育觀念，將更多注意力放在如何全面提高個人知識、能力和素養上。

2.注重學生個人發展。以往的教育工作里，大多數學校都將主要工作放在如何提高升學率上，而往往忽視了學生個體發展。從一定程度上來說，這種一味提高升學率的教育方式非常不可取，它忽視了學生為主體的教育工作開展，沒有真正理解教育的意義。所謂教育即是通過在校學習能夠讓學生全面發展德、智、體、美、勞，讓學生能夠在進入社會之前獲取到豐厚的技術知識、文化知識，并樹立正確價值觀和個人取向。因此，新時期的高中教育工作需要擺脫應試教育給教育工作者帶來的諸多壓力，讓教育工作者能夠真正投身于教育事業，讓學生接受更好的教育，并學有所長、學有所獲。

3.注重團隊合作。現代教育的發展需要拋棄許多陳舊的教育觀念。在以往的教育工作里都將教師教育工作進行了劃分，并且認為教師之間的教學工作具有獨立性。顯然，這種分工式的教育管理方式已經不適用于新課改下的高中教育工作。為了能夠促進教育全面發展，落實各項工作的有序進行，其首要內容就是應該將教師工作進行有效鏈接。在新時期里，不能繼續延續以往的學科界限觀念，無論是何種教育內容都會在一定程度上具有相關性，加強教育工作的合作性，能夠讓教師們互相幫助，從不同的教育重點上來培養學生，從而更好地實現個人全面發展。

4.注重教育公平。任何事物都離不開“公平”二字。新的課程改革下明確了教育工作的公平性。這種公平性可以從一定程度上確保教育公正，而不會產生有失偏頗的教育方式。教育公平性，也能夠提升整體的教育工作，加快教育工作的步伐，從內涵發展等各方面積極做好教育工作，取得良好的教育質量，可以更好地進行學生培養。

二、高中管理工作的創新方式

1.充分給予教師自主權。新時期的教育工作強調了教師的指導作用。為了能夠讓教師更好地培養學生，開展教學活動需要充分給予教師自主權，讓教師可以自由支配教育資源等內容，來完善教育工作。首先在課程編排上，教師如果可以自行進行課程調整，一方面教師能夠擁有更多的時間來進行備課工作，豐富教學設計。另一方面課程安排的自主權，能夠讓學生具有選擇性，接受更多更好的個性化課程，豐富課程內容。例如，教師可以自行選擇開展哪些選修課，如中國電影鑒賞課、唐宋詩詞評析等等，學生可以據此選擇學習自己感興趣的內容。

2.以學生發展為主體。新時期的教育工作需要以學生為本，充分了解學生行為動態、心理變化，根據學生個體現象，來進行個體化教學培養。關注每一個學生的健康成長，使得教育工作可以從一味的提高升學率上轉向對于個體學生的培養。教師在教學過程中，需要了解每一個學生，從知識、文化、素質上全面培養學生，提高個人能力，重視并正確引導每一位學生，一切教育活動都需要圍繞學生個體情況來開展。

3.整合教研工作。為了進一步推動教育事業的發展，需要明確教育科學研究的重點所在。并且在實際教育工作中充分考量教育科學研究內容，從具體的工作細則上來改良和完善教育工作。這就強調了教研一體化。只有真正做到教研一體化，才能為實際教育工作提出更多的改進意見和方法。教育工作并不是一成不變的，任何時期，教育工作都需要進行自我反思和內容審視，才能找出其中的不足之處。從而根據科學調研結果，思考教育工作存在的問題，來重新確定新的教育方向和理念，重建或改革教育工作。

4.全面的評價體系。教育工作需要健全各種評價體系。首先為了進行教師工作管理，需要制定相關的教師評價制度。需要從各個方面如教學成果、教學研究等內容上來考量教師工作，對其進行多項內容的綜合評定，采用績效制度促進教師的教育教學工作。其次，有關教育機構和校方還需要制定學分評價體系，通過規范化評價內容來記錄每一位學生的在校情況和成長狀態。除此之外，在具體的教學活動中，教學也需要開創多樣的評價方式，來對學生個人表現進行適當鼓勵和批評，正確引導學生，提高學生學習能力，并從德智體美各方面來豐富學生個人發展。綜上所述，由于新課程的改革，使得高中教育管理工作需要從各個方面作出適當的改變。只有不斷創新發展教育工作，從內涵發展、教育公正、團隊合作等諸多方向全面落實教育創新工作，才能讓學生擁有更好的教育，并推動我國教育事業進程。

作者:魏從林