導(dǎo)語：瑞士教育能力管理論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

應(yīng)瑞士外交部邀請，本報記者日前隨中國記者團(tuán)一起，了解了瑞士各地的教育和培訓(xùn)情況。現(xiàn)將采訪所得，匯成6篇文章，陸續(xù)在本報刊出，以饗讀者。

隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來，社會進(jìn)步和企業(yè)發(fā)展均需要全面發(fā)展的復(fù)合型人才。要適應(yīng)社會這種新的需求形勢，教育必須進(jìn)行相應(yīng)改革，由過去傳授書本知識為主，轉(zhuǎn)向培養(yǎng)、發(fā)揮受教育者的創(chuàng)新能力。這是新世紀(jì)世界教育發(fā)展的一大趨勢。

正是在這種背景下，瑞士于3年前開始進(jìn)行了一系列教育改革。首先，瑞士將質(zhì)量好的職業(yè)高中提升為大專。全瑞士已有十幾所在美術(shù)、商務(wù)、服務(wù)、企業(yè)管理、工程、技術(shù)等方面為社會和企業(yè)輸送專業(yè)人才的有名氣的職業(yè)高中提升為大專。例如，有百年歷史的“洛桑酒店學(xué)校”于1998年創(chuàng)辦了大專班，今年又開設(shè)了酒店管理碩士課程。瑞士打算，經(jīng)過5年左右的培育，再從這些學(xué)校中選拔出幾所優(yōu)秀的升格為職業(yè)大學(xué)，以培養(yǎng)既有理論知識、又有動手能力和創(chuàng)新意識的全面發(fā)展的人才。

其次，提高職業(yè)教育和終身教育的地位。瑞士是個聯(lián)邦制國家，中央政府無教育部長，教育由各州管理。涉及瑞士的學(xué)制、經(jīng)費(fèi)、教改等大政方針問題，由26個州的教育廳長組成的全國教育廳長會議協(xié)商解決。目前，該廳長會議正在討論瑞士高教改革問題，會議同意將高等教育分為綜合培養(yǎng)和職業(yè)培訓(xùn)兩大部分，前者是4年制的普通大學(xué)，文科高中的畢業(yè)生才能入學(xué)；后者包括普通大學(xué)的專科、職業(yè)大學(xué)和被提升的職高，招收職業(yè)高中畢業(yè)生，學(xué)制2－5年不等。這一決定加大了瑞士高等職業(yè)教育的力度，提高了高等職業(yè)教育的地位，肯定了職業(yè)大專和職業(yè)大學(xué)的畢業(yè)生與普通大專和大學(xué)畢業(yè)生享有同等學(xué)歷和工資待遇，達(dá)到了加強(qiáng)專門人才培養(yǎng)的目的。目前，約有80％的初中畢業(yè)生在瑞士徒工學(xué)校、職業(yè)高中和高等職業(yè)學(xué)校就讀。會議還決定，職業(yè)高中畢業(yè)生在工作一段時間后，可報考普通大學(xué)或職業(yè)大學(xué)的業(yè)余班或函授班，經(jīng)考試合格后，同樣可獲得大學(xué)文憑。

在基礎(chǔ)教育方面，瑞士也在進(jìn)行相應(yīng)改革。例如，把學(xué)齡前兒童教育與小學(xué)一、二年級的課程合并。這樣可讓孩子們提前1—2年入小學(xué)，減少重復(fù)課程，并在小學(xué)增加計(jì)算機(jī)課程。在德、法、意三個語言區(qū)，統(tǒng)一數(shù)學(xué)和外語教學(xué)。在9年義務(wù)教育中，根據(jù)各州不同情況，可將第一外語改為英語等等。

總之，各類教育改革的著眼點(diǎn)，都在于加強(qiáng)對學(xué)生動手能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，而不僅僅只看重書本知識。