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摘要：文章首先對市場經濟的運行模式進行了介紹，指出了市場經濟的主要特征即是"經濟關系市場化"。在此背景下探討了市場經濟對農村基礎教育的影響，同時闡釋了教育中馬太效應的表現和特點。最后結合實際，提出了一些解決農村基礎教育問題的應對策略。

關鍵詞：農村基礎教育市場經濟馬太效應宏觀調控

引言

市場經濟是我國經濟發展的必由之路，不過怎樣認識和解決由于種種原因導致的與市場經濟不協調的諸多問題，應當引起全社會的關注。從教育領域來看，怎樣解決農村基礎教育與市場經濟的銜接問題，是當前教育部門工作的重中之重。

1.市場經濟的概念和內涵

市場經濟是指通過市場配置社會資源的經濟形式，它是競爭性價格，市場供求，市場體系等一系列市場要素及相互關系的總和[1]。它的一個顯著的特征就是經濟關系市場化。競爭性市場是全部經濟關系的凝結點，所有經濟活動主體通過市場發生聯系，一切經濟活動都直接或間接地處于市場關系中；全部生產要素都作為商品進入市場，而市場機制是推動生產要素流動和促進資源優化配置的基本運行機制[2]。簡單來說可以從兩個方面去理解。在供求關系上，市場要素以滿足社會需求為出發點，作為商品進入市場,在量的關系上表現為一個自動調節的過程；在資源配置上，則是以市場機制為主導，實現要素的自由流動。

2.市場經濟對農村基礎教育的影響

2.1市場經濟使得城鄉教師資源配置的非均衡性進一步加重

從目前來看，農基礎教育未能在市場經濟的條件下獲得快速發展，農村基礎教育同城市基礎教育發展的失衡就是一個明顯的例證，這種失衡在相當大的程度上犧牲了廣大農村地區基礎教育的質量，使占同齡人口大多數的農村兒童享受不到較好的教育。這種失衡顯然有悖于基礎教育的宗旨[3]。市場經濟，消除了計劃經濟中大多的限制性因子，使得資源的自由流動性得以加強。農村基礎教育作為我國教育發展中最薄弱的環節，在市場機制的內在動力下，大批教師尤其是青年優秀教師紛紛流向城市，表現出了極為嚴重的"缺鈣"和"骨質疏松"癥狀，為此付出了沉重的代價。而城市的師資力量在固有優勢的基礎上得到了進一步的擴充和加強。

2.2市場經濟運行對學校人才培養提出了新的要求

市場經濟由于其存在明顯的競爭機制，使得原來人才與崗位之間"一對一"的分配關系不復存在，取而代之的是一種"多對一"的競爭型關系。需求方在供求關系上表現出更大的選擇的主動權，從而使得對人才素質的要求明顯提高。而目前我國的農村地區，由于受先天條件的限制，素質教育的實施表現出明顯的有心無力。所以，看似轟轟烈烈的素質教育實際上在廣大農村地區幾乎是一籌莫展，仍舊以應試教育為核心的農村教育如何面對當代社會對人才的嚴格挑選一個嚴峻，亟待解決的問題。

2.3市場經濟的運行使得城鄉收入差距明顯增大

隨著市場經濟的運行，我國城鄉居民的收入由于增長率的不同呈現逐年增大的趨勢。"九五"以來，農民收入增長緩慢，城鄉居民收入的差距進一步拉大，由1996年的2.51倍上到2000年的2.79倍，2003年城市居民的人均可支配收入更是達到農村居民人均純收入的3.23倍，2004年為3.21倍，2005年為3.22倍。經濟條件是制約現代教育快速、持續發展的關鍵因子。沒有良好的經濟條件作后盾，農村基礎教育的基礎設施便無從改善，師資力量得不到補充，教育質量的提高將受到極大的束縛。

3.教育中的馬太效應

馬太效應，簡而言之即是指"好的更好，差的更差"。就城鄉教育而言，城市教育由于基礎條件、教師資源的優勢，會取得更大的教學成就，這樣會吸引更多的優秀人才流入，在教學的過程中通過競爭和創新促進教學的更大進步。而農村，由于經濟欠發達、基礎設施不足，導致教師資源流失，從而加重了農村教育的不景氣。這樣就出現了"好的更好，差的更差"的兩極分化現象，即教育中的馬太效應。這種效應的產生從根本上說是由于市場經濟的出現，而同時，城鄉教育體制沒有完善，農村教育建設滯后造成的。

教育中的馬太效應應當說是要極力避免和防止的，因為這種現象從另一個方面顯示了社會的不公平、不穩定，如果不妥善解決會肯定會出現大問題。

4.應對策略

4.1加強政府宏觀調控，改善農村基礎教育條件

私以為，在我國目前情況下，教育不能完全市場化。政府須發揮有形手的作用。首先，政府須加大對農村基礎教育的經費投入努力改善農村中小學的基礎設施，改善教學環境。其次，給農村教師增加工資并及時發放，允許農村教師有第二副業以達到增收的目的，避免農村教師為了生計而奔入城市的現象發生。第三，給予更多的人文關懷和精神上的鼓勵，能夠安心塌實地留在農村。公務員之家

4.2進一步加強農村教師培訓與繼續教育

農村教師一般學歷不高，個人素質和綜合能力與城市教師有較大差距。通過實施對農村教師的切實有效的再培訓與繼續教育，一方面可以提高農村教師的理論水平和教學技能，從根本上縮小與城市教師之間的差距；另一方面，通過再教育可以使在職農村教師的思想得到升華，責任感加強，從而投身農村奉獻教育的決心更加堅定，避免農村教師的過度流失，保持農村教師隊伍的相對穩定。

4.3促進農村居民增收，使農村孩子上的起學

農村居民（包括教師）的經濟收入直接關系到農村教育的經費問題和教師的流動問題，間接影響著農村教育質量的提高。而且，給農村孩子提供更多的教育機會，提高他們的知識水平，使他們更多地參與到市場競爭，獲取更多的經濟增長的成果才是縮小平服差距的根本方法。

5.小結

基礎教育是關乎國計民生的大事情，是中國能否真正富強的根基，因此有必要繼續加大對基礎教育尤其是農村基礎教育的扶持力度，從政策上、體制上加大農村基礎教育投入，努力創設良好的城鄉教育新局面。

參考文獻

[1]楊干忠主編.社會主義市場經濟概論（第二版）.中國人民大學出版社,1999.8.P30.

[2]張紹焱主編.社會主義經濟理論.中國經濟出版社.2006.2.P59.

[3]汪麗麗.淺談市場經濟對農村基礎教育的影響及政策.當代教育論壇(學科教育研究).2007.4