導(dǎo)語(yǔ)：化學(xué)提高復(fù)合能力論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

編者按：本文主要從職業(yè)技能培養(yǎng)的理念；在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的技能培養(yǎng)進(jìn)行論述。其中，主要包括：學(xué)歷加技能成了用人單位追求的綜合指標(biāo)、職業(yè)技能培養(yǎng)是這個(gè)核心的一個(gè)特定重要組成部分、職業(yè)技能本身是一種復(fù)合能力，學(xué)習(xí)化學(xué)有助于提高學(xué)生的復(fù)合能力、運(yùn)用多種教學(xué)手段，進(jìn)行理論教學(xué)實(shí)踐、運(yùn)用歸納對(duì)比法，幫助理解記憶、實(shí)施討論式、提問式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、促使學(xué)生積極思考，達(dá)到融會(huì)貫通，運(yùn)用自如、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐、加強(qiáng)基本操作技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)、重視設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)驗(yàn)綜合能力、實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核等，具體請(qǐng)?jiān)斠姟?/p>

目前，隨著我國(guó)改革形勢(shì)的不斷深入，人才市場(chǎng)的需求有了明顯的變化，學(xué)歷加技能成了用人單位追求的綜合指標(biāo)。為適應(yīng)人才需求，各校相繼把職業(yè)技能培養(yǎng)納入議事日程，這有力地推動(dòng)了院校儲(chǔ)備知識(shí)、儲(chǔ)備技能的熱潮。職業(yè)技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)更強(qiáng)調(diào)“應(yīng)用型”，即要求學(xué)生在德智體美全面發(fā)展的前提下，在具備必要基礎(chǔ)理論和專門知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事專業(yè)實(shí)際工作的基本能力和基本技能，以適應(yīng)本地區(qū)、本行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和職業(yè)崗位或職業(yè)崗位群的需要。

一、職業(yè)技能培養(yǎng)的理念

職業(yè)技能培養(yǎng)是這個(gè)核心的一個(gè)特定重要組成部分。職業(yè)技能培養(yǎng)對(duì)不同的學(xué)科領(lǐng)域、不同的專業(yè)有不同的要求。一般包括：專業(yè)技術(shù)操作能力、管理決策能力、實(shí)際工作組織能力、信息收集與傳遞能力、科學(xué)研究創(chuàng)新能力、人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力等。

職業(yè)技能本身是一種復(fù)合能力，學(xué)習(xí)化學(xué)有助于提高學(xué)生的復(fù)合能力。化學(xué)包含無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、結(jié)構(gòu)化學(xué)的基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論、基本原理，還包括準(zhǔn)確的量的概念，化學(xué)分析方法和儀器分析方法等內(nèi)容。它擁有自己的理論體系和內(nèi)涵，內(nèi)容涉及面廣，目的是解決實(shí)際問題。化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。通過分析化學(xué)教學(xué)，還可以進(jìn)行學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和潛能的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生積極、堅(jiān)強(qiáng)的性格，健康的心理品質(zhì)和健全的人格。只有不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，職業(yè)技能才能較快增強(qiáng)。

二、在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的技能培養(yǎng)

1、運(yùn)用多種教學(xué)手段，進(jìn)行理論教學(xué)實(shí)踐

（1）運(yùn)用歸納對(duì)比法，幫助理解記憶

隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，知識(shí)在不斷地完善、更新，往往對(duì)同一名詞將有幾種不同的定義，對(duì)同一概念有不同的解釋。為使學(xué)生擴(kuò)大加深知識(shí)面，對(duì)各種定義、概念均做詳細(xì)的介紹、對(duì)比、推敲，以便于學(xué)生自學(xué)，并激發(fā)求知的欲望。在教學(xué)過程中通過比較歸納法教學(xué)，來增強(qiáng)學(xué)生的理解力、記憶力，加深了知識(shí)的鞏固與提高，并使各部分內(nèi)容更加連貫、完整、系統(tǒng)。

（2）實(shí)施討論式、提問式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

化學(xué)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，教學(xué)目的既要傳授知識(shí)，使學(xué)生具有扎實(shí)的分析基礎(chǔ)，又要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。為此，探討、改進(jìn)教學(xué)方法是教學(xué)改革、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。作者提出下面兩種教學(xué)的方式：

討論式教學(xué)：討論式教學(xué)有利于學(xué)生將前后所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，增強(qiáng)自學(xué)和解決問題的能力，同時(shí)也打破了單獨(dú)由教師講述這一死板的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

提問式教學(xué)：在教師與學(xué)生之間進(jìn)行雙向提問，增強(qiáng)課堂教學(xué)對(duì)話與交流，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的消化理解。

（3）促使學(xué)生積極思考，達(dá)到融會(huì)貫通，運(yùn)用自如

為了引導(dǎo)學(xué)生積極思考，及時(shí)消化和鞏固所學(xué)知識(shí)，每次課后都要布置復(fù)習(xí)思考題和習(xí)題，按層次、分類別，精心選擇。通過做題，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己不但掌握了化學(xué)的理論與實(shí)驗(yàn)方法，而且獲得了一定的分析和解決實(shí)際問題的能力時(shí)，就會(huì)體會(huì)到學(xué)習(xí)樂趣而感到興奮，同時(shí)激發(fā)了繼續(xù)深入探究的興趣。另一方面，通過百分之百批改作業(yè)，解答疑問，及時(shí)發(fā)現(xiàn)薄弱之處并予以指正，使學(xué)生達(dá)到將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用自如。嚴(yán)格掌握理論考核的試題質(zhì)量，準(zhǔn)確地衡量學(xué)生的實(shí)際水平，

2、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能使學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法，熟練使用和操作各種儀器，不斷提高動(dòng)手能力、分析問題和解決實(shí)際問題的能力。還可培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)，培養(yǎng)他們良好的專業(yè)意識(shí)等職業(yè)素質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為可通過以下幾條途徑培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。

（1）加強(qiáng)基本操作技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)要把對(duì)學(xué)生的基本操作技能訓(xùn)練與學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來。首先，注重教師的示范操作和指導(dǎo)。其次為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，有意安排實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰θ醯膶W(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”的輔導(dǎo)和幫助，既可培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)的學(xué)生的綜合能力，又可訓(xùn)練強(qiáng)化提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰θ醯膶W(xué)生的操作技能，同時(shí)培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)互助的良好風(fēng)氣。

（2）重視設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)驗(yàn)綜合能力

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，就要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不但要訓(xùn)練學(xué)生過硬的基本操作技能和良好的職業(yè)素質(zhì)，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。設(shè)計(jì)綜合性實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要途徑，在單調(diào)重復(fù)的操作實(shí)驗(yàn)中充實(shí)一些新的內(nèi)容，也是激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣一種方法。通過設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)分析化學(xué)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了鞏固和提高，找出平時(shí)學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)并進(jìn)行加強(qiáng)，拓展了學(xué)習(xí)的知識(shí)面，很好的鍛煉了學(xué)生解決問題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)新精神和實(shí)驗(yàn)綜合能力，使學(xué)生的職業(yè)技能有了很大的提高。

3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核

實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生成才，尤其是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力方面有著重要影響。如何提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)新世紀(jì)人才，已成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員思考的重要問題。針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的考核，全面、客觀、合理評(píng)定學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)，有利于提高分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，更好的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。

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