導語：英語專業貧困生職業發展能力培養研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文以昆明理工大學外文學院為例，從多角度分析英語專業貧困生就業存在的問題及從院校幫扶角度提出應對政策，幫助貧困生在未來職業發展道路上提高競爭能力，從而提高貧困大學生的就業質量。

關鍵詞：英語專業；貧困生；職業發展能力培養

一、英語專業貧困生的現狀

1、專業學習的弱勢

在英語專業的學習上，貧困生的學習基礎弱于非貧困生。由于經濟及環境的限制，他們所接觸到的資源和機遇較少，其中有一些甚至沒有條件來鍛煉英語的聽、說、讀、寫能力。尤其因為我國東西部教育水平相差甚大，昆明理工大學又處于我國西南地區，生源大多來自云南本地，所以貧困生在大學之前受教育情況就不容樂觀，進入大學后，學習基礎薄弱的他們可能會對學習喪失一定的信心，對未來感到迷茫，并可能伴隨厭學心理，從而導致逃課等情況發生，學習成績持續下滑，如此惡性循環將導致貧困生在專業學習上的弱勢及缺陷，影響未來的就業情況。

2、心理狀況的擔憂

心理健康是青少年成長中不可或缺的資源，它可以促進青少年的健康成長，但在貧困生中，可能由于以下一些原因對他們的成長學習十分不利。1）經濟壓力。高原地區山區眾多，環境較為閉塞，西南地區經濟發展較為緩慢，貧困生都有承擔著一定的經濟負擔，這些學子在進入大學后，經濟的壓力會給他們帶來精神和學習的雙重壓力，有時他們在承擔繁重的學業壓力之外，還需外出兼職甚至身兼多職為家庭分擔經濟壓力。2）缺乏正確的心理引導。在經濟欠發達地區或貧困山區，無論是學校還是家庭都容易忽視學生的心理健康教育，就算進入大學，學校更多的是關注學生的學習情況，所以學生很難意識到自己的問題而且也不知如何解決這些困惑。3）消費觀易受影響。進入大學后，接觸的同學多樣，貧困生會發現有些同學花錢大手大腳，身穿名牌服裝手著名牌手機，如此環境氛圍可能會導致他們的自卑心理或虛榮心理，從而引發不正確的消費觀。比如在家庭條件困難的情況下，堅持要求購買貴重物品，甚至為滿足虛榮心理，進行網貸，對自己的未來發展留下污點。

3、就業擇業的困境

隨著全球化的發展，英語作為一種交流工具十分重要，但如今英語專業畢業生卻很難就業，主要因為1）英語教育的普及大學英語專業的擴招，導致市場上對英語專業人才的需求趨于飽和。2）市場上更傾向于復合型人才，導致只擁有一門語言技能的英語專業畢業生與其他專業學生相比，較為弱勢。3）我國對英語人才的需求大多集中在沿海發達城市，昆明地處西南片區，就業資源和機會較少。4）理工院校內的文科專業不能受到足夠的重視，校招的崗位更偏向理工專業。以上四點原因導致了英語專業學生就業擇業的困境，而英語專業的貧困生更加如此，他們在學業上較為弱勢，同時據調查，他們很少參加學生組織，最終導致職業競爭力弱于非貧困生。另外他們也缺乏出國留學的機會和資金，不能出國繼續深造。

二、英語專業貧困生職業發展能力培養

1、加大助學扶貧力度

在高校內，只有做好對貧困生的資助工作，幫助他們解決部分經濟難題，才能讓貧困學子安心投入學習中。現今除了國家的支持外，云南省對優秀學子實施獎勵制度并擴大精準資助力度。如對建檔立卡戶和城市低保戶的資助。也應加強校企合作，提供更多的社會助學金來源。如云南省的紅河助學金是由紅云紅河煙草(集團)有限責任公司資助，解決了許多貧困生的后顧之憂。從學院層面來看，可通過設立勤工助學崗位來幫助學生，不僅可以降低安全風險，也可以鍛煉學生的工作能力，從而提高未來職業上的競爭力。而且學院也可設立相關的院內助學金。

2、加強專業技能培訓

作為英語專業學生，專業考試通過與否很大程度上決定著英語專業學生的就業質量。所以我院對自2008以來專四專八成績做了數據分析，專四通過率不足50%，專八通過率則在40%左右，而搜集貧困生過級率數據時發現，貧困生專四通過率低于總體通過率大概8個百分點，專八通過率低于10個百分點,這一數據表明，貧困生的專業技能較差。故在昆明理工大學英語專業內實施貧困生能力項目：專業四級專業八級應試技能輔導培訓，以此減輕貧困生的學業弱勢，提高他們的專業素養，在就業上具備一定的競爭力。項目組邀請專業老師為大四畢業生進行了專八培訓和模擬考試，針對專業四級考試，項目組又安排老師對學生進行考前一個半月集訓，通過這種方式來滿足學生對專業考試的資訊需求，以此提高專業考試過級率，幫助學生完備自身的硬件設施。另外，院內應加強引導貧困生積極參與校園文化及相關學科競賽。如舉辦專業性的學科競賽，如翻譯大賽，英語演講比賽，寫作大賽等等，引導貧困生在這些學科競賽中爭做主角，同時對自己英語的聽說讀寫能力進行考察，彌補不足，努力提高自己的學術修養。院內也應多多開展學術交流講座，積極在貧困生內宣傳，引導他們主動參加，以此可以幫助其開拓眼界，了解行業內最新最前沿的信息，掌握相關知識，借此提升個人素養，最終形成全面發展的和諧格局。

3、加強就業指導及幫助

高校應該創新思路為貧困學生開拓多種就業渠道，通過新媒體如微信等為學生提供更多的就業信息，并鼓勵積極創業。1）院校應對貧困生進行正確的擇業就業觀指導，幫助他們認清現今的就業形勢，正確適度地認識自身的優勢條件，并能最大化地發揮出來，從實際出發，合理地定位自己的目標，鼓勵他們先就業再擇業。2）加強就業指導工作，如簡歷制作，面試培訓等。提升貧困學生的就業競爭力，增加對所有流程的了解，幫助他們提高就業相關能力，從而提升他們的就業率。需要注意的是院校有責任幫助他們甄別公司，謹防貧困生因希望早日就業而被欺騙。3）促進英語專業貧困生海外就業。很多單位工作地點設在海外，薪水和健康保障等都十分完善，這種機會可以鼓勵貧困生去嘗試，極大程度地解決他們最為煩惱的經濟問題，也與英語專業有一定對口，具有良好的發展潛能，也解決他們缺少留學資金和機會等問題。

三、結語

總而言之，英語專業貧困生的職業發展潛能是無限的，高校需要做的不僅是提供相關方面的資源，也需要重視貧困生問題，調動各方力量，積極鼓勵貧困生參與其中，這樣才能為貧困生提供優良的綜合教育能力，從而真正地幫助貧困生從物質脫貧到能力脫貧。

作者:余思雅 單位:昆明理工大學

參考文獻:

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