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摘要：高中化學是一門以實驗為基礎的學科，很多化學知識都是從實驗中得出，脫離了實驗，化學學習也將變得十分枯燥乏味，因此在高中化學學習過程中，在重視化學理論知識學習的同時，重視化學實驗學習十分必要，對此在本文中筆者將結合自身的學習經驗，和大家分享一些自身的化學實驗學習方法，希望能夠對更多的同學產生啟示作用。

關鍵詞：高中化學；實驗；學習方法

一、明確化學實驗學習重要作用

在高中化學學習過程中，實驗作為高中化學學習的重要環節部分，化學實驗有助于觀察能力、思維能力、動手能力的培養，同時也是我們認識化學知識、理解化學知識的關鍵，但是很顯然很多同學并沒有認識到化學實驗學習的重要作用，只是一味的重視理論知識學習，卻忽視了化學實驗學習，這是化學成績難以提升的重要原因，因此在今后的高中化學學習過程中，明確化學實驗學習的重要作用，是學好化學實驗的關鍵。具體而言，高中化學實驗，不是簡單的實驗演示，從而驗證某個化學知識或者訓練某種實驗技能，而是應該貫徹、融入到化學課程始終的，化學實驗體現了開放性、探究性和綜合性。因此在高中化學學習中，我們必須要全身心的融入到實驗探究過程中，在觀察實驗→發現問題→提出假設→分析現象→解決問題的過程中，提升自身的化學學習能力，因此明確化學實驗學習重要作用，是學好化學實驗的關鍵。

二、激發自身產生實驗學習興趣

愛因斯坦曾經說過“興趣是最好的老師”，在高中化學實驗學習中也是如此，興趣決定了學習態度，而學習態度決定了學習效果，但是很顯然很多同學缺乏化學實驗學習興趣，感受不到化學實驗學習的趣味性，因此無法全身心的投入到化學實驗學習中，為此在高中化學學習中，能夠培養自身的化學實驗學習興趣十分重要。如在筆者學習過程中，為了能夠使自身對化學實驗學習產生更多的興趣，筆者經常會在網絡之中觀看一些趣味性的化學實驗視頻，如濃硫酸白糖脫水的黑面包實驗、燒不壞的手帕實驗、自制飲料實驗、化學熒光實驗、碘鐘反應等。這些化學試驗新穎有趣，讓筆者感覺化學實驗反應就是最有趣的“魔術”，若是掌握更多的化學實驗知識，我們每個人都有可能成為“魔術師”，這種學習方式使筆者對化學實驗學習產生了濃厚的興趣，而興趣是持久的學習動力，同時也是最好的老師，在興趣的帶動下，筆者的化學實驗學習能力得到了迅速的提升，因此在今后的高中化學實驗學習過程中，找到學習興趣是一種可行的化學實驗學習方法。

三、秉持科學嚴謹實驗學習態度

在高中化學實驗學習過程中，沒有科學嚴謹的實驗學習態度是很難學好化學的，而這也是最為重要的化學實驗學習方法，對此筆者提出以下幾個方面的建議。首先在具體的實驗操作前，我們要做好實驗準備工作，認真的學習實驗操作規范和實驗室規則，了解實驗意外處理方法，這是秉持科學嚴謹實驗學習態度的一種體現。其次在進入實驗室后，要檢查實驗用品是否齊全，規范實驗操作，認真的消化老師的講解和示范，尊重實驗要求完成實驗，注意操作過程中藥品取用和存放，廢渣回收，實驗結束后，清理干凈實驗臺，這也是秉持科學嚴謹實驗學習態度的一種體現。最后在進行實驗現象觀察過程中，對實驗現象的觀察要嚴格的按照反應前→反應中→反應后的順序進行觀察，認真的對實驗現象做出記錄，整個過程中必須要實事求是，然后針對實驗現象進行思考，從而加深對理論知識的升華認識，這也是秉持科學嚴謹實驗學習態度的體現，在高中化學實驗學習中，只有嚴謹科學的對待化學實驗學習，才能真正的在實驗中有所收獲。

四、總結實驗規律之后認真反思

在高中化學實驗學習中以驗證型和探究型為主，因此總結實驗規律是十分關鍵的一步，只有善于從實驗原理和實驗現象中提煉出實驗規律性內容的同學，才能更好的掌握化學知識，因此在化學實驗結束后，要自身獨立的對實驗規律做出總結，這是學好化學實驗的關鍵。如在學習《粗鹽提純實驗》這節課程時，在實驗結束后，我們應該做出以下幾個方面的總結：①海水中提煉的粗鹽含有的物質；②分離混合物質的實驗方法；③鎂離子、鈣離子、硫酸根離子等的化學性質。而在總結實驗規律的基礎上，我們還應該做出深刻的反思，發揮自身的創新精神，明確實驗并不一定是墨守成規的，從教材實驗的缺陷和不足之處出發，從而對實驗做出相關改良，如在學習《金屬的化學性質》這節課程時，對鐵和高溫水蒸氣這一化學反應，教材中提出采用導氣管吹氫氣球的方式驗證實驗產物，但是顯然通過實驗操作發現驗證效果并不明顯，這就是一個值得反思的地方。而通過反思，筆者發現將導氣管通入盛有肥皂水的燒杯中，得到實驗現象更加明顯，可以更加準確、便捷地驗證生產的產物中有氫氣。為此在高中實驗學習中，我們應該時常進行反思，這是有助于自身的化學實驗學習能力提升的，是一種可行的高中化學實驗學習方法。

五、總結

實驗作為高中化學學習的基礎，在高中化學學習中，學好化學實驗是提升自身知識掌握能力的關鍵，而上述只是筆者在化學實驗學習中得出的一些新的體會，在實際學習中，還有很多化學實驗學習方法值得探尋，為此今后的高中化學實驗學習中，我們還需不斷的相互勉力。

參考文獻：

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作者:魏星運 單位:北京市第十三中學