導(dǎo)語(yǔ)：簡(jiǎn)析高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略運(yùn)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】在高中階段的英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)寫(xiě)作是檢驗(yàn)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用水平的重要手段，也是高中英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中提升學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平，成為教師的工作重點(diǎn)。近年來(lái)，各類教學(xué)提倡素質(zhì)教育，針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)而言，拓展學(xué)生的閱讀范圍，讓學(xué)生廣泛地涉獵知識(shí)，成為當(dāng)前提升英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的新模式。本文首先闡述了英語(yǔ)閱讀對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的積極意義，然后針對(duì)英語(yǔ)閱讀驅(qū)動(dòng)下的高中英語(yǔ)寫(xiě)作提供了詳細(xì)的教學(xué)策略，望對(duì)從事英語(yǔ)教學(xué)專業(yè)的教師提供有效的參考意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)閱讀驅(qū)動(dòng);高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué);策略運(yùn)用

高中階段的英語(yǔ)教學(xué)中，寫(xiě)作教學(xué)成為英語(yǔ)科目教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在高中英語(yǔ)的教學(xué)中，在英語(yǔ)閱讀驅(qū)動(dòng)下，開(kāi)展高中英語(yǔ)的寫(xiě)作教學(xué)，成為英語(yǔ)教學(xué)的新模式。新課改教育理念的不斷推動(dòng)，給高中英語(yǔ)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變提供了助力，并為展開(kāi)新的作文教學(xué)模式提供了指導(dǎo)，為打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛奠定了基礎(chǔ)。

1.英語(yǔ)閱讀對(duì)寫(xiě)作的影響

作為一門(mén)語(yǔ)言，英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是英語(yǔ)教師日常教學(xué)工作的重點(diǎn)，說(shuō)和寫(xiě)是拓展學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的重要手段，讀是拓展學(xué)生知識(shí)面的重要途徑，而寫(xiě)是綜合聽(tīng)、說(shuō)、讀三者的運(yùn)用輸出，更能體現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。所以，教師在日常的英語(yǔ)教學(xué)工作中，要積極關(guān)注英語(yǔ)閱讀，為學(xué)生的作文寫(xiě)作奠定豐富的材料儲(chǔ)備。在英語(yǔ)閱讀驅(qū)動(dòng)下的英語(yǔ)寫(xiě)作，主要有以下作用。通過(guò)拓展學(xué)生的英語(yǔ)閱讀范圍，可以豐富其寫(xiě)作材料的儲(chǔ)備，將各類英語(yǔ)文化背景融入自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。英語(yǔ)的語(yǔ)感主要是指學(xué)生感知語(yǔ)言知識(shí)的能力以及整體感知英語(yǔ)閱讀材料中呈現(xiàn)的內(nèi)容、思想觀點(diǎn)和情感表達(dá)方式的能力。通過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持閱讀，可以消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼心理，并將其長(zhǎng)期積累的語(yǔ)言能力在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)中表現(xiàn)出來(lái)，提升其英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)寫(xiě)作等多方面的正確性和流利性，豐富其寫(xiě)作技巧，為其寫(xiě)作水平的提升奠定基礎(chǔ)。

2.英語(yǔ)閱讀驅(qū)動(dòng)下的高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略

2.1重視詞匯積累。在高中英語(yǔ)的寫(xiě)作中，詞匯作為寫(xiě)作的基本前提，必不可少。所以通過(guò)閱讀來(lái)積累高中生的詞匯量，成為提升英語(yǔ)寫(xiě)作水平的重要途徑。教師在日常的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生積極地去閱讀，可以根據(jù)自己的興趣去選擇一定的英語(yǔ)材料，使學(xué)生在拓展與興趣相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還能大量的積累詞匯，為英語(yǔ)寫(xiě)作奠定良好的基礎(chǔ)。通過(guò)閱讀不同的英語(yǔ)閱讀材料，學(xué)生可以更充分地掌握詞匯的適用情境，這對(duì)于其在英語(yǔ)作文中準(zhǔn)確表達(dá)十分有利。教師還可以就某一主題讓學(xué)生積極的參與到英語(yǔ)閱讀材料的詞匯分析中來(lái)，鞏固其詞匯掌握。2.2通過(guò)閱讀實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。英語(yǔ)閱讀教學(xué)除了上述提到的詞語(yǔ)積累作用，還是學(xué)生拓展英語(yǔ)課外知識(shí)的重要途徑。在高中生進(jìn)行英語(yǔ)材料的閱讀時(shí)，教師就要圍繞如何提升材料知識(shí)的內(nèi)化程度與學(xué)生進(jìn)行探討。教師要告知學(xué)生在閱讀之前，學(xué)生要積極關(guān)注閱讀材料的背景。教師可以與學(xué)生一起將閱讀材料的文化背景和社會(huì)背景進(jìn)行探討，并在探討的過(guò)程中有效激活學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的知識(shí)，并對(duì)其進(jìn)行鞏固，將閱讀材料的寫(xiě)作手法進(jìn)行內(nèi)化，形成自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀材料結(jié)果進(jìn)行深入的分析。在高中英語(yǔ)的閱讀教學(xué)中，教師要提醒學(xué)生積極利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，站在宏觀、微觀的角度感知閱讀材料的結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)他們?cè)诜治觥⒛７挛恼陆Y(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新寫(xiě)作架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作水平的提升。2.3應(yīng)用交際寫(xiě)作法完善英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)模式。在當(dāng)前新課改背景下，要將多元化的寫(xiě)作方式引入到英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)寫(xiě)作課的興趣，其豐富的課程形式還能讓學(xué)生感覺(jué)到英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)的趣味性，其中交際寫(xiě)作法就是當(dāng)前眾多英語(yǔ)教師采用的教學(xué)策略。在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造良好的寫(xiě)作情境，讓其產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，并根據(jù)自己內(nèi)心最真實(shí)的想法將寫(xiě)作任務(wù)完成。教師還可以讓學(xué)生根據(jù)一定的英語(yǔ)閱讀材料完成相關(guān)英語(yǔ)實(shí)踐任務(wù)，并在完成實(shí)踐任務(wù)后，將英語(yǔ)寫(xiě)作任務(wù)完成，不僅可以提升英語(yǔ)的寫(xiě)作能力，還能提升其實(shí)踐能力。

在當(dāng)下新課改的背景下，高中英語(yǔ)教學(xué)中寫(xiě)作需求必須結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展水平，以及相應(yīng)的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)大綱進(jìn)行，并有效的結(jié)合英語(yǔ)閱讀，調(diào)動(dòng)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，有效提升高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平，并為其提高英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]祁雯.英語(yǔ)閱讀驅(qū)動(dòng)下的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)之有效策略[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（中旬），2015（02）:56-57.

作者:朱學(xué)恒 單位:湖北省宜昌市第一中學(xué)