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摘要:老師的關愛,對學生來說是一種激勵和鞭策,對學生的成長進步有著很大的推動作用,它甚至比教師本身具有的知識和教學方法還要重要。關愛學生,教師首先要具有高尚的道德情操;愛學生還要善于發現學生的“閃光點”。

關鍵詞:師愛學生成長動力

在我近二十年的教育教學生涯中,我越來越體會到愛生是每一位教師的天職,也是教師必須具備的美德。給學生以真誠的愛,在我們的教育教學實踐中起著非常重要的作用。在教育教學中教師起著主導作用,而學生則處于主體地位,能夠得到教師的關愛,是每個學生最起碼的、殷切的要求。老師的關愛,對學生來說是一種激勵和鞭策,對學生的成長進步有著很大的推動作用,它甚至比教師本身具有的知識和教學方法還要重要。

愛學生還要善于發現學生“閃光點”。對于表現比較差的學生,切忌諷刺、挖苦、責罰。這種學生往往比其他的學生更容易犯錯誤。因此,教師要冷靜地對待這種學生的過錯,要以平等、融洽的態度同他們談話,曉之以理、動之以情,要善于發現他們的長處,使他們的自尊心、自信心得到承認和強化,從而激發他們的信心,增強改正錯誤的勇氣。我們班上有一位留級的學生,剛來我們班時,從來不做作業,且整天遲到,上課睡覺,成績非常差,我為他費了不少心思。一次上體育課,班內搞拔河比賽,因為他個頭比較大,力氣也大,因此,他所在的隊取得了勝利。在總結時我表揚了他。一連幾天,他都很興奮,上課也不打瞌睡了,每天到校也早了。我由此看到了表揚的力量,幾句簡單的表揚,竟能產生如此神奇的力量。接著,我繼續關注他的表現,擇機表揚了他按時到校,上課不打瞌睡的表現,他竟出奇地開始做作業了。又過了幾天,作業也能按時交了。我抓住不放,又表揚了他按時交作業,他的作業做得更好了,他的自信心一天天增強了,表現一天比一天好起來,到期末考試時,成績從下游前進為中游。由此我深深地感覺到:幾句簡單的表揚,一個甜蜜的微笑,一個鼓勵的眼神,對一個孩子起的作用是多么大呀!為人師者,就應該慷慨地獻出自己的表揚和微笑。

作為教師,還要注意保護學生的自尊心。對于個別孩子的小錯誤要善待,留給學生尊嚴,則是體現教師愛生的一種方式。記得我在教六年級的時候,有一天,一個女生上課時在看課外書,我輕輕走過去,一把把書奪過來,那女生的臉色突然變得很差,臉漲得通紅,趴在桌子上哭了起來,別的同學也哄堂大笑,喊著:“看黃色小說,不要臉?！焙髞?我回到辦公室,心里很不平靜,翻看了那本書,書中的圖片和文字都是些亂七八糟的東西,內容極不健康,怪不得同學們哄堂大笑呢。我心里很氣憤,小小年紀竟看這種書?!但仔細一想,她畢竟只有十幾歲,如果再批評她,她會在同學們面前抬不起頭來,還是要正確地引導她,怎么辦呢?第二天上課,那女生低著頭,眼里滿是惶恐和不安。我對她笑了笑,而后對全班同學說:“昨天的事我想解釋一下,她昨天看的書不是什么黃色小說,而是一本《雷鋒的故事》,上課看課外書固然不好,但說她看黃色小說是錯怪她了,希望這個同學改掉上課看課外書的毛病?！蹦俏煌瑢W把頭埋得很低,其他同學若無其事地做起了練習,似乎忘了那件事,只有我和她心里很不平靜。從此,她改掉了壞習慣,學習比以前更認真了。

教師的一言一行,無不潛移默化地影響著學生。實踐證明,只有讓學生感到了可敬、可親、可依賴時,學生才會接受教師的愛,才會把這種愛轉化為學習的動力,這就要求教師必須具備高尚的師德、淵博的知識、深厚的修養和真誠的愛心,謙虛謹慎。誠實是做人的根本,否則會影響社會和學生對老師的評價和認可。教師要勇于改正自己工作中的缺點,虛心向自己的教育對象學習,要言行一致,實事求是,時時處處當好學生的表率,讓學生真正感受到教師的可敬可愛,學生才會接受你的愛,否則學生就會認為你的愛是虛假的,或者你沒有資格去愛他。

總之,教師要具有寬闊的胸懷和慈愛的心靈。只有這樣,才能發現學生的長處,從心靈深處去愛護和關心學生。新時期的教師,要想完成教書育人的使命,就必須轉變教育觀念,調整自己的角色,由傳統意義上的知識傳授者和學生管理者轉變為學生成長和發展的促進者和幫助者。師愛是一種激勵學生個性和諧發展、無可取代的教育力量和方法。