導語：從外教口語課中淺談中英教育對比一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.尊重個性

在martin的課上，他讓我們打開思維暢所欲言，不要拘泥一種答案，比如他第一節問我們“whatisEnglish?”是的，他問了我們這樣一個問題，什么是英語，起初，我們都回答英語是一種語言，一種工具，一門技能，最后在他的啟發下英語是一個杯子，一片藍天，英語可以是任何東西，聽起來很無厘頭，但是他確實打開了我們的思維。這在中國的課堂是不一樣的，在中國的課堂，英語一定是一種語言，一定是一種工具，但它肯定不會是杯子，不會是藍天，因為這是沒有道理的。我們從小到大，都被賦予了標準答案，誰的回答更接近于標準答案，誰就會得到高分，但是這個前提就是，我們必須熟記了無數次那所謂的標準答案。而在英國，個性化的答案是得到肯定與尊重的。這是中英教育的又一個差異。

2.課程設置差異

通過聊天我發現中英學校在教學的側重點上也完全不同。學生們似乎可以在學校里找到感興趣的課程，除了英語，數學，體育，科學等必修課外，還有服裝設計，食品加工烹飪裁縫工藝商業廣告鑒賞文學戲劇健康旅游等等，我們雖然在中學里推出選修課，但凡是與高考無關的課程都不被重視，認為浪費時間。[1]

3.課余生活的不同

我們的口語課主要是就感興趣的話題討論。旨在提高我們的口語水平。當我們談論我們曾經的周末，假期都是用來補習，上各種各樣的特長班的時候，外教說了一句特別標準的大連話“我的媽呀”（martin的妻子是大連人）。是的，他特別吃驚，他說在英國，孩子們的業余生活特別的豐富多彩，周末可以睡覺，可以野游，可以開party，可以搞樂隊，也可以旅行等等。而中國的孩子，不斷的補習，只為讓孩子不輸在起跑線上，可以上一個好的大學。中國的家長認為孩子如果有一個快樂的童年，就不會有一個幸福的未來。顯然這在英國人看來，這是無稽之談。沒有任何科學依據。他們看來，在玩耍與旅行中，也可以學到很多知識。當學習成為中國孩子的中心時，因為成績不理想和高考落榜而自殺的新聞頻頻見報，屢見不鮮。究竟是把孩子培養成人才還是快樂的人。這是一個時代的話題，需要時間去驗證。

4.努力的側重點

Martin告訴我們，中國小孩小學努力，中學賣力，高中拼命，大學生活賽神仙。而英國，孩子的童年很幸福，真正拼命的是大學。與中國的學生高考一考定終生不同，英國孩子入學看重的是綜合的素質，而不僅僅是分數。英國比較注重學生的實際科研調查能力，而不是隨便背背以前已經有過的結論。所以不難理解為什么英國的教育體系在世界范圍內是先進的。

5.家庭教育的不同

談到教育，家庭教育是不可分割的一部分。中國的家長對孩子的教育大多是，只要你學習好，一切都不重要。所以最終導致中國孩子大多高分低能，不會洗衣服，不會做飯，甚至自私不會與人分享。在英國孩子很小的時候，家長就告知要參與到家務中，并且會付報酬。比如剪狗毛，修草坪。鍛煉孩子的動手能力。并且要學會與人分享。團隊合作是西方國家一直強調的一個詞。并且也是這么做的，就算在課堂上一個作業也是要求小組完成，學會與人合作，溝通。這對人格的養成是很重要的。

6.結論

首先，每一種教育制度都有它的優缺點，都有其存在的合理性。但是英國的教育享譽世界，它的優越性不言而喻。英國的課堂尊重學生個性，自由平等，鼓勵創造性的思維。顯然中國的課堂需要更靈活多變一些。但是由于英國的教育過于自由，一些不利于青少年成長的因素也隨之滋生。其次，中國的孩子天資聰明，刻苦努力。從小參加各種輔導班，擅長各種考試。但是長大后，大多成為眾人。諾貝爾獎中國的獲得者，少之又少。這不得不讓我們的教育。最后，我覺得不能壓抑孩子們的天性，不是每一個孩子都必須擅長學習，每個孩子都會在不同的事物上有天賦。要因材施教，要還孩子們一個快樂的童年。a

本文作者：丁宇工作單位：遼寧師范大學文學院