導語：高校生文學閱讀現狀調研與走勢一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、調查內容及調查方案

（一）群體問卷調查。

調查問卷包含28個問題，調查了大學生的文學閱讀興趣，閱讀目的，閱讀數量，閱讀媒介，閱讀習慣，閱讀障礙，閱讀傾向和大學生對不同年代、不同類型的文學作品，學校館藏，當前閱讀現狀及閱讀指導的看法。本調查共發出去300多份問卷，針對三所高校近幾年入學的4個班級的專科學生和4個班級的本科學生進行了調查。

（二）調閱學生借閱信息。

一是通過圖書館的匯文系統調閱某高校近幾年在校大學生的文學書刊借閱信息，進行比照分析。二是搜索讀者排行榜和圖書排行榜，了解文學書籍流通情況和讀者的特點等信息。

（三）日常觀察及個別訪談。

在圖書館流通服務過程中，通過觀察、交談了解學生的閱讀目的，閱讀時間，閱讀內容以及教師指導在學生閱讀過程中起的作用。

二、調查結果與分析

（一）閱讀目的。

大學生文學閱讀目的不一而足。有的為了積累知識，擴大視野，提高內涵；有的為了陶冶情操；有的為了消遣；有的表示無目的，因為喜歡而喜歡。大多數同學認為高中時期與大學時期的文學閱讀目的不同，高中的文學閱讀帶有應試性質，而大學文學閱讀自主性大，閱讀的文學作品內容更深奧，范圍更廣。據問卷調查和文學書籍的實際流通情況來看，大學生文學閱讀目的呈現出三大新特點：一是功利化。市場經濟條件下，大學生面臨著更多的生存壓力和物質誘惑，漸漸習慣以功利的、實用的觀點看待社會，重物質利益，輕人文熏陶。因此，如何應對現實生活挑戰的閱讀流行一時，如《圈子套子》、《杜拉拉升職記》等職場小說和參悟現代人心理的小說受到熱捧。二是休閑化。大學生偏愛言情、偵探、武俠、卡通類的書籍。特別喜歡哪些裝幀精美，時尚有青春氣息，輕松詼諧的文學讀物；拒絕沉重，不耐煩閱讀大段的文字，害怕高深的理論；喜歡形象化、卡通化、想象力豐富的讀物，喜歡淺閱讀帶來的輕松和快樂，各種“圖文”類、“快讀”類、“戲說”類，“笑話”類書籍盛行。文學某種程度上成了一些學生宣泄情緒，打發青春時光的消遣品。三是情感需求化。女大學生延續著青春期的幻想，對愛情懷著美好的愿望，言情小說滿足了她們的這種心理需要，為她們提供一個虛幻的、替代性的世界，女大學生心目中的經典也是一些愛情類的文學名著如《呼嘯山莊》《簡愛》《飄》等，除此之外，便是郭敬明、衛慧、可愛淘、明曉溪、饒雪漫等人的青春文學作品，這主要和女孩子興趣狹隘，重形象思維，情感豐富細膩，社會親和性強等特有的性別心理有關。

（二）閱讀規劃。

大學生缺乏按照社會需求和個人興趣系統進行知識配置的意識，尤其是理工科學生不重視人文素養的提高。大多數同學沒有明確的閱讀計劃，隨意性成為目前大學生閱讀存在的普遍問題。當今社會休閑娛樂方式多樣化也讓學生面臨的誘惑增多，致使一些學生有閱讀計劃卻又不能嚴格執行。

（三）閱讀習慣和閱讀方式。

大部分大學生喜歡在空閑、安靜的時候開展課外閱讀，晚上、周末居多。閱讀地點以宿舍、教室、圖書館為主。閱讀來源以圖書館、網絡為主。隨著電子產品和網絡的普及，越來越多的年輕人更青睞于數碼設備閱讀，追求實惠和獲取信息的便捷、直觀。一些同學認為時間少、借還麻煩是影響他們紙質閱讀的因素。但仍然有很多同學表示紙質閱讀方便、親切、自然、易投入。

（四）閱讀傾向。

從時代來看。大學生更喜歡現實生活較接近的現當代文學名著。從國別來看。大學生的文學閱讀以中國小說為主。前幾年韓劇改編的小說受到大學生熱捧，近幾年，歐美小說也越來越受大學生歡迎。從體裁來看。小說是當代大學生最喜愛的文學讀物，其次是散文。大學生較喜愛的文學雜志有《讀者》《青年文摘》等。從內容來看。1、經典作品依舊是學生所愛。曹雪芹、魯迅、錢鐘書、徐志摩、張愛玲、周國平、余秋雨、劉墉、畢淑敏、池莉等人的作品依然為大學生所愛。2、武俠、青春言情類作品依然盛行。圖書館里翻得最爛、補了又補是武俠及情感類小說。金庸、梁羽生、古龍等名家的經典作品長銷不衰，小椴、步非煙、滄月等的“新武俠”作品也大受男女生歡迎。3、奇幻、懸疑、穿越類小說成新寵。如《魔戒》《哈里•波特》《達芬奇密碼》《誅仙》《鬼吹燈》等，奇幻小說具歷史性、神話性，有的從網絡游戲中演變而來，符合當今學生求奇求異、游戲、幻想的心理。

（五）閱讀指導。

對于導讀，大部分學生心中存在著渴求與拒斥復雜交織的心態。大多數同學厭煩說教教育，認為不需要老師具體指導閱讀，但是眾多的圖書和紛亂的世界使他們有點迷茫，希望有推介書目，希望獲得指引和幫助。從調查的結果來看大學生文學閱讀受同學、教師、家庭、影視劇、網評等因素影響，尤其以同學、教師的影響居多。同學間常常相互推薦，教師推薦書目與閱讀相關的作業布置在學生閱讀取向中也起著舉足輕重的作用。院系領導對文獻資料的重視程度，教師指導思想、教學模式的不同對學生能否有效利用圖書館資源也有著很大影響。

三、當代大學生文學閱讀走勢分析

（一）整體閱讀興趣下滑。

大多數同學的閱讀興趣是濃厚的，但較以往圖書流通量來看，整體閱讀興趣在下降。某高校讀者排行榜和圖書排行榜顯示：2008年借閱文學書籍最多者達176本，2009年達140本，2010年達139本，2011年達125本。2008年最暢銷小說年借閱量達292次，有10本暢銷小說被借閱次數在222次以上，2009年借閱量最多達197次，有10本暢銷小說被借閱次數在142次以上。2010年有10本暢銷小說被借閱次數在100次以上。2011年有10本暢銷小說被借閱次數在85次以上。由此可見，學生文學書籍借閱量在逐年下降。

（二）文學閱讀群體類別化。

從學生的專業來看。文科生更愛看書，閱讀的類別也較理科生豐富。一些理科生整個大學期間不進圖書館或不借閱一本文學書籍。從學生的性別來看，女生更熱衷于文學閱讀。從閱讀的內容來看，男生理性閱讀偏多些，女生感性閱讀偏多，男生喜歡嚴肅的理論性文學作品和紀實文學，如文藝理論，報告文學，人物傳記，散文，歷史政治小說，軍事經濟類小說，武俠懸疑類小說等。女生愛看故事性強的小說。如明星傳記，情感類散文，青春文學，社會小說，玄幻小說，女性作者撰寫的武俠小說，帶有情感色彩的中西方經典文學作品，尤其是流行影視作品改編的小說，女生閱讀文學作品常常是熱情高漲，看得快，忘得快，甚至因為遺忘重復借同一本書。

（三）文學閱讀階段化。

大學生處在不同時段時，閱讀傾向有所區別。剛進大學校門時，延續中學時的閱讀習慣，目光較多停留在中外名著上。由于知識結構以及心理個性還未完全定型，專業理想尚未完全形成，逐漸受流行習氣影響，喜歡上娛樂性、消遣性的流行讀物。高年級時，隨著思想的成熟，知識面的豐富和學習、就業壓力的增大，不再花更多的時間在流行讀物上，對知識性、專業性和學術性的課外讀物關心得更多。

（四）英語文學閱讀擴大化、多樣化。

英語的普及帶來了英語文學讀物的興盛，近幾年，很大一批英文教育工作者致力于大學生英語閱讀能力的培養，英文文學讀物在中國有了很大的發展，這些讀物內容純凈、益智，使大學生獲益不淺。但是，調查顯示，專科院校英語專業的學生與同年齡，同年級的本科英語專業的學生相比，怕累怕苦，沒有耐力，每學期的英文文學作品的閱讀量遠遜于本科英語專業的學生。

（五）文學閱讀去權威性、娛樂化、時尚化。

當今寫小說的門檻變低，無名作者、草根作品層出不窮，大學生文學閱讀不再局限于名家，以喜歡為準繩。青年學生好奇心強，對于暢銷書，都想去了解一下。近些年暢銷的圖書有漫畫、韓流、文學雜志、影視文學劇本等，有的小說由影視作品改編，有的影視作品由小說改編，更多的文學書籍來源于網絡文學。學生的閱讀興趣在逐年改變。以某圖書館圖書排行榜為例，2008年最暢銷小說有《狂仙》《戰魔》《笨天使的完美句號》等，2009年最暢銷小說有《午后熏衣茶》《誅顏：雪藏作品》《阿嬌皇后》等，2010年最暢銷小說有《清龍漢風》《玻璃美人煞》《微微一笑很傾城》《杜拉拉升職記》《蝸居》等，2011年最暢銷小說有《新驚魂六計》《風暖碧落》等。這些書籍的暢銷很大程度上是媒體炒作，市場熏陶，環境影響的結果。流行也就一兩年的時間，占據圖書排行榜前十不會超過兩年。有的同學隨著逐步成熟會堅持和提高自身的審美標準，取其精華而去其糟粕，但也有一些同學不知不覺會深陷某些閱讀潮流，不能自拔，耽誤了時間，限制了思想。

（六）文學閱讀方式多樣化。

現代社會追求便捷的理念深入人心，電子產品越發普及、豐富，容量、功能不斷增強。越來越多的學生擁有手機、電腦。手機上網普及，很多高校和一些公共場所有無線網絡覆蓋。文學作品呈現出系列化、套餐式、多媒介發展趨勢。如一部網絡文學出現，修改后可以延伸為紙質圖書、報刊連載、影視作品、漫畫，游戲等。以多種形式、多種載體滿足大眾的文學閱讀需求。電子產品輕巧便捷，不限時、不限地的特點和三網合一的趨勢將使得大學生文學閱讀方式多樣化、電子化傾向越來越顯著。

（七）小說閱讀興趣定位化。

網絡文學盛行，出版業開放式發展，讀者呈現多元化發展趨勢，海量的小說隨便翻閱，小說出現了百花齊放的發展景象，內容豐富，形式多變，涉及到各行各業，各個領域。如職場小說，愛情小說，哲理小說，穿越、懸疑類小說，歷史類小說，武俠小說，現代官場小說，情感小說，探秘小說，軍事小說等。很多讀者小說閱讀漸趨定位，有的定位于職場小說，有的定位于生活情感類小說，有的定位于懸疑、玄幻類小說，有的定位于武俠小說，有的定位于歷史類小說、官場小說，等等。