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論文摘要：校園體育文化有助于小學生的養成教育，從小受體育文化熏陶，可促進體育鍛煉習慣的形成，這對兒童的健康成長至關重要。鍛煉得當，健康一生，體育教育從啟蒙抓起，使之貫穿于學生的整個學習生涯，養成鍛煉習慣，可使其終生受益。

論文關鍵詞：校園體育文化養成教育

著名的教育家陶行知先生曾提出，學生要對自己“每天四問”，其中第一問就是:“每一天問自己，自己的身體有沒有進步?進步了多少?”不管是凡夫俗子的粗淺認識，還是著名的大教育家真知灼見，都道出了體育對人生的重要。

一、對小學校園體育文化的認知

小學校園體育文化，即以校園為空間，以學生、教師參與為主體，以課余身體鍛煉為主要內容，以文化的多科學、多領域廣泛交流及特有的生活節奏為基本形態，是符合本校特點的一種群體文化。它涵蓋校園中的多種文化，如物質、精神、生活、藝術、科技、心理文化等諸多方面，與它們緊密聯系。

二、體育文化對培養一專多能的復合型人才具有重要意義

校園體育文化寓教于樂，是課堂教育功能的延伸。高質量的校園體育文化可以陶冶小學生的思想道德情操、培養其良好的個性品格、高雅的審美情趣，頑強的拼搏意識，有利于小學生身心健康的全面發展。從團隊意識上說，校園體育文化可以提高小學生的集體榮譽感和責任感，使他們愛老師、愛同學、愛學校、愛社會，激發他們奮發向上、努力進取的精神。實際上，校園體育活動開展的過程，就是小學生自我教育、潛移默化提高自我修養的過程;經常觀看體育比賽或參加體育運動，能無形中優化學生的拼搏意識。校園體育文化活動的開展，對于提高學生內在的人文道德素養，拓寬學生的視野，形成集體主義意識等方面，都有非常重要的作用，對于將兒童培養成一專多能、高層次的復合型人才，具有重要意義。

三、校園體育文化建設反映學校的綜合辦學水平

一個學校應該是有著自身特色的群體組合:有朝氣蓬勃、風華正茂的萃萃學子;有德高望重的專家學者;有相關的圖書信息資源;有適合學生體育鍛煉的體育器材設施;有構建體育文化的雕塑、壁畫、宣傳報欄等景觀氛圍。這些資源、信息與氛圍，構成了其獨特的校園文化風貌。這種文化對于學生的健康成長，有著巨大的推動力。

小學校園體育文化是校園文化風貌的具體體現，它是多種新思想、新思潮、新觀念、新信息孕育的結果，喜愛體育運動的學校，師生思想活躍、身體健康、接受新事物快，能最先接受和傳播新思想、新觀念，使校園形成與時具進的時代校風。作為學校的每一個成員，尤其是學校的教師和領導者，要充分認識體育文化建設的重要性，以搞好校園體育文化氛圍的構建來促進學校各項工作的順利開展，使廣大師生熱愛學校、熱愛社會、熱愛人生，學習和弘揚中華民族的優秀文化傳統，認真學習各種文化知識，擴大自己的知識領域。

四、以體育文化為載體，倡導人與人之間的包容與和諧

當代小學生多為獨生子女，他們在家庭中大多養成了以自我為中心的習性，思考問題往往主觀片面，缺少人際交往技巧，不善團結互助，這對他們走向社會并適應社會不利。而體育文化倡導的是現代體育的包容理念，這有利于學生養成海納百川的胸懷，使他們通過體育活動，學會學習、學會做事，懂得與他人共存的重要性，進而使他們學會服務社會、服務他人。

在學校教育中，重視學生的健康成長，是最重要的問題。人生活在社會中，就要與人合作，就要成為組織的一員，就要有集體意識、團隊意識，單槍匹馬、獨往獨來是不行的。而體育文化倡導的就是團隊意識，通過讓學生觀看球類、田徑等比賽和參與比賽，可使學生增強對團隊重要性的了解，體驗自身在集體中的價值，體驗共成敗的悲歡，感受集體的強大，學會在集體中主動承擔責任，學會相互理解、包容、關心他人。

五、根據自身條件，辦出自己學校的體育文化特色

有特色的學校，才具有生命力。而特色的形成，是要靠艱苦努力才能實現的。它要符合當地實際，充分利用學校的自身優勢。作為一個小學，不可能師資、場地、器材都非常具備，要開展好體育活動，就要利用現有條件，開展好有自己特色的體育活動，并通過體育活動的開展，逐步形成自己的體育文化特色。例如，如果自己的學校有武術方面的人才，就可以多舉辦武術活動，通過武術活動的開展，既提高學生的身體素質，又強化學生愛國情懷，久而久之，學校的武術校園文化特色就會形成，這對學校進一步培養這方面的人才非常有利。