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摘要初中階段是一個非常特殊的階段，一方面學生們思想上尚未定型，心理上尚未成熟，經濟上尚未獨立，事業上尚未定向，另一方面現在學生身體發育早、成熟期低齡化，還有是社會各種媒體的不健康信息對青少年的影響。初中學生已經到了喜歡異性的階段，性的問題困惑著他們而又不能及時得到成年人的指導。本文就幫助初中男女生如何坦然交往談一點自己的實踐和體會。

關鍵詞初中生；青春期；心理教育

對初中生進行青春期教育，幫助他們認識和解決成長的疑惑和困難，是一件關系到人一生生活質量的切身大事，是教育工作者義不容辭的責任。由于受目前社會上的一些色情宣傳的引誘和學校家庭的限制和壓抑，使得中學生不能正確理解和認識青春期，他們一方面覺得青春期是羞澀的，另一方面又千方百計地想探索青春的奧妙。他們在困惑中，在矛盾中。舉例為證：

例1、紙團上是什么？

上課鈴響，跨入教室之際，見后排有紙團飛過的身影，原來紙團上寫著“解開章子衣，握著林心乳。。。”明星的名字還有如此“妙”用，最后還附有“注意每行的最后一個字”。

例2、她為什么要換班？

初一剛開學不到一個星期，一位可愛的女生紅腫著雙眼要求換班。經調查，是班上的男生都在說，小學時她和某某男生是一對。

例3、他們笑什么？

在一堂嚴肅的關于人體結構的科學課中，老師講到女性生殖系統時，男生嗤嗤地笑，女生則羞澀的低著頭。。。。。。

上述三例，說明初中生對青春期的疑惑和對青春期生理心理知識的貧乏。在一些青春期教育的教材中過多的注重青春期的生理變化，而對青春期心理變化涉及的不夠，使學生心理上的成熟跟不上生理上的發育。因此，沒有任何一個時期的人像他們那樣渴望了解自己，證實自己變化、想法是否正確。青春期是人生的重大轉變時期，處在青春期的青少年其生理心理都將有重大改變，作為老師要科學地指導學生接受這種改變。我主要通過以下做法對學生進行青春期教育。

積極預防，讓學生認識到欣賞異性、喜歡異性是正常的

早在初一上學期末，班級中出現了極個別同學熱忠于男女同學的話題，如對男女同學之間的正常交往吹黑哨，講風涼話，說男生甲很喜歡女生乙之類的話，甚至出現有男生對女生言語上的不尊重及極個別表現在行動上超乎常規之舉。到了該和這群半大人半小孩的家伙們談談的時候了。于是，分男生組和女生組分別進行了座談會。

男生組會上，我直入話題，初中階段，這個較為特殊而又敏感的階段，如何與女生共處。首先是“喜歡一個女生”正常嗎？答很正常，正如一個男生喜歡、欣賞另一個男生那么簡單。那為什么大家會把事情復雜化，主要的就在于我們都到了人生中的特殊時期，稱為青春期。然后是對“青春期”的理解。從兒童過渡到青年的青春期，是“人生的第二次誕生”，心理學家稱這一時期為“第二次危機”。如果說人生的第一次危機——“斷乳危機”是在溫暖的襁褓中度過的，幼兒的反抗充其量也不過是無力的掙扎、無望的哭鬧。那么，人生的第二次危機——從精神上脫離父母的心理“斷乳”，卻來勢迅猛，銳不可擋。此時身體將發生一系列引人注目的生理變化，無論在形態上，還是生理上，都有較大的改變。除身高、體重猛增外，主要是第二性征發育，如聲音變粗，胡須和腋毛開始長出，生殖器官也逐漸向成熟的方面發展，青春期的到來，標志著男子發育至成年時期的開始，男子到了青春期，在雄性激素作用下對女方產生愛慕之情，這完全是青春發育過程中伴隨著生理發育所產生的一種心理變化，屬正常現象。

接著是對自己以前不得體的言行的反思，今天座談會之前無論哪位同學的一些沒把握分寸的言語，我都能原諒，也相信那些受過傷害的同學也不會耿耿于懷的。傷害過同學已是一些人無法改變的事實，那么現在就讓我們正視這一現象，給與這些同學機會卸下包袱，訴說自己的不妥之舉，向曾經傷害過的同學說聲對不起。此后我們既往不咎。

為今后的言行定向，從今往后，每位同學都得三思而后行，做一個“一言一行讓人喜歡，為人處世受人尊重，不斷成功令人敬佩＂的人。經過一番討論，男生們都認可：我們初中生的確處于一個非常特殊的階段，表現為思想上尚未定型，心理上尚未成熟，經濟上尚未獨立，事業上尚未定向，所以本階段的首要任務是學習，以發展身心，實現自己的理想。因為人生是由一個個階段組成的，而每一個階段都有它的任務，如果把后階段的事給提前做了，那么本階段的事就不能正常地完成，也就等于失去了一個階段。他們一致認為1。跟女生講話得注意分寸，貿然的一些言行可能會是對他人的侮辱，顯得自己沒修養；2。即使真有自己有好感的女生，也不去打擾人家，本階段的首要任務是學習，如果因為自己打擾，影響了她人及自己的學業，那么美好的感情卻帶來了不良后果，肯定是大家所不愿的。不如，將這份美好的感情深埋心底，讓它成為自己前進的動力。最后通過小組討論座談會前后自己的認識及感受，同學們紛紛表示不主動寫此類信件，也不傳紙條，信件；一有自己所不能解決的情況及時向老師求助；更不造謠生事。

而在女生組的座談會上，程序基本與男生組相同，如欣賞、喜歡一位男生是正常的；對“青春期”的理解，由于本人是位女教師，而初一的女生正面臨著或即將面臨她們羞于啟齒而又不知所措的“月經”，所以以較長的篇幅和女生們談論了這一話題，消除了她們的恐懼感和羞澀感，傳授了一定的衛生保健知識；又根據本班女生人少而且都較文靜的特點，更多地談論如何保護自己，保護自己的女同胞，同時如何不斷提升自身的人格魅力

經過這樣的分組座談，男女生關系的話題冷卻了許多，而且許多同學反映后來跟異性同學的相處坦蕩了許多，到現在初三了，也沒發現有同學“早戀”。實踐證明只要正確引導，方法得當，青春期的少男少女們是可以處理好自身的沖動與社會制約的關系的。

出現異常，保持冷靜，及時溝通，防患未然。

上學期的一個午休課，學生小徐在朋友小姜的陪同下，把我叫出了辦公室，小徐低聲地對我說：“老師，我想問你個問題。。。假如對一個男生有好感怎么辦？”意識到這個敏感的話題，我把她單獨領到一個空教室，進一步交流。原來是她自己對本班的男生小嚴產生了好感。豪不猶豫地，我告訴她，首先這很正常，從某個角度講也是件好事，比起整天面對自己討厭的人，肯定是件好事，而且小嚴也確實是個人見人愛的帥小伙。然后她告訴我除了好友小姜誰也不知道這個秘密。因此，我向她提出了個請求，請不要去打擾小嚴正常的生活與學習。一則，人生是由一個個階段組成的，而每一個階段都有它的任務，如果把后階段的事給提前做了，那么本階段的事就不能正常地完成，也就等于失去了一個階段，所以請珍惜小嚴還有她自己人生的這一階段；再則，喜歡一個人，想必也希望他能夠有個好的結果吧所以請不要去打擾小嚴。同時，我告訴她要懂得保護自己。雖則有人比如我，對她現在的想法能夠理解，但肯定有相當一部分人尤其是她的同學們還不能很好地接受的，一旦這一秘密公開，她可能將面對難以想象的壓力。所以，保守秘密就是保護自己。而且提醒她更應努力學習，爭取更棒地完成自己的學習任務，相信她也不想被自己所喜歡的小嚴小瞧吧。最后以“保守秘密就是保護自己，假如有一天你承受不了，請及時跟老師說說”結束了我們的談話。然后，立馬的，我又找來小徐的朋友小姜。首先，恭喜她。因為她是一位值得信任的朋友。同時請她盡最大的能力保護、幫助小徐。目前要做到的便是保守秘密，然后，幫助小徐將注意力更好地集中到學習中。

青春期教育是一門大學問，是值得整個社會學習、研究的大課題。青春期教育手抄報-少壯期養育專家閔樂夫認為屏障并非良策，默許是種失職，教學生控制成長才是良策。他為我們的工作指引了方向，身為教師，我們所需做到的是幫助學生們正確認識自我，剖析自我，從而樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀。

參考文獻

1、高鴻鳴、劉金華編《人生心理輔導大全》上海文藝出版社1990年6月第1版

2、馬建青著《輔導人生—心理咨詢學》山東教育出版社1992年第1版