導語：高中化學實驗教學實踐能力的培養(yǎng)一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】新課程改革背景下，高中教育更加注重學生綜合能力的培養(yǎng)，通過化學實驗進一步提高學生的實踐能力，從而培養(yǎng)學生的化學綜合素養(yǎng)。實驗教學在一定程度上能將抽象化的知識具體化，學生在動手實驗的過程中，能深入了解化學微觀世界。本文對限制高中化學實驗教學開展因素進行分析，提出相應的解決措施，增強學生的學習自主性。

【關鍵詞】高中化學；實驗教學；實踐

實驗教學是高中教學工作的一部分，與高中課程體系相關，能補充理論教學的不足，增添化學課堂的趣味性。高中化學知識多而復雜，利用實驗教學在一定程度上能將抽象化的知識具體化，通過生動形象的實驗為學生提供更加趣味性的化學課堂。

一、限制高中化學實驗教學開展的因素

（一）缺少實驗教學設備。實驗教學與理論教學相比需要更多的教學設備，才能為學生提供一個完整的化學實驗，提高學生的實踐動手能力。一個完整的化學實驗需要實驗室、實驗設備、實驗藥品等。目前高中化學實驗教學，由于設備缺少，經費不足，不注重儀器設備的更新，導致教學無法跟隨化學教材變化更新實驗。在實驗教學中，無法保證人手一臺儀器，因此，學生的實驗參與度較低，無法在化學實驗中加深對知識的記憶。（二）教學方式缺少多樣性。高中化學實驗課堂能培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)，提高學生的實踐能力，但由于現(xiàn)階段高中化學教學缺少多樣性，教師在應試教育的影響下，依然采用填鴨式教學，學生無法對學到的知識靈活運用，從而缺少對化學學習的興趣。而教學方式多樣性的缺少也影響實驗成績考核。由于學校硬件設施較少，多名學生通過一臺設備進行實驗，最終得出的實驗數(shù)據相同，無法保證學生成績的真實性。再加上現(xiàn)代學生，更注重理論知識，實驗動手操作能力較低，不利于學生化學素質的培養(yǎng)。

二、提高學生化學實驗實踐能力的有效措施

（一）加快化學實驗室的建設。首先，學校要重視化學實驗室，增加教學資金加快化學實驗室的建設，為學生提供更多的實驗設備。實驗室物品的完整性在一定程度上也能夠增加實驗課的內容，滿足現(xiàn)代學生的學習欲望。對于學校落后的儀器設備，要及時更換。學校構建的化學實驗室要定期開放，在一定程度上能激發(fā)學生的實踐創(chuàng)新能力。其次，進一步提高化學實驗設備的利用率，確保教學資金的最大化利用，設立專門小組對以及設備進行日常維護，對儀器設備的租借情況進行記錄，以此為學生提供更好的實驗環(huán)境。（二）趣味性化學實驗課堂的構建。趣味性化學實驗課堂的構建，在一定程度上能激發(fā)學生的實驗學習興趣，學生興趣的增強也能幫助學生提高對化學實驗的求知欲，以此培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力。化學實驗中的原理以及現(xiàn)象，學生在日常生活中時常可以見到，在課堂開展時，教師要根據學生的學習情況確定教學目標，確保學生學到的知識具有實用性。以《高中化學人教版必修二》中“Na、Mg元素金屬性強弱實驗”為例，開展趣味性教學課堂，激發(fā)學生的化學學習興趣。首先，教師要明確教學目標，培養(yǎng)學生的實踐動手能力，了解金屬元素金屬性強弱規(guī)律。其次，教師注意實驗安全，在實驗教學之前，教師應進行講解與演示，之后鼓勵學生進行嘗試，使學生在動手操作的過程中感受實驗的魅力。最后，教師結合實驗方法，幫助學生掌握實驗要點。針對“Na、Mg元素金屬性強弱實驗”探究，利用Na、Mg與冷水反應實驗，引導學生對實驗現(xiàn)象進行觀察，促使學生分組進行討論，鼓勵學生嘗試總結，培養(yǎng)學生的化學思維能力。（三）多樣化教學方式的應用。為進一步豐富化學實驗課堂，教師應改變傳統(tǒng)教學觀念，利用多樣化的教學方式，引導學生進一步了解化學實驗。在實驗課堂上，要學會利用多媒體軟件以及相關實驗器材，打破傳統(tǒng)課堂帶來的局限性，使學生近距離接觸化學實驗，將知識更加生動地呈現(xiàn)在學生面前。以《高中化學人教版必修一》中“化學實驗基本方法”為例，采用多樣化的教學方式，為學生提供更多的學習方法。教師在開展教學時，利用情景課堂將新課引入，根據學生的實際學習情況，提出對應的問題，引導學生進行思考，進一步幫助學生理解實驗。同時，教師可以利用多媒體課件播放化學實驗操作違規(guī)后發(fā)生的傷害，提高學生的化學實驗安全意識。同時，教師要引導學生學會偶發(fā)事件的處理方法，幫助學生辨識危險藥品的特殊標志。學生只有了解更多的時驗室規(guī)則以及安全操作，才能進一步了解實驗方法。教師在課堂上要以學生為主，通過課堂提問以及分組教學的方式，進一步拉近師生之間的關系，使學生在課堂上獲得尊重，進而促使學生自主發(fā)言。為學生實踐能力的提升打下基礎，同時也能進一步提高高中化學課堂教學水平。

綜上所述，高中化學實驗教學培養(yǎng)學生實踐能力是現(xiàn)階段高中化學教學的重點內容，促使學生個性化發(fā)展。實驗教學的應用能提高學生的創(chuàng)造性思維，學生能具備問題分析能力，進而提高自身的綜合素質。高中化學課堂實驗的開展受多種因素的限制，造成課堂教學質量低下，學生興趣不足，只有不斷完善課堂實驗教學，才能提高學生的實踐創(chuàng)新能力。

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作者:惠彥虎 單位:甘肅省渭源縣第四高級中學