導(dǎo)語(yǔ)：簡(jiǎn)析如何強(qiáng)化初中學(xué)校管理一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】為了不斷提高初中學(xué)校管理水平，要重視結(jié)合初中學(xué)校實(shí)際，不斷轉(zhuǎn)變管理理念，提升辦學(xué)品位，從而進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)改革，以不斷提高初中學(xué)校管理效率。本文結(jié)合工作實(shí)踐，深入對(duì)其進(jìn)行了具體研究，希望分析能夠?yàn)閷W(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中；學(xué)校管理；研究

新時(shí)期，為了有效的加強(qiáng)學(xué)校管理工作，要重視結(jié)合科學(xué)的管理手段，不斷制定更加完善的管理方案，以加強(qiáng)學(xué)校管理能力，進(jìn)一步為學(xué)校各項(xiàng)工作開(kāi)展提供有效保證，具體分析如下。

1.轉(zhuǎn)變管理理念，提升辦學(xué)品位

1.1不斷加強(qiáng)“以人為本”的管理理念。新課程目標(biāo)要求把學(xué)科本位轉(zhuǎn)換成學(xué)生發(fā)展本位的思想觀念，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教育的著力點(diǎn)在人上，教育最終的歸宿也是人。只有如此，學(xué)生才能夠和諧，持續(xù)性地發(fā)展。而學(xué)校在推動(dòng)新課程改革的過(guò)程中，一定要尊重教師和學(xué)生，進(jìn)一步樹(shù)立人本位的管理理念。其實(shí)新課程倡導(dǎo)的人本位思想就是在學(xué)校管理中，把教條式的管理，適當(dāng)調(diào)整成輕松和諧的師本管理，重視教師的創(chuàng)新發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)造良好的教育氛圍。學(xué)校管理，要想切實(shí)做到以人為本，就要倡導(dǎo)從課改前的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)本位過(guò)度到教師能動(dòng)本位上來(lái)，讓教師成為學(xué)校管理的主要領(lǐng)導(dǎo)人，重點(diǎn)突出教師工作的創(chuàng)造和全能特征，摒棄以前制約教師的形式主義和功利主義，形成富有創(chuàng)造性的管理機(jī)制。1.2不斷加強(qiáng)開(kāi)放性的管理理念。學(xué)校的管理要想在開(kāi)放性加強(qiáng)，最先要做的就是管理形式上要靈活，全面實(shí)行“彈性模式”，不僅要求教師參與，還需要家長(zhǎng)和社會(huì)共同形成合力參與進(jìn)來(lái)。學(xué)校，家長(zhǎng)和社會(huì)溝通的這座橋梁的構(gòu)建，能夠讓學(xué)校管理更科學(xué)。另外，開(kāi)放性的學(xué)校管理還需要有開(kāi)放的教育思想。課程資源要想實(shí)現(xiàn)開(kāi)放，不不釘依靠學(xué)生，教師與學(xué)校，還要整個(gè)社會(huì)的全力支持。利用所有能夠應(yīng)用的教育資源，不要自我封閉。開(kāi)放性管理還要以整合，開(kāi)放、為我所用的原則為主，學(xué)會(huì)借勢(shì)，最終用更多資源實(shí)現(xiàn)開(kāi)放管理的目標(biāo)。1.3不斷加強(qiáng)個(gè)性化的管理理念。個(gè)性化管理理念的實(shí)行，學(xué)校要從本地區(qū)，本校學(xué)生角度入手，尊重學(xué)生的不同，開(kāi)設(shè)適合學(xué)生的特色課程，為學(xué)生的個(gè)體發(fā)展提供更大的空間。個(gè)性化管理也需要學(xué)校在評(píng)價(jià)形式上，從單一向多元發(fā)展。以往教育評(píng)價(jià)主要是看學(xué)生的成績(jī)，使很多學(xué)生的發(fā)展和潛能受到了限制。良好的評(píng)價(jià)應(yīng)該有質(zhì)量監(jiān)控和導(dǎo)向的效用，充分掌握學(xué)生在發(fā)展時(shí)候的需要，重視學(xué)生的差異性，幫學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，更好地建立自信心。個(gè)性化的管理，學(xué)校還應(yīng)該在管理上進(jìn)行創(chuàng)新，依據(jù)學(xué)生的情況努力開(kāi)拓，促使學(xué)生的個(gè)性鮮明，凸顯出學(xué)校的特征。

2.堅(jiān)持依法治校，規(guī)范學(xué)校管理

任何事都應(yīng)該從法律角度出發(fā)，遵循相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，依法辦事，學(xué)校也應(yīng)該有自己的規(guī)章制度，切實(shí)做到獎(jiǎng)懲分明，我聽(tīng)教師和學(xué)生的意見(jiàn)，匯總出大家的意見(jiàn)，制訂出師生都能夠接受的管理方法。師生只有參與了，才能發(fā)揮個(gè)人的積極性，確保每個(gè)人的利益，從而共同履行法律義務(wù)。2.1學(xué)校常規(guī)性的管理工作也要依法去落實(shí)。根據(jù)法規(guī)來(lái)設(shè)置課程內(nèi)容，教師要遵守《教師法》《義務(wù)教育法》等法規(guī)，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行不斷規(guī)范，做到遵紀(jì)守法，不沒(méi)有理由的體罰學(xué)生，不隨意讓學(xué)生購(gòu)買(mǎi)不實(shí)用的學(xué)習(xí)資料，不給學(xué)生的學(xué)習(xí)增強(qiáng)負(fù)擔(dān)。2.2學(xué)校要為教師提供多種發(fā)展的平臺(tái)。在教育教學(xué)管理的時(shí)候，想辦法充分調(diào)動(dòng)教師參與和教研和主動(dòng)性，想辦法給教師更多發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓他們熱愛(ài)教育教學(xué)的研究工作。與此同時(shí)，要真正提高教師教育信息的水平，以此來(lái)迎合時(shí)展對(duì)于教師的需要。2.3評(píng)價(jià)每位教師要用發(fā)展的眼觀來(lái)看。作為學(xué)校的校長(zhǎng)，也要用發(fā)展的眼觀對(duì)教師進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，實(shí)行定量和定性的考核法，著力于教師的今后發(fā)展，為教師詳細(xì)分析怎樣有好的發(fā)展，讓這種評(píng)價(jià)能夠成為幫助教師成長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。2.4加強(qiáng)學(xué)校德育工作。要想真正做好學(xué)校德育工作的強(qiáng)化，應(yīng)該努力提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，增強(qiáng)年級(jí)組的有效性建設(shè)，確定年級(jí)組的職責(zé)和工作范圍，發(fā)揮固年級(jí)仴在學(xué)生教育和管理上的主要作用。班主任的培訓(xùn)工作也要繼續(xù)抓好，切實(shí)提高班主任教育和管理能力，將日常的教育同時(shí)重視起來(lái)，設(shè)立“道德講壇”，充分營(yíng)造全員參與德育工作的好氛圍，不斷培養(yǎng)與樹(shù)立德育榜樣，有效引導(dǎo)師生積極探索德育的真正規(guī)律，調(diào)整德育的方法，全面提高德育的效果。

3.全面管理初中課堂教學(xué)

管理初中課堂教學(xué)的時(shí)候，可從下面幾個(gè)方面來(lái)做。首先，實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該依據(jù)教學(xué)的實(shí)際目標(biāo)，學(xué)生的接受能力、時(shí)間、教學(xué)條件等方面來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。比如，進(jìn)行管理時(shí)，可讓教師依據(jù)各單元主要內(nèi)容來(lái)做備課工作，其他的內(nèi)容簡(jiǎn)單來(lái)講。教師還可以把備課分成是探索性和提高性兩種備課的方式，這樣的方式可以全面提高教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生之間的契合度。其次，對(duì)于教學(xué)的課堂管理來(lái)說(shuō)，最主要的一點(diǎn)就是教學(xué)的目標(biāo)，教師在實(shí)行教學(xué)的時(shí)候，一定要明確目標(biāo)，把教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的生活做到有效的融合，這樣可以在短時(shí)間內(nèi)，確課堂的教學(xué)效果。最后，這一點(diǎn)主要是教師綜合素質(zhì)的管理，這里不僅需要教師擁有專(zhuān)業(yè)能力進(jìn)行管理，還應(yīng)該管理好教師的師德，讓教師在教學(xué)當(dāng)中可以為學(xué)生樹(shù)立起榜樣的作用。

總之，隨著教學(xué)改革深入開(kāi)展，作為中學(xué)教育工作人員，要深入研究如何提高初中管理水平，從而進(jìn)一步為教學(xué)工作開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。以上結(jié)合實(shí)踐闡述，分析了具體的管理對(duì)策，希望分析能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育工作人員提供有效參考。

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作者:肖華偉 單位:江西省吉安縣永和中學(xué)