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【摘要】電影課是德育教育的一種有力手段，可以提高人的辨析和鑒賞能力，是人生觀、價(jià)值觀、情感培養(yǎng)的一種新途徑。電影作為一種聲、像、藝術(shù)完美結(jié)合的技術(shù)，對(duì)教學(xué)起著重要的輔助作用。發(fā)揮電影在教學(xué)中對(duì)學(xué)生道德成長、心理影響的作用，豐富課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，是一項(xiàng)以待深入研究的課題。

【關(guān)鍵詞】電影促進(jìn)教育教學(xué)學(xué)生素質(zhì)

在電影發(fā)展的漫長歷史過程中，作為一種代表當(dāng)時(shí)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中的先進(jìn)藝術(shù)文化，出現(xiàn)在世界的每一個(gè)角落，充分記載和傳播當(dāng)時(shí)歷史時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，能從不同的角度、階級(jí)層面真實(shí)反映當(dāng)時(shí)社會(huì)的興衰，同時(shí)也被統(tǒng)治階級(jí)用來作為一種占領(lǐng)、引導(dǎo)廣大人民群眾意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的宣傳工具加以利用，所以電影對(duì)社會(huì)有積極影響和負(fù)面影響雙重性。

十九世紀(jì)初，《愛克司光報(bào)》副刊刊登《電影小志》的作者學(xué)淇這樣評(píng)價(jià)電影:“電影，對(duì)國家藝術(shù)之智識(shí)，灌輸文化之利器，亦為宣傳教育之善法。”從這句話中，我們能體會(huì)到電影通過榜樣、偶像的力量培養(yǎng)觀眾的辨析、鑒賞能力，體現(xiàn)國家藝術(shù)文化價(jià)值，是國民普及教育的手段。因?yàn)殡娪笆墙?jīng)過人為構(gòu)思處理，滲透了各種各樣的意識(shí)形態(tài)，所以影響甚至操縱觀眾的態(tài)度和行為。

改革開放以來，歐美電影快速進(jìn)入我國文化市場(chǎng)，具有五千文明史傳承的中國觀眾，感受到了耳目一新的歐美藝術(shù)風(fēng)格，東、西方文化不可避免的要發(fā)生對(duì)撞和融合，尤其是進(jìn)入信息時(shí)代，出現(xiàn)了一些不健康的影視和網(wǎng)絡(luò)文化，嚴(yán)重影響了青少年的辨析、鑒賞能力的培養(yǎng)，在青少年中已形成社會(huì)問題，對(duì)青少年人生觀、價(jià)值觀的樹立產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。經(jīng)過較長時(shí)間陣痛的反思，人們對(duì)青少年道德教育開始產(chǎn)生深深的憂慮，關(guān)心下一代的人們?cè)趦?nèi)心深處詢問自己:中國幾千年的傳統(tǒng)美德和教育了幾代人的中國的“紅色經(jīng)典”和蘇聯(lián)的“保爾·柯察金”哪去啦?

現(xiàn)在道德教育成為世界各國教育的首要任務(wù)，在我國創(chuàng)造和諧社會(huì)成為當(dāng)今的主旋律，而和諧社會(huì)的條件是公民有較高的道德素質(zhì)，因此基礎(chǔ)教育中的德育工作顯得尤其重要。

1.電影課是德育教育的有力手段，對(duì)教學(xué)起著重要的輔助作用。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育下，學(xué)生的個(gè)性得不到張揚(yáng)，情感受到壓抑，辨析、鑒賞能力得不到培養(yǎng)，制約了學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展能力的培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)單一的說教產(chǎn)生了逆反心理，失去了學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)而尋求其他方面的刺激，如不健康書籍被學(xué)生偷偷帶進(jìn)課堂，近30%的學(xué)生迷戀網(wǎng)吧出現(xiàn)過逃課現(xiàn)象，學(xué)生壓抑情緒在課間通過不正當(dāng)行為釋放出來，損壞公物現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，臟話、嚎叫盈耳，造成“教者昏昏終日，學(xué)者昭昭無期”的教育、教學(xué)局面。

結(jié)合新課標(biāo)要求，在教學(xué)過程中，我們可以多花些心思，慎重選擇一些能夠?qū)W(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)和情感熏陶發(fā)揮關(guān)鍵作用的影片，與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，豐富課堂，發(fā)揮教育潛移默化的作用。

①《白求恩大夫》、《》等影片豐富了德育教育的形式和內(nèi)容，通過影片中榜樣的力量，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

②《閃閃紅星》、《林則徐》、《莫忘百年國恥》等大量愛國主義影片中的英雄人物形象，極大地激發(fā)了學(xué)生的愛國情感。

③《安娜.卡列尼娜》、《智取生辰鋼》等影片具有極高的藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)了學(xué)生的鑒賞能力。

④《宋慶齡》、《亂世佳人》等影片，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)善、惡、美、丑的辨析能力。

⑤通過《鄭和下西洋》、《從大禹治水談起》、《中國的萬里長城》等影片使學(xué)生了解了我國幾千年文明史，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。

⑥《中國名山大觀》、《鶴舞醉江樓》、《江南逍遙游》和《中國水資源季節(jié)變化》等影片，使學(xué)生了解我國美好河山和悠久的人文景觀，培養(yǎng)了愛護(hù)我們家園的責(zé)任感，提高了環(huán)境保護(hù)意識(shí)，陶冶了學(xué)生的情操。

⑦《魯濱遜漂流記》、《上甘嶺》、《鋼鐵是怎樣練成的》和《漂亮的媽媽》等影片培養(yǎng)了學(xué)生勇于探索、吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)和關(guān)心他人的精神。

⑧大量的科技影片如《地球發(fā)展史》、《伽利略對(duì)話錄》等，把學(xué)生帶入知識(shí)的殿堂，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，激活教學(xué)過程，擴(kuò)寬知識(shí)視野，由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索研究學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效果。

⑨《摩登時(shí)代》等影片緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，天真歡笑的同時(shí)也帶著對(duì)人生的思考，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛明天。

⑩通過“觀看”、“寫觀后感”和“電影評(píng)述”培養(yǎng)同學(xué)觀察、寫作、表達(dá)、情感共鳴的能力。

最重要的是電影作為一種學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、感知世界和各種文化交流的一種途徑，為將來他們?nèi)谌肷鐣?huì)打下一定的感性基礎(chǔ)。

2.電影走進(jìn)校園，必須思考以下問題:

2.1青少年的心理特點(diǎn)決定了他們比較容易接受耳聞目染的流行文化，鑒賞、辨析能力還不是很高，接收到的信息對(duì)他們心理成長的影響是巨大的，而且這種影響是潛移默化的。而電影含有很高的藝術(shù)價(jià)值和復(fù)雜的意識(shí)形態(tài)，學(xué)生在理解和接受不同歷史時(shí)期電影表現(xiàn)的傳統(tǒng)、高雅文化藝術(shù)存在著一定困難，同時(shí)在篩選和接收電影中復(fù)雜的價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)過程中，可能會(huì)出現(xiàn)有的學(xué)生接納了積極正面的知識(shí)，有的學(xué)生形成了消極負(fù)面的行為和認(rèn)識(shí)。這是需要教育者在引入電影作為教學(xué)手段和因素時(shí)，必須首先考慮的問題，尤其需要教育者負(fù)責(zé)任和慎重去對(duì)待的問題。

可以在形式上以點(diǎn)帶面，先在一個(gè)班開設(shè)電影課，觀察和分析學(xué)生的接收能力和對(duì)學(xué)生的影響作用，適時(shí)調(diào)整，擇優(yōu)而用，有利于發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，不會(huì)造成大的影響，并有利于積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善教學(xué)。

電影課內(nèi)容實(shí)施上循序漸進(jìn)，首先要根據(jù)影片內(nèi)容把影片進(jìn)行詳細(xì)分類，分批、分階段根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況有選擇有計(jì)劃播放，才能收到電影課應(yīng)有的效果。

第一批影片，以娛樂觀賞影片為主，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電影課的興趣，從精神上緩解緊張學(xué)習(xí)帶來的壓力，并把迷戀網(wǎng)吧的學(xué)生吸引回到校園。

第二批影片，可以和第一批影片同時(shí)播放。各學(xué)科選取一些影片內(nèi)容和本學(xué)科有關(guān)部分，剪輯成代表本學(xué)科科技知識(shí)發(fā)展短片帶入課堂，活躍了教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，擴(kuò)寬教學(xué)空間。

第三批影片，學(xué)生在專業(yè)教師指導(dǎo)下觀看人文歷史傳承類影片，了解社會(huì)文明進(jìn)步的歷史，豐富、擴(kuò)寬知識(shí)視野。

第四批影片，有目的地利用有紀(jì)念意義的日子，組織學(xué)生觀看愛國主義教育影片，看前教師精心備課對(duì)影片進(jìn)行歷史性的剖析，觀后讓學(xué)生用自己的誓言鞭策自己，磨礪意志。

第五批影片，在專業(yè)教師指導(dǎo)下，根據(jù)影片的藝術(shù)結(jié)構(gòu)，分層播放藝術(shù)價(jià)值很高的藝術(shù)片、風(fēng)光片，通過觀后模仿表演、感受討論、抒情詩會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的形象表達(dá)、鑒賞、審美能力，起到情感共鳴和宣泄的作用。

第六批影片，青少年易于接受各種文化、思想，優(yōu)秀的影片傳載的先進(jìn)文化、表現(xiàn)的高尚思想境界，有利于幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和認(rèn)知觀。

第七批影片，在教師的指導(dǎo)下，播放一些不同歷史時(shí)期反映各階層社會(huì)問題的影片，逐步培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力，引發(fā)學(xué)生對(duì)人生價(jià)值思考，但不要操之過急，因?yàn)椴煌瑲v史時(shí)期，社會(huì)各階層意識(shí)形態(tài)很復(fù)雜，因?yàn)榍嗌倌瓯嫖瞿芰Σ⒉皇呛軓?qiáng)，超出辨別能力范圍，會(huì)引起負(fù)面影響。

2.2電影課必須在全體師生互動(dòng)的情況下，才能達(dá)到教育目的。我們應(yīng)該首先對(duì)學(xué)生情況做出正確的評(píng)估，根據(jù)學(xué)生情況制定出行之有效的電影滲透教學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案。經(jīng)過兩、三個(gè)月時(shí)間實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的道德素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)和心理健康水平得到全面提高。大多數(shù)教師能夠剪輯建立自己的電影短片庫，根據(jù)自己的教育、教學(xué)需要，靈活恰當(dāng)?shù)卦谡n堂上、實(shí)驗(yàn)室、電子閱覽室播放。

2.3我們還利用周六周日時(shí)間在校園組織同學(xué)觀看一些優(yōu)秀的愛國主義、藝術(shù)、科技影片，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)、規(guī)范學(xué)生行為、提高學(xué)習(xí)成績(jī)起到促進(jìn)作用。

電影是一種傳統(tǒng)的普及教育手段，在校園新的環(huán)境中被廣大師生接受，逐漸成為學(xué)生感知世界、了解文化、促進(jìn)交流、培養(yǎng)素質(zhì)、開闊視野的新的有效途徑。