導(dǎo)語(yǔ)：高中化學(xué)教學(xué)中三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

以學(xué)生為本，是新課程理念中重要強(qiáng)調(diào)的一個(gè)部分，即是轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)教學(xué)模式中，以老師為中心的做法，從而轉(zhuǎn)變到以學(xué)生為中心．在教學(xué)的階段中，就要求老師能夠經(jīng)過(guò)實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能、過(guò)程、方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)．因此，老師在化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，需要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)，與三維目標(biāo)有效地結(jié)合在一起，從而能夠達(dá)到提高學(xué)生們的各方面的能力．那么，怎樣去實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，現(xiàn)在是我們眾多老師需要實(shí)際探討的一個(gè)熱點(diǎn)話題．在高中階段中，化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)為主的科目，同時(shí)其也是眾多科目中重要的組成部分．在新課標(biāo)的影響下，對(duì)于以往的教學(xué)模式有了更多的改變，當(dāng)前主要以強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能以及過(guò)程和情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維目標(biāo)為主．在高中階段中，怎樣去將三維目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，是我們每個(gè)教學(xué)中需要探討的話題，為此，文章就針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行一一闡述，以供同仁參考．

一、三維目標(biāo)的得以實(shí)現(xiàn)依靠于知識(shí)目標(biāo)

在高中階段中，知識(shí)目標(biāo)是能夠促進(jìn)全部課程目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)所在，它的主要功能時(shí)候能夠在一定的程度上，能夠服從并且服務(wù)于能力目標(biāo)、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)．在課程教學(xué)中知識(shí)目標(biāo)是教學(xué)的基本目標(biāo)所在，只有將教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)進(jìn)行有效落實(shí)，才能確保更好的培養(yǎng)學(xué)生的能力以及培養(yǎng)學(xué)生正確的情感以及態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)．在每一節(jié)的課堂教學(xué)中，我們需要明確的了解到學(xué)生應(yīng)該掌握哪方面的知識(shí)點(diǎn)，要明白學(xué)生只有具備穩(wěn)固的基礎(chǔ)知識(shí)，才能將知識(shí)體系構(gòu)建，在能夠?qū)W習(xí)階段中得到良好運(yùn)用．在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，知識(shí)目標(biāo)包含的內(nèi)容較多，如;相關(guān)的概念、原理、現(xiàn)象結(jié)論等等．老師只有清晰地了解知識(shí)點(diǎn)的主要內(nèi)容以及分清、理解、應(yīng)用這些層次的教學(xué)，才能夠?qū)⒅R(shí)目標(biāo)得以落實(shí)．例如，在進(jìn)行概念教學(xué)階段中，老師不單單要將化學(xué)的概念以及內(nèi)涵進(jìn)行闡述清晰，同時(shí)還需要讓學(xué)生理解其中表明的意思，只有這樣才能夠幫助學(xué)生理解其中的概念．對(duì)學(xué)生而言，掌握核心概念是學(xué)習(xí)階段中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)橹挥袑⒑诵母拍钫莆眨拍軌蛟趯W(xué)習(xí)過(guò)程中將相關(guān)的知識(shí)與概念進(jìn)行掌握，同時(shí)能夠?qū)⑦@些概念用于判斷與分析問(wèn)題，這是屬于理解層次中基本的教學(xué)．

二、能力目標(biāo)是作為實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的主要基礎(chǔ)

需要將知識(shí)獲取是需要一個(gè)過(guò)程的，而三維目標(biāo)中的過(guò)程、方法，其主要指的是學(xué)生獨(dú)自獲取知識(shí)的一個(gè)過(guò)程，并非老師教授的過(guò)程．在教學(xué)階段中，老師需要將傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，讓將學(xué)生是知識(shí)被動(dòng)的接受者進(jìn)行轉(zhuǎn)變，要讓學(xué)生成為一個(gè)主動(dòng)探索知識(shí)的行動(dòng)者．在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該將知識(shí)作為載體，需要將學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的理念作為教學(xué)設(shè)計(jì)的主要基礎(chǔ)．老師是學(xué)生獲取知識(shí)的引導(dǎo)者，需要在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生能夠在獲得知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生自己會(huì)選擇獲取知識(shí)的方法．因此，學(xué)習(xí)的輔助少不了“教”，而“學(xué)”則是學(xué)生的主體，在探究知識(shí)的過(guò)程中，需要將學(xué)生的自主探究能力進(jìn)行培養(yǎng)，需要把重點(diǎn)工作放在學(xué)生獲取知識(shí)的方法思路選擇的方面．此外，還要讓學(xué)生能夠在辨析中判斷方法的好壞，將學(xué)生的思維品質(zhì)提高，將其的發(fā)展創(chuàng)新的精神提升．總之，需要對(duì)學(xué)生的學(xué)生方法進(jìn)行指導(dǎo)，做到授人以漁．同時(shí)在具體的操作過(guò)程中，可以采用老師是提知識(shí)目標(biāo)的形式，讓學(xué)能夠在各種渠道中將知識(shí)進(jìn)行獲取，能夠真確地對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化、分析，從而將真確的結(jié)論得出，能夠在過(guò)程、方法、優(yōu)劣辨析中，將相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)提取，以此提升學(xué)習(xí)能力．在化學(xué)教學(xué)的階段中，要讓學(xué)生能夠真正掌握一般實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用方式;可以熟練借助多媒體將化學(xué)信息進(jìn)行收集，同時(shí)還學(xué)會(huì)如何去鑒別、選擇、分析、共享信息，只有這樣才能夠在一定的基礎(chǔ)上提升學(xué)生們的探究能力．

三、三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的依據(jù)少不了情感態(tài)度和價(jià)值觀態(tài)度

三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是少不了情感態(tài)度與價(jià)值觀的，這兩者目標(biāo)的體現(xiàn)雖然不能像知識(shí)和技能與過(guò)程方法那樣明顯，但是，情感是人們對(duì)于外界刺激所產(chǎn)生的反映，是三維目標(biāo)的靈魂．因此，在教學(xué)的過(guò)程中，需重視學(xué)生積極向上的情感培養(yǎng)，要培養(yǎng)他們熱愛生活的態(tài)度，從而使其能夠有真確的人生價(jià)值觀．另外，老師在教學(xué)的過(guò)程中，還需要做到誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，將學(xué)生完成任務(wù)的動(dòng)機(jī)激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志，使學(xué)生能夠在這個(gè)過(guò)程中能夠樂(lè)學(xué)．主觀體驗(yàn)其主要的合成是有情感、態(tài)度以及價(jià)值三個(gè)方面結(jié)合而成，假如這三個(gè)方面的建立點(diǎn)不是在主體意識(shí)上形成的話，那么它們形成的教育觀是沒有效果的，同樣是不能夠給學(xué)生創(chuàng)造有利條件的．因此，改如何去實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面教育點(diǎn)?對(duì)此，就需要老師應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)去讓學(xué)生從老師自身方面去體會(huì)，從知識(shí)的正面角度去認(rèn)知．情感、價(jià)值觀、這些因素不僅是教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，而且還是促進(jìn)教學(xué)的力量．新課提倡對(duì)于學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，需要從學(xué)與教的情感體驗(yàn)中獲取，與此同時(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的階段中，要隨著人格的成長(zhǎng)而不斷的完善，從而形成與正邪、優(yōu)劣、善惡、利弊的價(jià)值取向．例如:在講解《硫酸》知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，進(jìn)行Cu與稀硫酸不發(fā)生反應(yīng)，但和濃硫酸發(fā)生反應(yīng)過(guò)程中，濃硫酸和金屬表現(xiàn)出的不同的性質(zhì)，這樣的現(xiàn)象能夠在一定的基礎(chǔ)上讓學(xué)生感悟到量變引起質(zhì)變的哲學(xué)道理，在Cu和濃硫酸產(chǎn)生反應(yīng)的階段中，要引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)進(jìn)行討論，其中涉及SO2有毒尾氣處理的環(huán)保教育，這些教育都是具備情感態(tài)度價(jià)值觀的教育．總之，在新課改不斷深入的情況中，想要在一定的基礎(chǔ)上把三維教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，那么就需要考慮眾多方面的因素，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是非常值得重視的，另外，我們老師的思想以及教學(xué)方式都需要順應(yīng)時(shí)代的需求，要不斷地進(jìn)行升級(jí)改進(jìn)，要在節(jié)奏上趕上新課改標(biāo)準(zhǔn)要求，要著實(shí)將學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)提升，只有這樣，才能夠把三維教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)課堂中得以全面實(shí)現(xiàn)．

作者:雒娟 單位:陜西省西安市灞橋區(qū)慶華中學(xué)