導語：淺析中職德育課游戲化課堂構建思考一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]為了適應社會快速發展對高素質人才越來越高的要求，中職學校教育不僅要重“技”還要重“德”。然而中職德育課的教學效果并不理想。傳統單一枯燥的德育教學方法非常滯后，不符合現代中職學生的思想情感以及心理需求，無法達成德育課的教學目標。中職學校改革、優化德育課堂勢在必行。游戲化教學手段能夠有效激發學生德育課的學習興趣，活躍課堂氛圍，改善師生關系，從而達到寓教于樂的教學目的。

[關鍵詞]中職德育；游戲化；教學

隨著教育改革的不斷深入和社會的不斷發展，在中職德育課堂教學中采用說教的教學形式已經不能適應當前的形勢要求，對啟發學生德育學習的興趣和積極性也非常不利。這樣會使學生更加反感，產生與教育目的相反的作用。教師采用游戲化教學能夠營造開放、活躍、良好的課堂氛圍，讓學生在輕松愉快的教學氛圍中獲得知識和情感體驗，提高綜合素養。

一、在游戲化教學中模擬生活情境，提高德育認識

游戲化教學能夠使德育課堂教學綻放趣味的光彩，激發學生的學習情趣，增強學生學習的內在動機。游戲化的教學方式可以把生活虛擬化，使德育教育更具情趣化特征，從而使學生在生動、有趣的故事情節中得到政治、思想方面的教育。教師在設計游戲化教學時，可以把握學生的心理特征，把教學內容隱藏到游戲挑戰中，形成有積極意義的教育游戲，讓學生在一環接一環的游戲挑戰中，潤物無聲地接受德育教育。游戲化教學能夠培養學生健康的人格，使學生從外界強制學習轉化為自覺自愿地接受德育教育。教師可以設置一些學生喜歡的網絡小游戲，利用當前新媒體技術搭建交流平臺，并利用視頻、影像、音樂等現代化教學設備進行德育教學，讓學生在開放、愉快的氛圍中快樂地學習、實踐。教師可以在游戲化教學中營造一個擬人、擬景、擬物的實際教學情境，讓學生在逼真的情境中獲得生活體驗，提高思想意識，促進學生對書本抽象理論知識的理解。比如，教師可以采取角色扮演的教學方式，進行模擬實際情感體驗，讓學生在真實的情境中獲取經驗、技能。角色扮演還可以促進學生對自己生活態度、價值取向的反思，從而使學生深刻地領會理論知識，建構生活體驗。

二、在游戲化教學中滲透競爭教育，激發德育思想

在二十一世紀新時期、新形勢下，社會對人才的要求有了一個更高的標準。中職德育教師要更新自己的教育理念，利用豐富多樣的教學手段，培養學生的創新能力和探究能力，提升學生的綜合素養。游戲是一個幫助學生探究未知世界，不斷超越自我的過程。它的魅力就在于能夠引發學生對未知世界探索的好奇心，這種巨大的吸引力能夠充分激發出學生巨大的探索熱情。從這個意義上講，游戲化教學為學生創造了一個既能夠滿足學生的好奇心，又有一定探究性和挑戰性的學習途徑。游戲化教學滿足了學生內心對公平、平等的期望。只要進入游戲角色，他們之間就是一種平等的關系，在這里不用考慮家庭背景、自身條件、師生關系等在現實生活中困擾他們的外界因素。教師在游戲中的積極參與能夠使師生之間加強交流、共同感悟，幫助學生在游戲中獲得健康的價值觀和人生觀。當前市場經濟環境下，競爭是不可避免的，教師可以在游戲教學中融入競爭教育，讓學生提前感受當前社會競爭的激烈以及優勝劣汰的游戲規則，從而激發學生的創新意識和競爭意識。同時，教師還要利用游戲教學培養學生的團隊協作精神，通過學生之間的合作游戲讓學生意識到團隊的重要性。

三、在游戲教學中遵循客觀原則，提升德育效果

中職教師要意識到游戲是為德育課堂教學服務的，游戲的選擇和設計要密切聯系德育教學內容，符合中職學生的身心發展特點，以教學目標為核心開展游戲化教學活動。在課堂游戲設計時教師要注意不要落入為游戲而游戲的陷阱，只是活躍了課堂氣氛而沒有完成教學任務的游戲化教學是失敗的。游戲化教學的實施要適時、適量、適度，不是每個教學點都需要借助游戲完成，教師應當著重把教學難點在游戲中分解、消化。游戲難易程度的設計要根據學生的智力水平設置，以提升學生的自信心為目的，不然會適得其反。游戲設計要有一定的趣味性和啟發性。興趣是最好的老師，只有激發出學生參與活動的興趣，才能達到寓教于樂的目的。教師在游戲設計時，要能夠讓游戲在活躍課堂氣氛的同時，振奮學生精神，啟發學生積極思考，充分挖掘學生的內在潛力，讓學生的智慧在游戲中得到充分發揮，幫助學生樹立科學的擇業觀和職業發展觀。另外，游戲教學的實施要有嚴格的紀律原則，教師要培養學生的守紀觀念，增強學生之間的競爭、互助、公平意識，從而培養學生遵守規則、有令即行、有禁則止的規則意識，為今后的職業生涯發展建立良好的基礎。

總之，教師應當在中職德育課堂教學中適當地實施游戲化教學，在模擬情境中使學生獲得知識，建構生活體驗。教師要在游戲化教學中激發學生的競爭意識、規則意識，為學生走向社會，走進職場打下良好的思想基礎。教師在開展游戲化教學時要遵循一定的原則，堅持游戲為課堂教學服務，讓德育課堂更生動、高效，讓學生在快樂學習中提升綜合素養。

作者:楊靜 單位:江蘇省海門中等專業學校