導(dǎo)語(yǔ)：化學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育管理論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育中具有舉足輕重的作用。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。一、強(qiáng)化常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)科學(xué)素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，它包括觀察能力、思維能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。1、加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力因初中學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的認(rèn)識(shí)方法還不足，實(shí)驗(yàn)觀察能力不夠強(qiáng)，因此，我們一方面通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，教給他們觀察的目的、重點(diǎn)和方法，引導(dǎo)他們通過(guò)看、聞、觸等感覺(jué)器官來(lái)獲得實(shí)驗(yàn)信息；另一方面，指導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述所感知的直觀感性材料，對(duì)遺漏的或表達(dá)不清楚的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過(guò)再實(shí)驗(yàn)、再?gòu)?fù)述，以達(dá)到感性與理性的統(tǒng)一，從而逐漸形成自覺(jué)觀察實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣。例如，演示“鎂帶的燃燒”實(shí)驗(yàn)時(shí)，先告訴學(xué)生觀察的目的是理解化學(xué)變化的概念和認(rèn)識(shí)在化學(xué)變化中發(fā)生的各種現(xiàn)象，啟發(fā)他們觀察的重點(diǎn)是鎂帶燃燒前后物質(zhì)的色態(tài)變化，如果不對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，則大部分學(xué)生會(huì)主次不分或觀察不全面、不細(xì)致，只看到“耀眼的白光”，而忽略“放出大量的熱和生成白色粉末狀固體”。2、注重啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維能力根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，盡可能創(chuàng)造條件將驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)改為邊講邊實(shí)驗(yàn)或探索性實(shí)驗(yàn)，也可以增加一些輔助性實(shí)驗(yàn)，這樣有利于幫助學(xué)生怎樣將感知的直觀信息進(jìn)行加工處理，得出結(jié)論，也有利于啟發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)概念的形成和化學(xué)知識(shí)的理解由生動(dòng)的直觀上升到抽象的思維，避免造成學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)只能機(jī)械地記憶，或簡(jiǎn)單地重復(fù)。例如，在講二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，可運(yùn)用以下3個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比：1）在醋酸溶液中滴入幾滴紫色石蕊試液，溶液變紅；2）向紫色石蕊試液中通入二氧化碳，溶液也變紅；3）取少量固體石蕊于試管中，通入二氧化碳，石蕊不變色。那么2）中變色的根本原因是什么呢？學(xué)生討論非常熱烈，通過(guò)分析、比較，得出結(jié)論并寫出反應(yīng)方程式：CO2+H2O=H2CO3。再如，為了幫助學(xué)生建立質(zhì)量守恒定律的概念，理解反應(yīng)物的質(zhì)量與生成物的質(zhì)量之間的關(guān)系，教材中設(shè)計(jì)了“白磷燃燒前后質(zhì)量的測(cè)定”和“氫氧化鈉溶液跟硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測(cè)定”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探討，再由宏觀現(xiàn)象深入到微觀分析，使學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)。3、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和動(dòng)手能力初中學(xué)生剛接觸到化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一件既新鮮，又好奇的事，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，正是抓住了學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，從一開(kāi)始就儀器的名稱、使用方法、基本實(shí)驗(yàn)操作、記錄和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等實(shí)驗(yàn)技能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。具體做法是：第一步，向?qū)W生介紹初中化學(xué)常用的9種儀器以及比較常用的12種儀器。第二步，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)基本操作訓(xùn)練時(shí)（主要有：1）取用藥品，2）稱量物質(zhì)，3）加熱物質(zhì)，4）過(guò)濾，5）蒸發(fā)，6）洗滌儀器，7）連接儀器，8）檢查裝置氣密性），通過(guò)講解、示范，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模仿式操作，然后讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，并及時(shí)檢查和糾正學(xué)生在操作練習(xí)中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，或者組織學(xué)生進(jìn)行操作比賽，比一比誰(shuí)的操作更熟練、更規(guī)范，這樣對(duì)提高學(xué)生的操作技能有很好的效果，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的自覺(jué)性和積極性。第三步，組織學(xué)生參觀實(shí)驗(yàn)室和觀看電視錄像，指出遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度和規(guī)范操作的重要性。與此同時(shí)，在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們堅(jiān)持讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)來(lái)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，通過(guò)講解使學(xué)生懂得實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)操作原理，并充分體現(xiàn)演示實(shí)驗(yàn)的示范性和典型性，以期達(dá)到潛移默化的教學(xué)效果，切不可讓學(xué)生憑一時(shí)興趣把做實(shí)驗(yàn)當(dāng)作“玩把戲”。由于我們注重常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而且常抓不懈，使所教學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Υ蟠筇岣?，成效顯著。二、開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)興趣小組，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中，有部分同學(xué)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣表現(xiàn)突出，我們就召集這部分同學(xué)，擬建課外實(shí)驗(yàn)興趣小組，推選出小組長(zhǎng)，共同制訂活動(dòng)計(jì)劃（包括活動(dòng)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、中心匯報(bào)人），采取兩種主要活動(dòng)形式：第二課堂實(shí)驗(yàn)和家庭小實(shí)驗(yàn)。第二課堂實(shí)驗(yàn)內(nèi)容豐富，除了教材中安排的9個(gè)選做實(shí)驗(yàn)外，我們還結(jié)合課本有關(guān)知識(shí)增加了一些具有探索性、創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)的改進(jìn)、小制作、小發(fā)明等。每次活動(dòng)都抓了落實(shí)，既給學(xué)生提供了鍛煉的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮他們的個(gè)性特長(zhǎng)，又開(kāi)闊了學(xué)生的知識(shí)視野，提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，做得用心。例如：1）用銅線代替氧化銅粉末，改進(jìn)“氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)”（學(xué)生認(rèn)為改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)速度快、現(xiàn)象更明顯，銅絲還可重復(fù)使用）；2）提供部分閱讀材料和實(shí)驗(yàn)儀器，研討甲烷的實(shí)驗(yàn)室制法，要求學(xué)生從閱讀材料中挖掘?qū)嶒?yàn)信息，并按照實(shí)驗(yàn)室制備氣體的一般思路和操作程序在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成此實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生做一些材料易得、操作簡(jiǎn)單，又聯(lián)系生活實(shí)際的家庭小實(shí)驗(yàn)，讓他們走出課堂，到社會(huì)中去親身體會(huì)科學(xué)究竟是什么？強(qiáng)化他們學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想情趣以及化學(xué)為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)。例如，用食醋和雞蛋制二氧化碳?xì)怏w，除水垢、除鐵銹、自制簡(jiǎn)易凈水器、制波爾多液等。通過(guò)有計(jì)劃、有目的的開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在社會(huì)、生產(chǎn)及日常生活中的重要作用。三、結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，滲透思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有許多內(nèi)容都是培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)極為有益的材料。首先，從實(shí)驗(yàn)紀(jì)律、實(shí)驗(yàn)環(huán)境衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)儀器、節(jié)約藥品、合理處理廢品及小組同學(xué)間的互助合作等各個(gè)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)抓起，能否做好這些工作，可作為衡量一個(gè)學(xué)生的思想道德素質(zhì)的標(biāo)志之一；也可把有毒、有害氣體的防護(hù)和處理、可燃性氣體純度的檢驗(yàn)、防止腐蝕性藥品對(duì)人體或衣物的腐蝕、防止空氣和水污染、二氧化碳引起溫室效應(yīng)等實(shí)驗(yàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，作為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)關(guān)心的集體主義思想教育和加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的重要內(nèi)容。第二，采取專題講座和課堂穿插兩種形式介紹我國(guó)化學(xué)發(fā)展史，以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和為社會(huì)奉獻(xiàn)的崇高理想，如煤、石油和天然氣的開(kāi)發(fā)與利用、侯氏制堿法等。第三，努力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、謹(jǐn)慎操作、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中突破難點(diǎn)、戰(zhàn)勝困難，使他們逐漸形成良好的心理素質(zhì)；或者介紹一些著名化學(xué)家的艱苦實(shí)驗(yàn)史，告訴學(xué)生無(wú)論做什么事，都要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和頑強(qiáng)的意志。