導(dǎo)語(yǔ)：體育學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】學(xué)生喜歡體育，但不喜歡上體育課一直是困擾體育教育的一個(gè)頑固問(wèn)題，如何優(yōu)化體育課堂，提高學(xué)生的體育興趣是當(dāng)前體育教育的一個(gè)重要研究方向。本文從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、融合師生關(guān)系、豐富教學(xué)手段、寓教于樂(lè)、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、整合學(xué)科優(yōu)勢(shì)等方面實(shí)踐，闡明體育教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣快樂(lè)體育

體育課是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)、技能的主陣地，是學(xué)生掌握終身體育鍛煉方法的重要場(chǎng)所。然而，現(xiàn)實(shí)的體育課堂現(xiàn)象卻是：“多數(shù)學(xué)生喜歡體育，但不喜歡上體育課”。究其原因，主要是傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想中填鴨式的教學(xué)方法，給學(xué)生造成沉重的心理負(fù)擔(dān)，以至學(xué)生在體育課堂上無(wú)精打采，心不在焉，在課外體育活動(dòng)中卻精力旺盛，生龍活虎。因此，優(yōu)化體育課堂因素，不斷提高學(xué)生的體育興趣，是新時(shí)期體育教學(xué)的重要任務(wù)之一。

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師”。許多人都有這樣的體會(huì)：感興趣的事，尤其是童年的趣事，幾年甚至幾十年都不會(huì)忘記；一些感興趣的故事或歌曲，數(shù)年之后仍能記起唱下來(lái)，這就是興趣的“魔力”。對(duì)體育的興趣、愛(ài)好和習(xí)慣，在體育活動(dòng)實(shí)踐中有其不同的意義，我們一般是在提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)意義認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上促進(jìn)他們對(duì)此發(fā)生興趣、愛(ài)好，形成體育鍛煉的習(xí)慣，使體育鍛煉成為生活中不可缺少的重要部分。由此可見(jiàn)，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡上體育課，主動(dòng)參與到體育教學(xué)中去，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，才能上好體育課。但是，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并非一朝一夕的事，這需要體育教師長(zhǎng)期細(xì)心的誘導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生由“要我練”變成“我要練”，讓學(xué)生成為課堂的主角，讓學(xué)生感覺(jué)上體育課是一件愉快的事。

一、提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣

不同的學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)是不同的，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，通過(guò)多種方法和途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，幫助他們提高對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)。如在體育教學(xué)中，教師可以給學(xué)生講解體育鍛煉的重要性：可以強(qiáng)身健體，可以磨礪意志，可以陶冶情操，等等。另外，教師還可以要求學(xué)生閱讀一些體育方面的報(bào)刊雜志，觀看一些體育節(jié)目，使他們真正了解體育的作用，從而端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)體育的興趣。

二、從學(xué)生感興趣的話題或現(xiàn)象著手，合理導(dǎo)入

導(dǎo)入藝術(shù)是教學(xué)成功的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)中教師應(yīng)該用學(xué)生感興趣的例子導(dǎo)入，引起學(xué)生的關(guān)注，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只要有興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就能感到愉快，就會(huì)樂(lè)此不疲。例如，在講授“蹲踞式起跑”一課時(shí)可以這樣導(dǎo)入：?jiǎn)柈?dāng)袋鼠遇到強(qiáng)敵準(zhǔn)備逃離時(shí)，為什么先將下肢彎曲、身體下沉而后用力一躍飛速奔跑逃離？引發(fā)學(xué)生思考，再解釋：袋鼠巧妙地應(yīng)用了“蹲踞式”起跑能獲得較快的啟動(dòng)速度快速逃離，使學(xué)生對(duì)本次課學(xué)習(xí)內(nèi)容有了明確認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生練習(xí)的興趣。

三、融洽師生關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

教學(xué)是一項(xiàng)雙邊活動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想使學(xué)生學(xué)好，教師要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和靈活多樣的教學(xué)方法，以吸引學(xué)生的注意力，使師生之間不僅在知識(shí)上交融，而且在感情上交融。師生只有像朋友一樣親密，學(xué)生才能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在課堂上才能真正感覺(jué)到樂(lè)趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，興趣和快樂(lè)相互交替和補(bǔ)充，會(huì)進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)。例如，在籃球教學(xué)中，教師可以作為隊(duì)員在賽場(chǎng)上和學(xué)生打成一片，使學(xué)生克服對(duì)老師的畏懼感，拉近與學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)對(duì)體育教師的認(rèn)同感，提高對(duì)體育課的興趣，從而提高學(xué)習(xí)體育課的積極性和主動(dòng)性。四、豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的好奇心

在體育教學(xué)中，教師根據(jù)課程和課堂的需要，通過(guò)各種有效手段，不斷打破學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，激發(fā)他們的認(rèn)識(shí)需要，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的不斷提高。為此，我經(jīng)常通過(guò)多媒體教學(xué)手段模擬再現(xiàn)扣人心弦的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，使他們產(chǎn)生好奇心，并在好奇心的驅(qū)使下，產(chǎn)生“我要練”的自主意識(shí)。這樣，學(xué)生在和諧愉快的氣氛中掌握了知識(shí)，提高了技能，享受了參加體育鍛煉的快樂(lè)。

五、巧用游戲教學(xué)，寓教于樂(lè)

體育游戲源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，當(dāng)今體育游戲內(nèi)容豐富多彩，形式生動(dòng)活潑，方法簡(jiǎn)便易行，具有時(shí)代氣息，富有娛樂(lè)性和競(jìng)爭(zhēng)性，適應(yīng)了初中生好玩的天性，能有效發(fā)展學(xué)生的智力和技能，是學(xué)生非常喜愛(ài)的一種教學(xué)方法。同時(shí)，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)有目的有計(jì)劃的滲透一些技能訓(xùn)練因素和思想教育因素，就能克服單純訓(xùn)練的枯燥性，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守紀(jì)律及拼搏奮進(jìn)等優(yōu)良品，改善學(xué)生之間的人際關(guān)系。常用的游戲?qū)嵗校簣?bào)單雙數(shù)、有效口令與無(wú)效口令、傳“電報(bào)”、追逐滾動(dòng)的球、通過(guò)彈起的球、通過(guò)障礙物接力比賽、團(tuán)結(jié)向前、二不成三（貼燒餅）、救護(hù)接力、球類接力等。當(dāng)然，我們也可以在教學(xué)實(shí)踐中積極創(chuàng)新，創(chuàng)造更多更新更有趣的游戲方式，以激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

六、組織對(duì)抗競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

體育競(jìng)賽的主要特點(diǎn)是富于競(jìng)爭(zhēng)因素，適應(yīng)青少年?duì)帍?qiáng)好勝的心理特征，因而深受學(xué)生歡迎。在教學(xué)中，根據(jù)青少年的這一心理特征，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用競(jìng)賽法實(shí)施教學(xué)，可以更好地激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的積極性和興趣。在體育教學(xué)中，其具體形式多種多樣，有游戲比賽、教學(xué)比賽、測(cè)驗(yàn)比賽，個(gè)人賽、小組賽；可以比速度、高度、遠(yuǎn)度；也可以比技術(shù)水平、比動(dòng)作質(zhì)量、比意志紀(jì)律等。采取何種比賽形式，確定比賽內(nèi)容，要根據(jù)具體情況來(lái)定。在競(jìng)賽法教學(xué)中應(yīng)注意照顧全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生體質(zhì)合理安排分組，使每類學(xué)生都獲得鍛煉的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自信心；應(yīng)注意制定合理規(guī)則并要學(xué)生嚴(yán)格遵守，注意安全防護(hù)等事項(xiàng)。

七、整合學(xué)科優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生興趣

體育與美育具有天然的不可分割的有機(jī)聯(lián)系，把音樂(lè)舞蹈因素引入體育課堂，借助各種各樣的健康、快樂(lè)的音樂(lè)來(lái)創(chuàng)設(shè)體育課中的情境，豐富體育課堂教學(xué)形式，能使學(xué)生耳目一新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。例如：在以往的體育課中，一開(kāi)始的準(zhǔn)備活動(dòng)教師都會(huì)采用徒手操來(lái)練習(xí)，學(xué)生必須跟著教師所喊的口令一拍一拍、規(guī)規(guī)矩矩地完成動(dòng)作。這樣一個(gè)一個(gè)動(dòng)作地跟著練，既抹殺了學(xué)生的自主活動(dòng)能力，又打擊了學(xué)生的興趣。而借助音樂(lè)我們可以使體育中的準(zhǔn)備活動(dòng)變得豐富多彩。讓學(xué)生跟著音樂(lè)自主活動(dòng)，自主練習(xí)，或者教師還可根據(jù)一些音樂(lè)自編一些韻律舞蹈，進(jìn)行“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲。利用音樂(lè)來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又在不知不覺(jué)中完成了教師所要求達(dá)到的負(fù)荷量，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)則會(huì)感到“課進(jìn)行，趣更濃”。

總之，教師只有掌握多方面的知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，展現(xiàn)學(xué)生的體育特長(zhǎng)，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谟淇斓男那橄路e極主動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉。

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