導(dǎo)語(yǔ)：趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于教育改革的力度也在不斷加大，作為初中教學(xué)中一門(mén)重要的教學(xué)課程，化學(xué)作為應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科占據(jù)的學(xué)習(xí)比重較大，為了能夠提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率，進(jìn)行趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用能夠使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力不斷的提升。因?yàn)榕c傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)相比，趣味實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于提升初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的意義。因此，下面我們?cè)敿?xì)的探討趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用分析，從而幫助提升初中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效果。

【關(guān)鍵詞】趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)；初中化學(xué)；應(yīng)用

1.應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的必要性

因?yàn)槌踔袑W(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解不夠透徹，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中將趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用在教學(xué)中，可以使學(xué)生將日常生活中遇到的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行有效的聯(lián)系，并且讓學(xué)生真正的感受到化學(xué)知識(shí)的魅力，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。初中學(xué)生因?yàn)樽陨砟挲g的關(guān)系，對(duì)于一些事物具有很強(qiáng)的好奇心，而傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要還是在以教師的講解為基礎(chǔ)，這樣一來(lái)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有什么積極性，對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的單調(diào)性，使得學(xué)生不能夠認(rèn)真的掌握實(shí)驗(yàn)的基本要領(lǐng)，無(wú)法得到提升學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。因此，在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚝芎玫臐M(mǎn)足學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的觀察動(dòng)手能力，使學(xué)生真正的將化學(xué)現(xiàn)象與生活知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，從而有效的提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

2.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)推行中遇到的障礙

2.1教師的陳舊的思維觀念。對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)中遇到的一些障礙來(lái)說(shuō)，化學(xué)教師自身的思想保守是其最為重要的一個(gè)問(wèn)題，教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，不愿意進(jìn)行教學(xué)改動(dòng)，并且因?yàn)橐恍┗瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)存在一定的危險(xiǎn)性，教師為了尋求實(shí)驗(yàn)的安全性，導(dǎo)致其一直在沿用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法，長(zhǎng)期的這樣教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷的下降，學(xué)習(xí)效果不斷降低。2.2教師趣味實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)不足。因?yàn)槿の痘瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是最近幾年才流行的，很多的化學(xué)教師在相關(guān)的操作方面存在缺失，因此難免在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中出現(xiàn)一些突發(fā)情況，當(dāng)這些突發(fā)情況不能夠及時(shí)的得到解決時(shí)，那么將會(huì)造成課堂混亂，而引發(fā)安全事故。并且，趣味實(shí)驗(yàn)不是簡(jiǎn)單的演示操作，需要我們的教師將一些相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行引入，使學(xué)生清楚相關(guān)的化學(xué)理論，而一些化學(xué)教師缺失相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而使理論與教學(xué)不能夠有效的結(jié)合，失去了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的價(jià)值。2.3學(xué)生參與程度不高。因此傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致一些學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)中很少能夠主動(dòng)的參加進(jìn)來(lái)，即使教師通過(guò)化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)也不能夠真正的讓學(xué)生參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，長(zhǎng)期下去，教師開(kāi)展化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)將無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

3.1改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，使實(shí)驗(yàn)過(guò)程更科學(xué)。上冊(cè)教材14頁(yè)“對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”中用排水法收集呼出的氣體設(shè)計(jì)欠妥，因?yàn)槎趸际悄苋苡谒?，因此用排水法收集呼出氣體后用來(lái)和空氣進(jìn)行二氧化碳含量比較，做法欠妥。改進(jìn)方案：由于呼出氣體中CO2、H2O增多，O2減少，所以呼出的氣體密度比空氣大，因此我們可以嘗試用向上排氣法收集。如圖1所示：取一小號(hào)集氣瓶，側(cè)蓋一玻片，伸入一支塑料吸管至瓶底，向其內(nèi)連續(xù)吹4～5口氣，取出吸管，蓋好玻璃片即可。關(guān)于人體吸入空氣和呼出氣體的探究中關(guān)于水蒸氣含量的比較，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中沒(méi)有很好地控制變量。本實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是通過(guò)比較向干燥的玻璃片上哈氣與放置在空氣中的干燥玻璃片上的現(xiàn)象得出結(jié)論。我們知道，哈出的氣體與空氣溫度不同，哈出的氣體是熱的氣體，遇到冷的玻璃片容易出現(xiàn)水霧。實(shí)驗(yàn)中沒(méi)能?chē)?yán)格控制無(wú)關(guān)變量，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)論說(shuō)服力不強(qiáng)。改進(jìn)方案：用干燥的集氣瓶收集一瓶空氣，再用向上排氣法收集一瓶呼出氣體并冷卻至室溫后，比較集有空氣與集有呼出氣體的集氣瓶壁，能觀察到集在呼出的氣體的集氣瓶壁上有水霧，而集有空氣的集氣瓶壁上沒(méi)有水霧，證明呼出的氣體中水蒸氣含量比吸入的空氣中的水蒸氣含量高。3.2改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，使實(shí)驗(yàn)操作更簡(jiǎn)潔。上冊(cè)教材27頁(yè)關(guān)于空氣中氧氣含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)中，使用的是著火點(diǎn)較高的紅磷，需要在集氣瓶外用酒精燈點(diǎn)燃，這樣會(huì)造成五氧化二磷的擴(kuò)散，污染空氣；另外，為了避免實(shí)驗(yàn)誤差，導(dǎo)管內(nèi)應(yīng)裝滿(mǎn)水，而向?qū)Ч軆?nèi)裝水的操作較為困難。因此，建議不如改為用50ml玻璃注射器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)會(huì)更加簡(jiǎn)便直觀，具體可以這樣操作：首先將過(guò)量的白磷裝入玻璃注射器，密封后通過(guò)熱水浴使其燃燒，觀察注射器上活塞的移動(dòng)即可說(shuō)明問(wèn)題。這樣不但避免了污染，減小了實(shí)驗(yàn)誤差，而且操作起來(lái)也更加方便，同時(shí)也有助于學(xué)生的理解。上冊(cè)教材92關(guān)于質(zhì)量守恒定律的探究實(shí)驗(yàn)，方案一中利用紅磷燃燒探究反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系，由于紅磷的著火點(diǎn)較高，使用燒紅的玻璃管點(diǎn)燃時(shí)不好操作，且點(diǎn)燃后容易造成白煙逸散污染空氣并導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)誤差。3.3加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系，挖掘化學(xué)現(xiàn)象。日常生活中對(duì)于化學(xué)現(xiàn)象來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是隨處可見(jiàn)，必須要讓學(xué)生具備相關(guān)的觀察力，從而在課程化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)過(guò)程中將其中的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行掌握。教學(xué)中可以引入一些家庭實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行相關(guān)的化學(xué)知識(shí)的講解，比如石墨的除銹潤(rùn)滑實(shí)驗(yàn)，通過(guò)這些簡(jiǎn)單的家庭實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴箤W(xué)生的積極性不斷增加，有助于提升課堂的教學(xué)效率。并且在進(jìn)行趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，當(dāng)我們的教學(xué)條件達(dá)到允許的情況下，化學(xué)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生親自進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作，這樣對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生會(huì)更加仔細(xì)的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)于化學(xué)知識(shí)的掌握也會(huì)更加牢固，幫助他們熟悉的掌握一些生活中的化學(xué)現(xiàn)象，從而促進(jìn)化學(xué)學(xué)習(xí)效果的提高。

4.結(jié)論

綜上所述，化學(xué)知識(shí)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)緊密相連，初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚝芎玫尿?yàn)證相關(guān)的化學(xué)理論知識(shí)，從而更好的解讀相關(guān)的化學(xué)方程式。此外，通過(guò)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行化學(xué)教學(xué)能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其能夠真正的參與到學(xué)習(xí)中，不但能夠提高學(xué)生的觀察力，還能夠提升學(xué)生的動(dòng)手能力。在進(jìn)行趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，將遇到的一些問(wèn)題進(jìn)行有效的解決能夠提升化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，提高化學(xué)的教學(xué)效果，最終實(shí)現(xiàn)推動(dòng)化學(xué)教學(xué)成果的作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]任美亞.初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用探析[J].黑龍江教育(理論與實(shí)踐),2016(11):85-86

[2]卓立新.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)理化解題研究,2016(29):90

[3]王登祥.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].新課程(中學(xué)),2016(05):133

[4]蘇日娜.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育,2016.2(07):112

作者:鄭傳武 單位:沙縣第三中學(xué)