導(dǎo)語(yǔ)：影視藝術(shù)及影視編劇面臨的困難與挑戰(zhàn)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，對(duì)于影視編劇與影視藝術(shù)來(lái)說(shuō)都帶來(lái)極大的困難與挑戰(zhàn)。對(duì)于相關(guān)的人員來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)從影視行業(yè)的實(shí)際發(fā)展形勢(shì)出發(fā)，通過(guò)剖析影視藝術(shù)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)藝術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地面對(duì)時(shí)代所帶來(lái)的困難與挑戰(zhàn)。同時(shí)還需要認(rèn)識(shí)到文藝事業(yè)為人民服務(wù)的時(shí)代意識(shí)與危機(jī)感，在遇到一些特殊問(wèn)題時(shí)，能夠采取有效的措施及時(shí)進(jìn)行解決。本文從影視藝術(shù)的綜合特點(diǎn)、影視編劇面對(duì)的困難與挑戰(zhàn)以及相關(guān)解決措施進(jìn)行分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：影視藝術(shù)；綜合特點(diǎn)；影視編劇；困難與挑戰(zhàn)

隨著近些年來(lái)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的行業(yè)都在面臨著結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，新時(shí)代也為這些行業(yè)提出了更高的要求。相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)意識(shí)到文化生活對(duì)于現(xiàn)代人民的重要性，通過(guò)結(jié)合當(dāng)前的時(shí)代元素，創(chuàng)造出更好的影視作品，豐富人們的娛樂(lè)生活。對(duì)于在這一過(guò)程當(dāng)中，可能出現(xiàn)的問(wèn)題，需要從問(wèn)題的根本出發(fā)，進(jìn)行合理的解決，并且結(jié)合當(dāng)前影視藝術(shù)的特點(diǎn)，更好地迎接時(shí)代的困難與挑戰(zhàn)，一方面促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步，另一方面推動(dòng)文化大繁榮。

一、影視藝術(shù)的綜合特點(diǎn)

（一）綜合性。對(duì)于影視藝術(shù)來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)綜合性的一門(mén)學(xué)科，需要各個(gè)專業(yè)的人相互合作，加強(qiáng)溝通，最后才能完成一部影視作品的創(chuàng)作。換句話說(shuō)，導(dǎo)演不僅要懂得如何導(dǎo)演，同時(shí)還需要了解一定的表演知識(shí)，才能更好地指導(dǎo)演員進(jìn)行角色的演繹，錄音不僅需要懂得錄音，同時(shí)還可能會(huì)兼職攝影，才能夠與攝影之間形成較好的配合。國(guó)外的影視教育主要都是綜合性地學(xué)習(xí)，學(xué)生以后走上的工作崗位都是與自身的喜好與機(jī)遇相關(guān)。而國(guó)內(nèi)的影視教育對(duì)于各個(gè)專業(yè)進(jìn)行了細(xì)分，這種模式導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)過(guò)于單一，不利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)。在進(jìn)行專業(yè)課的學(xué)習(xí)時(shí)，要求各專業(yè)的能力過(guò)強(qiáng)，而其他專業(yè)的知識(shí)沒(méi)有過(guò)多的要求，或者說(shuō)要求較低，這導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)掌握的局限性。因此對(duì)于當(dāng)前的學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行綜合性的培養(yǎng)，才能更好地培育更多優(yōu)秀的影視行業(yè)的人才，推動(dòng)行業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步[1]。（二）實(shí)踐性。當(dāng)前的各高校在進(jìn)行影視藝術(shù)的教育時(shí)，往往會(huì)忽略學(xué)生的實(shí)踐，一些教師認(rèn)為在校期間應(yīng)該給學(xué)生講解較多的理論知識(shí)，只有對(duì)理論有充分的理解，才能更好地去實(shí)踐。但是實(shí)踐教學(xué)對(duì)于影視教育是較為重要的，像學(xué)習(xí)表演的學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下去演繹一個(gè)角色，只有通過(guò)多次的訓(xùn)練，才能掌握表演的精髓。學(xué)習(xí)聲樂(lè)的學(xué)生不僅需要知道發(fā)聲的原理，還需要在教師的指導(dǎo)下親自進(jìn)行一個(gè)演唱的過(guò)程，才能對(duì)聲樂(lè)進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。因此在當(dāng)前的課堂上，教師應(yīng)當(dāng)注重影視實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，通過(guò)多次實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力，以后能夠更好地做好工作，迎接工作所帶來(lái)的困難與挑戰(zhàn)。

二、影視編劇面對(duì)的困難與挑戰(zhàn)

（一）影視圈的“碎片化”。當(dāng)前的影視圈處于一種“碎片化”的狀態(tài)，換句話說(shuō)，就是一種回歸個(gè)體的“個(gè)體化”。在進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程中，個(gè)人體驗(yàn)成為了一種較為重要的因素，自身特點(diǎn)成為了影視作品的出發(fā)點(diǎn)與歸屬，這導(dǎo)致嚴(yán)肅性從身邊逐漸撤離，影視作品變得更加得縹緲，不可捉摸。因此影視圈的“碎片化”是當(dāng)前影視編劇所面臨的挑戰(zhàn)之一，只有更好地對(duì)作品進(jìn)行演繹，對(duì)影視作品進(jìn)行集中化，才能創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品，豐富人們的日常娛樂(lè)生活。（二）經(jīng)費(fèi)的缺乏。對(duì)于當(dāng)前的影視行業(yè)來(lái)說(shuō)，盡管一些編劇工作者可以創(chuàng)作出許多較好的劇本，但是由于經(jīng)費(fèi)的缺乏，一些企業(yè)往往都會(huì)選擇一些成本較低的影視作品，導(dǎo)致許多優(yōu)秀的影視劇本受到擱置，這也大大地降低了編劇進(jìn)行創(chuàng)作的積極性。而且當(dāng)前的市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈，在進(jìn)行劇本的投資時(shí)也往往存在著較大的風(fēng)險(xiǎn)，如何選擇一個(gè)好的劇本并且能夠獲得較大的收益對(duì)于相關(guān)人員來(lái)說(shuō)是一個(gè)較難的問(wèn)題。因此經(jīng)費(fèi)的缺乏在一定地程度上成為了影視編劇的困難與挑戰(zhàn)，只有足夠的經(jīng)費(fèi)，才能更好地調(diào)動(dòng)編劇的創(chuàng)作積極性，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品[2]。

三、相關(guān)的解決方向

對(duì)于當(dāng)前逐漸“個(gè)體化”“碎片化”的市場(chǎng)，需要有一種強(qiáng)烈的力量對(duì)公共文化進(jìn)行整合，重塑一種新的社會(huì)合力。要做到發(fā)展文化的合力，就需要處理好文化的一致性與差異性，在影視作品的創(chuàng)作中，應(yīng)當(dāng)制定合理的原則，形成良好的價(jià)值觀。在遵循國(guó)家思想道德的基礎(chǔ)上，鞏固舊共識(shí)，凝聚新共識(shí)。在進(jìn)行影視編劇時(shí)，要抓住作品當(dāng)中的真善美，讓人們從作品當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，重新拾起對(duì)生活的希望。同時(shí)在創(chuàng)作作品時(shí)，需要進(jìn)行正確的三觀的引導(dǎo)，并且通過(guò)遵循文化傳統(tǒng)，一方面是對(duì)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，另一方面是樹(shù)立起人們的文化自信以及培養(yǎng)人們的文化意識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，影視藝術(shù)也面臨著越來(lái)越多的困難，對(duì)于相關(guān)的人員來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)從影視教育的根本出發(fā)，認(rèn)識(shí)到影視藝術(shù)的綜合特點(diǎn)，并且根據(jù)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，找到當(dāng)前編劇創(chuàng)作當(dāng)中所存在的問(wèn)題，并且通過(guò)合理的解決，促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。通過(guò)創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，弘揚(yáng)正能量，幫助人們尋找生活中的真善美，樹(shù)立人們的文化自信，更好地促進(jìn)文藝事業(yè)的發(fā)展，豐富人們的娛樂(lè)生活。

參考文獻(xiàn)：

[1]賴?yán)杞?趙紅勛.“雙一流”背景下地方高校影視教育的融合與分化[J].中國(guó)廣播電視學(xué)刊,2018(01).

[2]蔡新元,邱成利,葉風(fēng),王建民,邵曉峰,梁進(jìn),徐迎慶,俞堅(jiān),鈕建偉.反思•互動(dòng)•創(chuàng)新——2018第二屆“科學(xué)與藝術(shù)”高峰論壇(下)[J].當(dāng)代美術(shù)家,2019(02)

作者:焦光宇 單位:河北傳媒學(xué)院