導語：化學實驗室建設和管理的可持續發展一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:高等職業教育的快速發展為實驗室的發展創造了機遇，提出了挑戰。高職院校的實驗室是學生實踐課程的重要基地，在學校的生存和發展中發揮著重要的作用。討論了高職院校化學實驗室建設和管理存在的問題，從可持續發展的角度探討建設和管理好化學實驗室的一些思路。

關鍵詞：高職院校；化學實驗室；建設；管理

隨著高等職業教育的快速發展，高職院校應強化學生職業技能的培養，培養高技能的應用型人才，提高學生的動手能力、實踐能力及可持續發展能力[1]。實驗實訓室是學生實踐課程的重要基地。而化學實驗是許多相關專業如生物、食品、環境、水產、化工等的基礎課程。現結合我院實際情況，討論化學實驗室在建設和管理方面的可持續發展。

1可持續發展觀與高職院校化學實驗室建設

高職院校化學實驗室建設和管理包括硬件、軟件兩方面。實驗室硬件建設管理主要包括實驗用房、基礎設施及儀器設備等實物。軟件建設管理則是指管理體制、技術支撐等。軟、硬件建設管理二者不可分割，同等重要。從可持續發展的角度看，要使實驗室具有可持續發展的能力，實驗室的建設和管理應做到和諧的整體、有序的系統、創新的體系和綠色化的管理[2]。

2高職院校化學實驗室建設和管理存在的主要問題

2.1缺乏整體規劃

目前，學院實驗室管理工作由各系分管，到系里又由各個教研室分別規劃設計，各個實驗室相對獨立，缺乏全局意識。在設計實驗室時，各自考慮，未能統一整體規劃，造成設備、設施重復購置，造成浪費，而另一方面，一部分有需要的設備未列入采購計劃中，又無法滿足實驗需求。

2.2基礎設施投入不足，通風系統不完善

隨著招生規模的擴大，學校大部分專業搬至新校區。新校區地處新開發地區，位置偏僻，水電供應經常受影響，經常會斷水或水壓不足，對實驗的開展造成影響。分析化學、有機化學實驗過程及檢驗樣品的前處理過程中難免會使用或產生具有刺激性氣味的有害物質。為避免對實驗人員造成傷害，這類實驗操作應在通風良好的環境下進行。實驗室的通風系統主要包括通風柜、風機、吸收罩、風管、廢氣處理塔等[3]。由于通風系統的建設成本高，學院只有在個別實驗室配備了相應的通風設施。部分實驗室配備的通風柜數量不足，不能滿足每個工位都有排風罩。藥品貯藏室及準備室的通風系統不完整。有些設施只是擺設，無法工作。惡劣的環境導致實驗人員不愿長時間呆在實驗室。

2.3實驗室利用率不高，大型儀器設備閑置率高

因建設初期缺乏整體規劃，一部分實驗室功能過于細化、單一。這部分實驗室只能用于某個單一的實驗內容，無法適應多數的教學、實驗、科研需要。大多數情況下，這些實驗室無人使用，利用率低。為迎接各種評估，提高學校硬件設施，學校會花大量的經費購買大型儀器設備。一部分大型儀器用于教學實驗，使用率較高，而另一部分大型儀器則閑置率高，主要原因是大型儀器的后期使用及維護費用高，再加上人員的流動，參加過儀器操作培訓的老師離職，會操作使用儀器的老師缺失。這些都造成大型精密儀器設備的利用率低。

2.4不重視實驗室管理，實驗室隊伍結構不合理

學院前身為中職學校，現升格為高職院校，雖然完成了轉型工作，但仍存在一些中專時期的老思想，對實驗室的管理不夠重視。目前我院化學實驗室的實驗員的主要工作是預備化學實驗所需的試劑及儀器，管理實驗室及各種儀器，保證實驗教學的正常開展。學院沒有設立專管實驗實訓的分管領導，而各系實驗室由各系主任兼管，在各系未設立分管實驗室的副主任或實驗室主任。實驗員各自管理自己的實驗室，從管理上缺乏統一性。受傳統觀念的影響，學院各級領導簡單的認為實驗室管理員是實驗室鑰匙、設備的保管員，實驗室工作很難得到認可。實驗管理人員轉崗難、待遇低。實驗員無進修培訓的機會，亦無機會外出考察學習，只能閉門造車，實驗管理人員配備不足，基本實驗教學準備任務重，提高自身素質水平困難大。種種原因造成現有人才的不穩定性、人才易流失，同時也使得一些學歷文憑高、業務素質強的高技術人才不愿意加入實驗室管理的隊伍。

2.5化學實驗室污染嚴重

化學實驗項目多，涉及的化學藥品種類繁多，且化學組成復雜。雖然每次實驗污染物的排放量少，但由于使用的班級多，日復一日，長年累積，化學實驗室對環境的污染不容忽視[4]。化學實驗室大多未單獨設置廢液處理裝置。有些實驗室雖設置了廢液收集桶，但后續的廢液處理程序麻煩。除少數劇毒物質外，其它廢液一般未經處理而直接排入下水道，污染環境。下水道經常受到腐蝕，易出現跑、冒、滴、漏的情況，存在安全隱患。

3從可持續發展的角度做好高職高專化學實驗室的建設和管理工作

3.1正確認識實驗室建設和管理的重要性，進行科學化的建設和管理規劃

各級領導應轉變觀念，充分認識實驗室建設和管理的重要性，明確實驗室建設和管理的目的和作用，設置實驗室建設管理小組。而實驗室在建設前應進行科學化的規劃設計。科學而統一的設計規劃，能合理有效的利用資源，避免重復購置造成的浪費。學院可組織領導、實驗教學的教師、實驗室管理人員以及聘請系統內專家共同研究，結合實際情況，制定出短、中、長期實驗室發展規劃，保證實驗室發展具有可持續性。對實驗室進行整合分類，形成資源共享，既滿足教學要求，又能滿足科研需要。同時可以與企業聯合共建實驗室，不僅能引進資金，又能引進先進且實用的技術和設備，使教學與生產緊密聯系，讓學生能真正的學以致用。學習借鑒企業先進的管理理念，將先進的質量管理體系應用于實驗室的管理中，同時結合學校實際情況，制定出適合自身情況的管理體系，使實驗管理人員在管理過程中有章可循，規范管理。

3.2加大投入，合理利用資金，改善實驗條件

隨著在校學生數的不斷增多，實驗配套設施的擴充需求日益突出。要滿足實驗條件發展需要，就要求有足夠的的實驗經費投入。雖然學校每年的賬務預算中會劃撥一定量的經費用于實驗專用，但由于專業的特殊性，化學實驗易耗品及試劑藥品的耗用量大，人均耗用實驗經費多于其他專業，就會造成資金使用緊張的狀況，因此學校在分配實驗經費時就適當考慮專業的特殊性。對于不同專業申請到的項目資金應從整體上考慮分配比例，充分考慮相關專業的相似性，避免重復購置，又能解決急需問題，合理利用資金，改善實驗條件。

3.3改革實驗教學方法，提高學生動手能力

現行的實驗教學方式多數仍采用傳統的方式，即學生在規定的時間內完成教師布置的實驗項目，而這些實驗依附于理論課程，基本上屬于驗證性項目，實驗室老師將實驗所需的試劑、儀器備齊，學生只是按步操作，這樣不利于學生獨立思考和動手能力的提高。因此，只有改變現行實驗教學方式，打破各門課程之間的界線，增加綜合性實驗和設計性實驗數量，多層次培養，讓學生即掌握實驗基本原理和儀器操作方法，又培養了操作能力和獨立思考、綜合分析及創新的能力。在實際操作過程中，可將各課程匯總，對實驗課程體系進行整合，刪去重復、陳舊的部分，模擬實際生產過程，從生產原料、到中間產品、到成品，設計整個過程所涉及的生產、檢測實驗，分成多個子項目。每個子項目相對獨立，又彼此存在聯系。

3.4加強實驗隊伍建設，提高實驗人員技術水平和管理水平

實驗技術人員包括指導實驗的教師和實驗室管理員。實驗管理員即是實驗室的管理者也是實驗室的使用者，是實驗室工作的主要成員。他們的素質水平直接影響學生職業技能水平的培養，影響實驗室建設和管理的質量，所以要加強實驗隊伍建設，通過多種途徑提高實驗技術人員的個人素質水平。引進高學歷、高技能的人才，改善實驗隊伍人員、學歷結構。同時對現有人員進行培訓，培訓應有計劃、有針對性的進行，不僅培訓專任教師，也應讓實驗室管理員參與培訓。定期參加新技術的學習培訓班，參觀兄弟院校實驗室，學習他人成功經驗。鼓勵現有人員攻讀更高一級學位。實驗管理員參與實驗教學[5]，參與指導化學實驗，建立相應的激勵機制，完善量化考核體系，給予指導工作量。改善實驗人員待遇，培養雙師型人才，穩定技術人員隊伍，提高實驗人員水平，保障實驗室的管理。

3.5管理采用綠色化的理念

綠色化的管理理念適用于各行各業，同樣亦適用于化學實驗室的管理。對于化學實驗室產生的污染，可以發揮專業特長，消除或減少污染的產生。在實驗設計上，盡量選擇對環境不污染或污染盡可能少的實驗。在實驗實施過程中，實驗教師應給學生灌輸環保理念，規范實驗操作，所用實驗產物、廢棄物等分類回收。運用化學原理對少量廢棄物進行處理。強酸強堿物質可利用酸堿中和法中和后降低其腐蝕性。鉻酸廢液用硫酸亞鐵或高錳酸鉀氧化處理，降低其毒性[6-7]。無法自行處理的，可與環保部門或化工廠合作，委托處理。加強化學試劑的貯藏管理，試劑根據類別分別存放于不同的藥品柜中，固體、液體試劑分開，易燃易爆品、強酸、強堿、腐蝕性試劑存于陰涼、干燥、通風避光處，劇應雙人雙鎖保管。做好化學試劑的領用、使用記錄，特殊試劑領取時應按需領用且雙人復核。此外，還應加強對實驗人員的專業培訓，加強環保意識，學習專業的廢棄物處理方法，學習科學的管理方法。

4結束語

實驗室的建設和管理水平關系到學院培養的學生的實踐操作水平，關系到學生能否適應現代化社會的需求。因此必須加強實驗室的建設和管理，而化學實驗室是學院實驗室的重要組成部分。只有強化化學實驗室的建設和管理，保證實驗室的可持續發展，才能充分發揮化學實驗室的功能，培養出高素質的應用型人才。

作者:石麗榮 單位:廈門海洋職業技術學院

參考文獻：

[1]詹偉宏.高職院校化學實驗室建設與管理的探討[J].科學大眾•科學教育，2013，(8)：134.

[2]儲皓.可持續發展概念下的新建高職高專的實驗室建設[J].中國現代教育裝備，2006，(4)：5-8.

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[4]王寶泉，張伯亁.制定高校實驗室建設規劃的探討[J].實驗室研究與探討，2006，25(3)：383-385，389.

[5]覃毅.高校實驗室管理新思路[J].農業與技術，2011，31(2)：115-117.

[6]柯素云，諶敦倫.實驗室鉻與鉛廢水的處理研究[J].四川師范學院學報(自然科學版)，1997，18(1)：58-61.

[7]郭安齊，徐娜.成人高校化學實驗廢棄物的處理方法[J].河南醫學雜志，2010，21(6)：487-488.

[8]劉術新.高職化學實驗室環境和試劑的安全管理[J].現代農業科技，2011，(10)：30-31.