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20世紀80年代后，我國許多高校紛紛開設工業設計專業，如今工業設計專業已經成為熱門性工科類專業，專業在校人數逐漸擴大。不過，當前我國大學畢業生就業形勢嚴峻，工業設計專業大學畢業生就業也面臨不小的壓力，為了緩解工業設計專業大學畢業生就業壓力，推行工業設計專業創新創業創效勢在必行。本文從工業設計專業教育存在的問題出發，從國家、社會和高校角度探討工業設計專業創新創業創效教育。

一、工業設計專業創新創業創效教育存在的問題

1.畢業生動手能力不強，創新能力弱。大多高校培養的工業設計專業畢業生只了解一些工業設計理論知識，動手設計操作能力并不強，創新創業創效能力更是缺乏和薄弱，這些問題的產生與教師教育教學存在問題有很大關系。大多高校工業設計專任教師是大學畢業就從事教育工作，缺乏企業實際鍛煉經歷，大多教師本身工業設計創新能力也不強，只會按照教材照本宣科講解理論知識。產生這些問題與高校缺乏工業設計實踐基地和高校所在城市工業設計創業氛圍不強有關，師生提高自身動手設計操作能力的機會并不多，影響了創新創業創效教育水平的提高。2.高校落實國家促進大學生創新創業政策與扶持的力度并不強。工業設計專業大學生創業方面，遇到的最大問題就是缺乏資金和設備設施資源，這是因為工業設計要反復試驗、模擬和改進，離開足夠資金和設備設施資源支持，幾乎無法推進工業設計創業活動。也就是說，當今許多高校缺乏工業設計創新創業創效平臺和機制，無法為有志工業設計創新創業的學生解決資金短缺和必要設備設施資源等問題。

二、工業設計創新創業創效人才需求分析和培養目標制定

1.工業設計創新創業創效人才需求分析。（1）國家創新創業戰略需求。過去我國經濟發展主要依靠人口紅利等要素驅動。隨著我國經濟進入新常態，國家開始越來越重視創新促進國家經濟發展，先后頒布《大力推進大眾創業、萬眾創新若干政策措施的意見》等重要文件。根據國家創新創業發展戰略，教育部多次下發貫徹國家創新創業發展戰略的實施意見文件，要求各高校堅決貫徹實施國家創新創業發展戰略，將創新創業理念融入人才培養體系，培養提高學生創新創業精神和能力。工業設計對于進一步提高我國制造業國際競爭力具有重要意義。因此，以提高工業設計創新為關鍵點，對于國家實現偉大復興的中國夢目標具有重要作用。（2）社會用人單位現實需求。隨著我國工業體系的不斷健全發展，工業設計從過去簡單進行形象包裝拓展，到現在已經形成涵蓋工藝、文化、產業鏈等各領域綜合設計。筆者通過我國網絡招聘網站匯總后發現，工業設計崗位職責主要體現在這幾個方面：客戶需求分析，市場需求分析；設計創新創意構思；團隊合作精神；能夠獨立完成產品項目設計。工業設計人才招聘重點要求應聘人員必須具有：較強的產品項目設計能力，具有較強的創新創業思維，能夠熟練操作常用設計工具系統，具有較強的客戶需求分析能力，具備團隊合作精神，掌握與客戶、其他設計人員和領導交流溝通能力；具有敏銳的產品市場發展觀察預測能力等。從工業設計人才網絡招聘崗位職責和招聘資格分析可以看出，工業設計專業創新創業創效人才培養應該著重于培養提高學生創新意識思維、產品項目設計能力、合作精神、市場分析能力等。2.工業設計創新創業創效人才培養目標制定。根據工業設計專業創新創業創效教育存在的問題，本文認為工業設計專業教學目標可以確定為：培養具備設計創新意識和設計創新能力，能夠向設計類企業、設計類事業單位等單位輸出高素質技能性人才。工業設計專業創新創業創效人才培養可以繼續具體化，在此基礎上確定工業設計專業創新創業創效人才課程培養方案。工業設計專業創新創業創效人才培養可以從這幾個方面發力：加強學生工業設計理論知識教學，提高學生工業設計學科知識運用于設計實踐能力；提高學生分析工業設計問題和解決工業設計問題的能力；具有較強市場分析能力和較強消費者需求分析能力，在把握消費者需求基礎上提出設計方案；掌握現代化工業設計方法和工具；培養提高學生創新精神，提高學生創業素質和能力；培養提高學生藝術修養和審美意識，培養提高學生人文素養和職業道德；培養學生團隊合作意識，培養提高學生學習能力，具有較強的溝通交流能力；掌握了解國家政策法律法規，特別是讓學生了解有關國家設計標準和設計政策規定。

三、工業設計專業創新創業創效教育對策建議

1.堅決貫徹執行國家創新創業創效一系列政策措施。國務院在2015年11月出臺《大力推進大眾創業創新若干政策措施的意見》，此后，國家部委和地方政府下發一系列政策文件，全國上下掀起創新創業新高潮。高校可以邀請專家現場講座解讀、利用校園宣傳墻、廣播和學校官網、班會和教學課堂等加大宣傳力度宣講國家創新創業創效政策，讓大學生了解國家和學校推出的創新創業創效政策動態和學校創業活動組織信息。2.建立高校創新創業創效平臺。為了貫徹國家鼓勵創新創業政策要求，大多數高校都成立了創業孵化基地，成立學校創業負責部門，比如筆者學院由教務處牽頭成立創業孵化基地，安排干事全職負責學院有關創新創業創效教育組織實施工作。不過，不少高校創新創業創效組織工作和平臺建設有待進一步加強，比如大多高校創新創業創效平臺流于形式。為此，高校應該多邀請社會創業成功人士和專家學者到學校舉辦講座和現場指導；工業設計專業培養可以實行更加靈活的彈性學分制，學生參加校外工業設計創新創業創效實踐，實踐表現也能獲得學分，學分充夠就能夠畢業獲取學位學歷，如此設計有助于鼓勵學生重視實踐鍛煉，提高自身的工業設計實踐工作能力。3.加大工業設計專業創新創業創效師資隊伍建設力度。許多開設工業設計專業的高校，教師基本上是大學畢業后就到學校任教工業設計專業課程，缺乏工業設計社會實踐經歷。因此，高校應該加大工業設計專業創新創業創效師資隊伍建設力度，打造強有力的“雙師型”教師隊伍，鼓勵教師多到企業鍛煉，積累實際工業設計制作經驗，在實踐中提高工業設計能力。4.完善工業設計創新創業創效實踐方式。（1）高校在校園創業平臺組織工業設計創新創業創效大賽。邀請工業設計專家、企業設計大師、創投機構等人員做審定項目成員，向學校篩選審核優秀工業設計創新項目，學校和創投機構向審核通過項目提供啟動資金。（2）高校積極開展校企合作。多組織學生下廠實習鍛煉，提高學生工業設計能力，學生經過一段時間企業實踐工作回校后，鼓勵學生創造和改進工業設計產品，同時學生作品引入學校創業孵化基地，獲取創業基金扶持創業。（3）對學生加強工業設計創新創業創效培訓方面的指導。為學生設計培訓指導方案，分批次組織學生培訓指導，特別可以結合設計大賽加強學生培訓指導，提高學生工業設計本領是有效創新創業創效的基礎。5.加大創業基金的扶持力度。創業基金可以從四個途徑獲得：第一，申請國家創新創業扶持基金、申請國家創新創業稅收優惠待遇和申請國家技術改造扶持基金等。第二，申請商業銀行免除利息的創新創業扶持貸款資金，或者申請社會捐贈創立的創新創業基金。第三，申請由高校開展校企合作的企業向創新創業學生提供創業基金支持。第四，申請高校設立的創業基金。實踐申請創業基金，工業設計專業創新創業創效扶持基金來源主要來自高校創業基金。學生在申請高校創業基金前，要撰寫創業計劃書，學校考核通過下才能獲得創業基金。6.調整工業設計專業教學課程，加強創業實踐教學。工業設計專業教學課程設計中，增加實踐課程比重，工業設計專業教學計劃大綱中要求開設創業教育課程，鼓勵工業設計專業其他專業課程教師將創業思想融入課堂教學中，培養提高學生創業意識和創業能力。另外，鼓勵工業設計專業教師帶領學生多參加省級國家級設計大賽，專業教師在課堂教學中，比如在課外大作業設計等教學環節圍繞職業大賽展開和進行，學生多參加設計大賽，提高設計能力，這是創新創業創效的基礎。

四、小結

本文對加強工業設計專業創新創業創效教育提出了若干對策建議。實際上，各高校可以根據自身開設工業設計專業情況，采取其他有效工業設計專業創新創業創效措施，比如鼓勵學生創立工業設計創新創業創效工作室、加強創業理論課程教育、加大創業基金投入等。筆者相信，當前貿易保護主義抬頭和美國對我國高科技企業的封鎖，必然激勵我國加快技術自主創新，工業設計作為首創抓手，工業設計專業創新創業創效教育必然獲得難得的發展機遇。

參考文獻：

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[2]邱志榮.成果導向下人才培養目標及其畢業要求的構建——工業設計創新創業教育[J].工業設計,2018(02).

[3]國務院辦公廳.國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施[EB/OL].中國政府網.

作者:李川 單位:江西冶金職業技術學院