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英語報刊作為一種新的輔助教學資源，給學生展示了一個豐富多彩的世界，其話題涉獵廣泛、新穎，語言描述生動，圖文并茂，融知識性、趣味性和實用性于一體。比如:報刊中的FrontPage、OurWorld、CampusTrends等板塊，時代氣息濃厚，適合中學生心理和閱讀興趣。還有，YourWords、HearttoHeart、TeenVoices等欄目為學生提供了一個交流互動的園地。學生可以在這個絢麗多彩的花園里就某個話題互相交流，開展一些旨在激發(fā)學生閱讀興趣的活動。因此，英語報刊作為教材的一種輔助材料，不僅可以補充和拓展課文學習，而且還能給學生帶來學習的樂趣，拓寬他們獲取信息的渠道，開闊視野，提高讀寫能力。

那么，如何進行報刊閱讀，提高學生的讀寫能力呢?

1.布置任務，分組進行。由于學生英語基礎不一，教師應根據(jù)學生實際水平，按照文章的難易程度給他們分別布置相應的目標任務進行閱讀。以《21世紀中學生英文報》為例，第7、8兩版文章難度不大，故事類文章較多，可以布置給英語水平較低的學生去讀，這樣有利于引起學生的閱讀興趣。而對于學優(yōu)生，則要求他們通讀整份報紙。這樣能使學生在報刊閱讀過程中讀有所獲，讓他們都能體驗到成功的樂趣。

2.讀法指導，培養(yǎng)技能。在平時的訓練中要注意控制閱讀時間，以求實效。在限時練習中，教師應向?qū)W生傳授正確的閱讀技巧和策略。糾正學生不良的閱讀習慣。首先，就是要使學生養(yǎng)成按意群去讀的習慣(即掠讀)。通過快速瀏覽了解文章的大意，發(fā)現(xiàn)文章的主題句。其次，要指導學生如何帶著問題去快速尋找信息，如查找故事發(fā)生的時間、地點和人物名稱等，讓他們掌握“尋讀”這一技巧。再次就是“細讀”，如對文章的難句、長句，必要時要進行認真仔細地推敲、分析，正確地理解句子的意思。還有對生詞含義的推測，對文章的深層意思理解以及抓住作者的言外之意、觀點和態(tài)度等都需要通過細讀去完成。

3.借助閱讀，創(chuàng)設活動。在閱讀報刊的過程中，教師可以根據(jù)報刊提供的話題，讓學生開展一些深入的英語學習活動。例如，就某個話題發(fā)表自己的看法，或在英語角活動中進行交流，或組織征文比賽、演講比賽等。通過開展這些英語學習活動，可以讓更多學生興高采烈地參加到報刊閱讀這一活動中來，從而使他們在一個濃厚的英語氛圍當中更好地學習和應用英語。

4.以讀促寫，雙管齊下。在閱讀報刊的過程中指導學生分析文章的結(jié)構(gòu)、優(yōu)美語句以及一些慣用法。只有在平時的閱讀中不斷地積累，在英語學習活動中不斷深化、提煉，才能使學生對報刊閱讀信息的輸入和輸出達到動態(tài)平衡，讓學生在閱讀和討論交流中既能提高閱讀能力，又可發(fā)揮他們的主觀能動性，從而將在閱讀過程中所接受的信息轉(zhuǎn)交成交際實踐的內(nèi)容，不斷地充實自己的寫作素材。讀與寫是相互聯(lián)系，相互轉(zhuǎn)化的，它們之間無時不存在著辯證統(tǒng)一的關(guān)系，真可謂是“讀書破萬卷，下筆如有神”。

5.提高能力，貴在堅持。利用閱讀報刊方式來提高學生英語學習能力在許多地方仍然是個新生事物，這就要求教師具備創(chuàng)新意識，不斷探索其有效方法。尤其是在閱讀報刊的起始階段教師要正確地指導、幫助學生消除閱讀過程中普遍遇到的問題，如生詞、閱讀速度與技巧、課業(yè)負擔較重等問題，培養(yǎng)和保持學生閱讀報刊的興趣，要分層次、有計劃、有目標地進行。若有半點的隨意與盲目，就會大大地挫傷學生閱讀報刊的積極性，從而導致半途而廢。通過閱讀報刊來提高讀寫能力決非是一朝一夕就能做到的，它是個漫長的學習轉(zhuǎn)變過程。只要學生堅持不懈地進行報刊閱讀，日積月累，循序漸進，就可以在英語讀寫能力方面有較大的提高。

總之，把閱讀報刊引入中學英語教學不僅具有鮮明的時代特色，而且具有完美的科學性和可操作性。據(jù)了解，我區(qū)已有百色高中、南寧二中等10多所學校開展了利用有關(guān)英文報刊作為課程教學資源開辦實驗班和選修課，并已取得明顯成效。我們山區(qū)中學要更新觀念，學習別人成功的經(jīng)驗，不斷改進教學方法和策略，借助報刊豐富的資源，通過閱讀報刊，最大限度地提高學生英語讀寫能力。