導語：網絡環境下高校英語教育教學模式一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、網絡環境下的大學英語教

育模式的優勢

隨著網絡技術和計算機技術的發展并逐漸運用到課堂教學中，網絡環境下的大學英語教育模式得以產生和發展，它具有以下幾點優勢。

1.網絡環境下引進的多媒體技術，有利于提高大學英語課堂的效率。網絡技術帶給大學英語課堂的豐富資源，滿足了大學英語教學量大、涉及范圍廣的教學特點，通過網絡和多媒體技術，讀、寫、聽、說等一些豐富的教學資源，能夠及時方便地運用到課堂教學中，對于大學生英語綜合能力的提高，具有非常實際的重要作用。因此，網絡環境對于大學英語教育水平的提高具有重要的意義。

2．網絡環境下的大學英語教育，給每位學生提供了自主學習的機會，從而使其具有學習的主動性，實現了課堂教學和學生自主學者的結合，有利于激發學生的學習積極性。

處在網絡共享的環境當中，教師和學生不必每天呆在固定的教室里，只要同時具備上網條件，即可實現網上教學，再加上網絡中可供共享的大量學習資源，無論是學習資源的質量還是數量，都能滿足大學生英語學習的需要，因此，相對于傳統的大學英語教學而言，具有彈性的網絡英語教學對學生更具有吸引力，更能激發他們學習的熱情，提高他們自我學習的主動性，實現了大學生的個性化學習。

3．基于網絡環境下的大學英語教學。實現了社會資源的充分利用，從某種程度上來說緩解了大學英語教師的教學壓力和師資緊缺的現狀。網絡環境下，大學英語教師更能輕松地獲取大學英語的課堂教學資源，提高了教師準備教學資料的工作效率，保證了教學資源的質量，減輕了大學英語教師的教學負擔，緩解了大學英語教師的教學壓力，同時對于減員增效，緩解目前大學英語教師緊缺的局面也起到了重要作用。

二、網絡環境下的大學英語教育亟待解決的問題

隨著網絡在大學英語教學中的廣泛應用，一些問題和弊端也逐漸暴露出來，主要有以下幾點。

1．網絡和具有網絡的多媒體技術在大學英語教學中的應用，導致某些教師過分地依賴網絡和多媒體，弱化了大學英語教師在英語課堂教學中的主導作用和組織作用。

教師是一個課堂教學的組織者和主導者，課堂教學的內容需要在課前由老師來進行安排和備課，然后才能在課堂上順理成章地把知識傳授給學生。但是，從網絡環境下的大學英語教學來看，很多英語教師過分地依賴網絡和網絡資源，把網絡和多媒體資源作為課堂教學的重心，導致整個課堂中，本來需要老師來概括和凸顯的重難點等問題，沒有得到及時的解決，弱化了教師在課堂教學中的作用。

2．在網絡環境下的大學英語教學，一些教師對于網絡和多媒體技術操作的知識和技能還有待提高，對于如何為學生獲取和提供高質量、符合學生實際需要的教學資源也存在著盲目性。網絡和多媒體技術與大學英語課堂教學的結合，是對傳統大學英語教學的一項重大改革，在這種改革中，教學方法和模式改變了，但是對于從事傳統英語教學的教師而言，卻很難在短時間內掌握并熟練操作網絡和多媒體技術，給新型的英語教學造成了一定的影響；同時，網絡上豐富的大學英語教學資源，使許多教師在從中獲取資源上存在盲目性，對于如何判斷網絡教學資源質量的高低方面也還存在問題。

3．在網絡環境下的大學英語教學，許多教師還不能正確地把握學生網上自主

學習和課堂學習的有效結合，導致學生自主學習的效率不高。

網絡環境下的大學英語教學，其特點之一就是能夠滿足學生自主學習的要求，讓他們充分利用網絡資源進行網上學習，但是很多教師在重視了學生自主學習的同時，卻忽視了傳統課堂上的學習，導致課堂教學和學生自主學習不能得到均衡發展，在大學英語教學中，無論是自主學習還是課堂學習，教師都應該合理把握二者的度，做到相互協調，相互促進。

三、對改進網絡環境下大學英語教育的幾點建議

1．在網絡環境下的大學英語教學中，必須正確處理網絡、教師和學生三者之間的關系。

基于網絡和多媒體教學模式下的大學英語教學，教師不能因為網絡資源的強大而忽視了自身在英語教學中的重要作用；作為學生，也應該正確認識網絡資源，不能因為網絡中英語學習資源的豐富而輕視老師的課堂教學。無論是學生，還是教師，都應該把網絡和多媒體技術當作是大學英語課堂教學中的重要輔助工具，英語教學必須符合大學英語教育及其考試大綱的要求，發揮教師作為英語課堂教學中的組織者和主導者作用，發揮學生的主體作用，讓多媒體成為展現教師教學能力的最好平臺，充分發揮網絡的作用，不可忽視和輕視其中的任何一項。

2．加強對英語教師的培養，提高他們使用網絡技術和多媒體技術的能力。作為大學英語教學最重要的輔助工具之一的網絡和多媒體技術，其作用必須在英語教師的合理和熟練操作下才能實現，因此，教師在充分準備教學資源的同時，還必須加強自身對多媒體技術的使用和操作，對于其操作過程中常見的問題，必須能夠熟練地解決，只有這樣才能提高網絡在大學英語教學中的作用。

總之，網絡環境下的大學英語教育是對傳統大學英語教育的發展和改進，在其運用和操作過程中，不僅對學生，同時也對大學英語教師提出了新的要求。

因此，它的成功運用需要教師和學生的共同努力。