中職體育教育內(nèi)容的特性思索

時間:2022-11-11 02:51:00

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中職體育教育內(nèi)容的特性思索

目前我國中等職業(yè)教育發(fā)展迅速,學(xué)校規(guī)模和在校人數(shù)都與普通中學(xué)大體相當(dāng)。中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)目標決定了中職教育是一個特殊的階段。因此中職教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)計要突出職教特點。筆者從事職業(yè)教育十多年,在中職體育教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與選擇上進行有益的改革與嘗試,取得了較為顯著的教學(xué)效果。本文主要簡述了中職體育教學(xué)內(nèi)容所具有的特性。

(一)健身性

中職體育教學(xué)內(nèi)容的安排要體現(xiàn)健身性。所謂健身性是指學(xué)生所從事的體育活動要符合青少年的生理、心理特點,具有增強體質(zhì)、改善機能、愉悅身心的特征。通過體育的健身功能,培養(yǎng)青少年強健的體魄、學(xué)生的體育能力和良好的思想品質(zhì),成為具有現(xiàn)代化精神的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。這是他們?yōu)樽鎳腿嗣穹?wù)的基本前提;也是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。今年上海市中小學(xué)將原來的《體育與健康》改為《體育與健身》,簡單的一字之差卻寓意深刻,它更強調(diào)體育課程的首要、基本的特征,這一特征也是指導(dǎo)中職體育教學(xué)的根本原則。

(二)趣味性

“興趣是最好的老師”,這一點已被廣大教師所接受,在體育教學(xué)上尤為如此。中職體育實踐課應(yīng)選擇鍛煉價值高,有利于身體全面發(fā)展、學(xué)生興趣濃厚、體現(xiàn)學(xué)校專業(yè)特點的運動項目。目前絕大多數(shù)中職體育教學(xué)模式選用普高體育教材,多年的體育教學(xué)經(jīng)驗告訴我們中職沒有必要完全上普通中學(xué)的教材。有些中學(xué)階段學(xué)過的內(nèi)容也不適合中職繼續(xù)學(xué)習(xí),如跳高、跳遠項目,學(xué)生對這些重復(fù)性教材缺少興趣,教學(xué)效果也不好。因為這些技術(shù)對今后的學(xué)習(xí)與生活幾乎沒有影響,另外從體育教學(xué)的角度講改變一種錯誤的動力定型相當(dāng)困難,我們不能把有限的課時白白花費在改進技術(shù)上。鍛煉價值高,趣味性強的項目易于接受,當(dāng)然不能以學(xué)生意愿為準,教材的確定要從實際出發(fā),以學(xué)生的主體考率。一般說,競技項目和現(xiàn)代流行的項目多為學(xué)生所接受和喜愛。教師在安排教學(xué)內(nèi)容上首先要了解學(xué)生的興趣和愛好。通過調(diào)查,將學(xué)生喜愛的運動項目進行分類;然后按教學(xué)計劃將這些運動項目安排到每一節(jié)課中,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,避免學(xué)生喜歡體育而不喜歡上體育課的尷尬場面。我們的具體做法是:新生剛?cè)雽W(xué)我們向?qū)W生公布我校近年已開設(shè)的體育項目,并向?qū)W生征求喜愛的項目,力求做到我校開設(shè)的運動項目滿足學(xué)生的實際需要,使學(xué)生真正享受到體育課的快樂。

(三)實用性

中職體育體育內(nèi)容的實用性特點是指學(xué)生在校學(xué)習(xí)與掌握的運動技能,走出學(xué)校以后,他們?nèi)匀荒軌蛴袟l件不間斷地開展下去,達到學(xué)以致用。要實現(xiàn)這一目標,就要求教師在安排體育教學(xué)內(nèi)容時,要充分考慮到健身項目的大眾性、普遍性特點。近幾年,我校已向蘇南、上海輸送千余名畢業(yè)生,筆者通過問卷回訪畢業(yè)生表明:中職生工作之余可以開展的體育項目有乒乓球、羽毛球、籃球、舞蹈、健美操、健美、瑜珈、武術(shù)等。這為我們安排體育教學(xué)內(nèi)容提供依據(jù)。實踐證明,在蘇南一些企業(yè),我校許多畢業(yè)生已成長為本單位體育活動的骨干,組織指導(dǎo)本單位職工開展群眾性體育活動,這主要得益于學(xué)生在校所學(xué)習(xí)了一些實用的體育技能。

(四)專業(yè)性

所謂專業(yè)性,就是中職體育教學(xué)內(nèi)容的安排要結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)特點,進行針對性的體育技能訓(xùn)練;從而體現(xiàn)中職體育教學(xué)的實踐性、專業(yè)性,為提高學(xué)生的從業(yè)能力做準備。為此體育教師要聯(lián)合專業(yè)課教師研究、分析確定專業(yè)或職業(yè)崗位群的職業(yè)活動特點及崗位對體能的適應(yīng)能力的要求,從生理學(xué)、運動解剖學(xué)、生物力學(xué)、以及體育相關(guān)理論學(xué)的高度將體能素質(zhì)的發(fā)展要素定位確立依據(jù),設(shè)計訓(xùn)練手段,選擇相關(guān)教材和競技運動體育教材,制定教學(xué)目標,并在體育教學(xué)中加以實施。目前中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)可謂門類齊全、專業(yè)眾多。筆者曾深入研究中職學(xué)生所學(xué)專業(yè)與所需專項身體素質(zhì)的關(guān)系,這種專項身體素質(zhì)對學(xué)生以后的從業(yè)非常有幫助。例如,計算機專業(yè)是中職學(xué)校的熱門專業(yè),科學(xué)研究表明:長期從事計算機操作,容易引起腦神經(jīng)疲勞、視力下降;且人體長期處于坐姿,脊柱處于壓迫狀態(tài),造成肩酸背痛和下肢靜脈曲張等癥狀。我們要通過體育課的開設(shè),特別是一些針對性的身體練習(xí),如頭部、頸部、腰部的健身操以及向?qū)W生傳授倒立的技巧,提高與專業(yè)相關(guān)的身體素質(zhì),可以很好地防治上述癥狀。

另外,中職體育教學(xué)針對專業(yè)的特點和需要,選擇與職業(yè)相結(jié)合的內(nèi)容和方法,進行職業(yè)所需要的身體基本能力的訓(xùn)練,還有利于提高學(xué)生對職業(yè)環(huán)境和條件的適應(yīng)能力。

(五)終身性

終身體育的教育的理念已經(jīng)提出很多年了,中職是“終身體育”實施的中間環(huán)節(jié),它起著承前啟后的作用,需要在校期間的體育與社會體育接軌,使學(xué)生終身受益。通過體育教學(xué)貫徹終身體育的意識,對中職體育教學(xué)的意義更加深遠。我國中職教育的培養(yǎng)目標非常明確,就是通過2-3年的學(xué)習(xí),使他們走向社會成為掌握一定專業(yè)技能的勞動者。學(xué)生畢業(yè)即就業(yè),以后接受教育的機會相對較少。在中職體育教學(xué)內(nèi)容安排上要突出終身體育理念,使中職體育教學(xué)充分利用學(xué)生有限的學(xué)習(xí)時間;在1-2體育普俢基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的專業(yè)與愛好發(fā)展學(xué)生的專項技能,使每位學(xué)生走出校園之后能夠掌握一兩項科學(xué)的健身方法,并堅持開展下去,為終身體育鍛煉與娛樂打下堅實基礎(chǔ)。

以上淺談了中職體育技能的學(xué)習(xí),但決不能忽視對中職學(xué)生體育理論知識的傳授,尤其要加強人體科學(xué),運動訓(xùn)練、體育養(yǎng)生保健等方面知識的傳授。提高中職學(xué)生的體育理論知識水平,進一步指導(dǎo)體育實踐。

指出,創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。中職體育教學(xué)起步較晚,作為中職體育教育工作者,要集思廣益、群策群力、整合體育教師的整體資源優(yōu)勢,不斷創(chuàng)新中職體育教學(xué),以強烈的責(zé)任感和使命感,用我們的聰明才智和辛勤勞動使中職體育教學(xué)更加生動活潑、豐富多彩,讓學(xué)生精神得到陶冶、身心得到強健、技能得到發(fā)展、成為全面發(fā)展的新型人才。