導(dǎo)語(yǔ)：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與校園文化建設(shè)素質(zhì)教育研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的形成,對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的整體素質(zhì)提出了更高的要求,而高等校園文化建設(shè)又是當(dāng)前大學(xué)生素質(zhì)教育的一項(xiàng)主要內(nèi)容,因此本文重點(diǎn)論述了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與校園文化建設(shè)在當(dāng)前大學(xué)生素質(zhì)教育中所重要的意義,并指出了當(dāng)前實(shí)現(xiàn)大學(xué)生素質(zhì)教育的方向路徑

1定義

教育,是旨在培養(yǎng)受教育者各方面素養(yǎng)的教學(xué)模式。以全面提高大學(xué)生的政治思想素質(zhì)、科技文明、體魄、科學(xué)心智、科技素養(yǎng),培養(yǎng)能力,發(fā)展性格為主要內(nèi)容的教育。高校人才質(zhì)量。要讓當(dāng)代大學(xué)生既具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、寬闊的眼界、較強(qiáng)的邏輯思維與開拓力。從實(shí)際能力上。全面訓(xùn)練大學(xué)生的思想素質(zhì)、學(xué)術(shù)素養(yǎng)、思想文化品質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì),共同構(gòu)成了一個(gè)整體素質(zhì)。而中華民族的發(fā)展與壯大和我國(guó)的振興,主要依靠時(shí)代精神和綜合國(guó)家實(shí)力。而時(shí)代精神的弘揚(yáng)和整體綜合國(guó)家實(shí)力的提升,要依靠人才培養(yǎng)。人才總量決定教育規(guī)模,人才培養(yǎng)質(zhì)量決定人才整體綜合素質(zhì)。二十一世紀(jì)是個(gè)充滿著國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的年代。全球科技國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、全球市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、全球各地對(duì)整體綜合國(guó)家實(shí)力的爭(zhēng)奪,將更加劇烈。但歸根到底還是人力資源的爭(zhēng)奪和勞動(dòng)力的質(zhì)量。共產(chǎn)黨中央、國(guó)務(wù)院辦公廳從中華民族社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展和中華民族輝煌的大局考慮,向全黨整個(gè)社會(huì)提出了口號(hào):以鄧小平理論,全方位落實(shí)黨的十六大精髓,加快高等教育變革,全方位推動(dòng)素質(zhì)培養(yǎng),逐步形成蓬勃發(fā)展我國(guó)特色社會(huì)主義高等教育體系,為實(shí)現(xiàn)偉人振興戰(zhàn)略打下了牢固的人才基礎(chǔ)和知識(shí)基石。奠定了人力資源基礎(chǔ)和知識(shí)基石,關(guān)鍵就是提高大學(xué)生素質(zhì)教育,大力發(fā)展科學(xué)教育。

2必要性

大學(xué)生的綜合素養(yǎng)直接關(guān)乎著我國(guó)未來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程,關(guān)系到國(guó)家和民族的前途命運(yùn)。中國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的形成也對(duì)中國(guó)高等教育的發(fā)展模式提出了全新的挑戰(zhàn),從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改革也勢(shì)在必行。高等教育變革對(duì)高等教育發(fā)展的深遠(yuǎn)影響,也必將帶來(lái)高等教育校園文化的一系列變化。

3適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要,全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

由于國(guó)家體制的變革,中國(guó)高等教育制度也作出了一定的變革,尤其是就業(yè)分配制度由"均勻分配"向"自主擇業(yè)"的逐步轉(zhuǎn)變,為合理高效的職業(yè)分配創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。人才資源配置條件,將成為高校人才發(fā)展的巨大力量。更多的中國(guó)大學(xué)生也開始意識(shí)到了培養(yǎng)自己素質(zhì)的必要性。而這些品質(zhì)往往包含了對(duì)科學(xué)研究與中華民族復(fù)興事業(yè)的奉獻(xiàn)精神;既包含個(gè)人道德修養(yǎng)、價(jià)值取向,又包含個(gè)人的言行舉止。也因此,順應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求,學(xué)校應(yīng)當(dāng)著力培育當(dāng)代大學(xué)生以下素養(yǎng):

3.1良好的思想政治素質(zhì)

在現(xiàn)階段,中國(guó)大學(xué)生所面對(duì)的就是建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的巨大挑戰(zhàn),肩負(fù)建立我國(guó)特點(diǎn)社會(huì)主義事業(yè)的重?fù)?dān)。對(duì)于實(shí)現(xiàn)中國(guó)歷史發(fā)展所承擔(dān)的這個(gè)重?fù)?dān),中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生都應(yīng)該具有較強(qiáng)的國(guó)際政治認(rèn)知意識(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的國(guó)際政治思想立場(chǎng)、正確的國(guó)際政治觀點(diǎn)、優(yōu)秀的政治品格、優(yōu)秀的政治學(xué)實(shí)際才能,關(guān)注中國(guó)國(guó)內(nèi)政治學(xué)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)局勢(shì)的深刻發(fā)展和變化,以建立我國(guó)特點(diǎn)社會(huì)主義事業(yè)而努力奮斗作為主要國(guó)際政治發(fā)展方向,將高尚的國(guó)際政治學(xué)使命感和堅(jiān)強(qiáng)的國(guó)際政治學(xué)責(zé)任心統(tǒng)一起來(lái),為祖國(guó)、為社會(huì)主義建設(shè)、為黨學(xué)習(xí)和服務(wù)人民。這就是時(shí)代精神的具體反映,是中華民族得以復(fù)興的最關(guān)鍵的前提。要全面提高我們大學(xué)生本身的思想政治素質(zhì),就需要進(jìn)一步深化大學(xué)的思想政治教學(xué),把認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定培育真實(shí)的共產(chǎn)者這一總體目標(biāo),當(dāng)作我們大學(xué)生自身政治制度層面上的斗爭(zhēng)基本工作目標(biāo)和總體要求;要求以馬克思主義為指導(dǎo),引領(lǐng)廣大大學(xué)生認(rèn)識(shí)和研究馬克思主義的政治制度經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō),自覺(jué)掌握中國(guó)共產(chǎn)黨在現(xiàn)階段政治主張的各項(xiàng)道路、方向和政策措施,掌握無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命和社會(huì)主義建設(shè)中的重大政治制度歷史經(jīng)驗(yàn),同時(shí)透過(guò)熟悉實(shí)際國(guó)情、民意、政情,努力對(duì)政治學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生一種準(zhǔn)確、全面的了解,以促進(jìn)廣大大學(xué)生政治素質(zhì)的內(nèi)部各成分健康和諧地發(fā)展。

3.2具備社會(huì)主義當(dāng)代藝術(shù)精神的道德品質(zhì)

好的社會(huì)主義道德品質(zhì),是激勵(lì)大學(xué)生樹立崇高理想的精神基礎(chǔ),為社會(huì)主義事業(yè)踴躍奉獻(xiàn)的力量源泉,是大學(xué)生妥善處理群體內(nèi)相互關(guān)系、樹立正確的社會(huì)名利觀念,進(jìn)而恰當(dāng)?shù)靥幚碜晕?實(shí)現(xiàn)自身人生價(jià)值的重要保障。新市場(chǎng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度下對(duì)當(dāng)代大學(xué)生道德品質(zhì)的基本要求是:在系統(tǒng)全面掌握馬克思主義道德理論的基石上,學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)亻_展道德價(jià)值剖析,分清是非善惡,合理選擇,培育科學(xué)合理的道義理性價(jià)值;為感情之舟安上道德理性之舵,激發(fā)學(xué)生對(duì)別人社會(huì)價(jià)值的重視與同情憐憫心,在品德實(shí)踐中培育健全的道義情感;培育學(xué)生品德的果斷性、堅(jiān)毅精神與自律控制,形成堅(jiān)強(qiáng)的社會(huì)道德意志;堅(jiān)持地從生活瑣碎小事開始,做好服務(wù)公共社會(huì)的良好榜樣;正確地貫徹社會(huì)主義共產(chǎn)主義道德,為確立社會(huì)意義和作用的理想目標(biāo),積極地實(shí)踐高尚的社會(huì)主義職業(yè)道德。唯有如此,才能立足實(shí)際放眼未來(lái),不斷完成個(gè)人思想道德水平從低層次到高水平的升華,保證當(dāng)代大學(xué)生真正成為對(duì)國(guó)家、社會(huì)發(fā)展有益的棟梁之材。為了提高我們大學(xué)生全面的思想道德素質(zhì),就需要更加完善大學(xué)的品德管理工作,以建立并適應(yīng)社會(huì)主以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制需要的德育教育新型教學(xué)模式。在教學(xué)目標(biāo)上,將國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)習(xí)者自身需求緊密結(jié)合起來(lái),并追求二者的諧和統(tǒng)一;在內(nèi)容上,指導(dǎo)我們大學(xué)生自身建立端正的世界觀、人生觀、價(jià)值理念、道德觀,并引導(dǎo)協(xié)助我校大學(xué)生們改變傳統(tǒng)的思想道德理念,逐步建立公平的觀念、競(jìng)爭(zhēng)的觀念、協(xié)作的觀念、合作經(jīng)濟(jì)的觀念和義與利的觀念,乃至同社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的社會(huì)主義道德價(jià)值觀,并注重理論和實(shí)踐、理想與實(shí)際之間的緊密聯(lián)系;在教學(xué)方法上,要注重讓我校大學(xué)生們發(fā)動(dòng)自己的積極性與能動(dòng)性,并通過(guò)靈活方法,寓教于樂(lè)。

3.3良好的心理

良好的心理素質(zhì),是個(gè)人獲得成功的關(guān)鍵,是我們大學(xué)生自身能否承受得住社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮打擊的關(guān)鍵問(wèn)題。新市場(chǎng)社會(huì)主義經(jīng)營(yíng)體系對(duì)當(dāng)代大學(xué)生良好心理品質(zhì)的基本要求是:在擁有較健康、安定的心靈狀況,并具有較強(qiáng)的自主心靈調(diào)適能力的基礎(chǔ)上,著力養(yǎng)成積極健康的性格、準(zhǔn)確而獨(dú)特的自主意識(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的意志力、堅(jiān)定的自信,以及充分的膽量。唯有如此,才可以迅速合理地解決各類心態(tài)問(wèn)題,迅速準(zhǔn)確地對(duì)待挫折,保持積極進(jìn)取的良好情緒,提高對(duì)事業(yè)追求的毅力,迅速正確地抓住發(fā)展機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)成才目標(biāo)和順利實(shí)現(xiàn)。培育大學(xué)生自身優(yōu)秀的心理素質(zhì)要依靠學(xué)校、社區(qū)、家庭等多方的共同合作,學(xué)校是主陣地,我們應(yīng)該建設(shè)公平競(jìng)爭(zhēng)的校園環(huán)境,透過(guò)舉辦多姿多彩有趣的校園文化活動(dòng),給我校大學(xué)生們提供一個(gè)優(yōu)秀的校園氛圍。應(yīng)當(dāng)重視對(duì)大學(xué)生的心理教學(xué),并對(duì)其開展系統(tǒng)的社會(huì)心理學(xué)與心理衛(wèi)生學(xué)教育,讓大學(xué)生逐步掌握自我身心發(fā)展的基本規(guī)律與特征,并合理評(píng)估自己在社會(huì)關(guān)系中的客觀地位;培養(yǎng)大學(xué)生的處理挫折的能力,就必須加強(qiáng)心理咨詢與引導(dǎo)等工作,以提高大學(xué)生的身心健康。

3.4過(guò)硬的技術(shù)素養(yǎng)

技術(shù)素質(zhì)的養(yǎng)成是高校教師的根本任務(wù),同時(shí)也是大學(xué)生為國(guó)家和社會(huì)所作貢獻(xiàn)的必要前提。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制對(duì)人才的技術(shù)素養(yǎng)提出了更多、更高的要求,它要求當(dāng)代大學(xué)生不但要具有過(guò)硬的專門技術(shù)素養(yǎng),而且還要具有優(yōu)秀的非專業(yè)技術(shù)素養(yǎng);不但要擁有完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),更要優(yōu)化自己的能力結(jié)構(gòu),全面訓(xùn)練操作技能、管理能力、表達(dá)能力、交往和協(xié)作能力等已經(jīng)創(chuàng)新能力,特別要重視個(gè)人創(chuàng)造力的訓(xùn)練。同時(shí),還應(yīng)該重視個(gè)人興趣的發(fā)展,著力提高自身的專業(yè)知識(shí),如此才能在劇烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。為了培育大學(xué)生過(guò)硬的技術(shù)素養(yǎng),學(xué)校需要改革內(nèi)容與教學(xué)方法,拓展教學(xué)渠道,將豐富課程以理論課堂教學(xué)為主導(dǎo),以實(shí)際課堂教學(xué)為補(bǔ)充,同時(shí)加大文化建設(shè)工程,大力開展實(shí)踐教學(xué),改善教師教學(xué)方法,使其由封閉向開放,逐步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的社會(huì)化與國(guó)際化。

4完善校園文化建設(shè),以推動(dòng)大學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展

進(jìn)行文化建設(shè)工程一定能推動(dòng)我校大學(xué)生素質(zhì)教育的質(zhì)量提升,而我校大學(xué)生素質(zhì)教育的質(zhì)量提升也能強(qiáng)化和升華為文化建設(shè)工程,二者相輔相成統(tǒng)一并具有客觀基礎(chǔ)。是一種系統(tǒng)化和層級(jí)性的教學(xué)系統(tǒng)工程,它側(cè)重于具體實(shí)施運(yùn)營(yíng),而我校大學(xué)生素質(zhì)教育則是一種整體的教學(xué)過(guò)程,它并不單單是靠文化建設(shè)工程才能完成,精神文化教育才是提高大學(xué)生素質(zhì)教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在;為了實(shí)現(xiàn)我校大學(xué)生素質(zhì)教育的目的,就需要大力加強(qiáng)文化建設(shè)工程,讓它為廣大大學(xué)生的素質(zhì)教育提供公共服務(wù)。高校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其在大學(xué)教育中的重要功能,力求構(gòu)建起一套完整的、全面的大學(xué)文化構(gòu)建系統(tǒng),有方向、有步驟地進(jìn)行有關(guān)大學(xué)生素質(zhì)教育的校園文化活動(dòng),并將之視為普通教學(xué)活動(dòng)之外的必要補(bǔ)充,與專業(yè)教學(xué)相得益彰,有機(jī)融合,以便建立全面的大學(xué)綜合性素質(zhì)教育系統(tǒng)。

4.1建設(shè)具有時(shí)代特征的校園文化

如今的中國(guó)大學(xué)生正處在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)期和高度科技化的信息時(shí)代,高等學(xué)校要為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)期培育全面發(fā)展的人才,不但應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生知識(shí)創(chuàng)造的能力,同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德文明素質(zhì)。因此,高校在將高新技術(shù)設(shè)備引進(jìn)教學(xué)的同時(shí),也在逐漸地將其引進(jìn)學(xué)校,比如,現(xiàn)代化電話方便于學(xué)生們的平時(shí)溝通,從而更有效進(jìn)行信息交流;計(jì)算機(jī)有利于學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上獲取最新資訊,從而掌握最新知識(shí);現(xiàn)代化廣播電視設(shè)備讓學(xué)生們可以及時(shí)看到最新的科學(xué)文化成果;現(xiàn)代化健身房設(shè)備和娛樂(lè)器材可以促進(jìn)學(xué)生身體得到健康發(fā)展。另外,對(duì)于學(xué)校內(nèi)校園環(huán)境的綠化、學(xué)生公寓環(huán)境的裝修、宿舍內(nèi)的現(xiàn)代化設(shè)備配置、進(jìn)行文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)的現(xiàn)代化器材和圖書資源等,學(xué)校都應(yīng)該加強(qiáng)投入建設(shè)。總之,該校應(yīng)加大教學(xué)力度并為校園文化建設(shè)和素質(zhì)教育提供資金保障。

4.2制定規(guī)范可行的校園管理制度

學(xué)校文化建設(shè),必須有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的積極參與管理工作,應(yīng)由黨政工團(tuán)進(jìn)行齊抓共管,建立相應(yīng)機(jī)構(gòu),健全學(xué)校管理制度建設(shè),并制訂確實(shí)有效的計(jì)劃,以保證學(xué)校文化建設(shè)健康有序的開展下去。但我們也不要因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的積極管理工作,就忽略了大學(xué)生的主體作用。學(xué)校文化管理體系的建立,應(yīng)當(dāng)具備民主化、科學(xué)化和實(shí)效性。在形成切實(shí)可行有效管理體系的基礎(chǔ)上,應(yīng)當(dāng)注意重視并適應(yīng)廣大中小學(xué)生的客觀、公平、民主的心理,以得到廣大中小學(xué)生的廣泛認(rèn)同與配合,并充分調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)中蘊(yùn)藏的需求和管理工作的積極功能,以發(fā)揮中小學(xué)生小組(團(tuán)委、學(xué)聯(lián))的領(lǐng)導(dǎo)功能,讓廣大中小學(xué)生愿管、敢管、善管。通過(guò)落實(shí)學(xué)校的各種管理制度,嚴(yán)格規(guī)范學(xué)員的思想行為,提高學(xué)生自我教育、自我管理工作、自身服務(wù)、自身約束的綜合能力,使大學(xué)生在積極投身校園文化建設(shè)中充分發(fā)揮聰明才智,增加領(lǐng)導(dǎo)才干,將綜合性素質(zhì)教育融于學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活環(huán)境之中,將學(xué)校制度管理工作的剛性和德育教學(xué)的柔性有機(jī)融合,推動(dòng)了校園文化建設(shè)向規(guī)范化方向發(fā)展,讓綜合性的素質(zhì)教育成果真正得到了彰顯。

4.3開展內(nèi)涵豐富的校園文化活動(dòng)

校園文化活動(dòng)和課堂是一種彼此對(duì)應(yīng)、交叉滲透、協(xié)同作用的教學(xué)過(guò)程,有效的校園文化活動(dòng)就是對(duì)課堂的補(bǔ)充與拓展,從而滿足了通過(guò)素質(zhì)教育把知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Φ男枰Ｍ瑫r(shí)校園也是大學(xué)生們休閑娛樂(lè)的主要場(chǎng)地,通過(guò)積極推進(jìn)富有思想性、知識(shí)力與情趣兼?zhèn)涞恼n外教學(xué)活動(dòng),能夠有助于大學(xué)生們不斷完善和豐富自我,進(jìn)一步完善校園文化建設(shè),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余通過(guò)參與一些較高品位的文化休閑活動(dòng),思想得到升華,人文精神得到陶冶,身心健康得到調(diào)節(jié);同時(shí),高質(zhì)量、高品位的文化休閑活動(dòng),也是科技與文明建設(shè)知識(shí)傳遞的一個(gè)很好方法,也能夠開闊中小學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),拓寬知識(shí)面,豐富思想空間。如舉辦各類的寫文教學(xué)活動(dòng),專業(yè)知識(shí)大賽、講演大賽、答辯、文學(xué)匯演等,讓中小學(xué)生踏出校門,進(jìn)行實(shí)踐,甚至出外進(jìn)行學(xué)習(xí)社會(huì)活動(dòng)等,以及在校園內(nèi)定時(shí)舉辦各類的文化座談會(huì),都可以營(yíng)造濃郁的人文氣息。而在此校園環(huán)境里,中小學(xué)生的言行舉止、精神氣質(zhì)等都能夠受到良好熏陶,從而促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

4.4創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境

校園文化環(huán)境,主要是指在校園中直接或間接地對(duì)大學(xué)生發(fā)展有自然影響的多種文化基本要素的有機(jī)組合,它直接體現(xiàn)著一種大學(xué)的文化總體水平,直接影響著大學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展,并在一定程度上反映了學(xué)校教育的整體水準(zhǔn)。大學(xué)校園展示現(xiàn)代社會(huì)文明的一個(gè)櫥窗。環(huán)境教育是無(wú)聲無(wú)形的課堂,對(duì)青年們健康品質(zhì)的形成起著潛移默化的巨大影響,少年時(shí)期也正是人生觀、世界觀的養(yǎng)成期,對(duì)青少年們也有著很大的可塑性。大學(xué)生年紀(jì)通常在二十周歲以下,自身的生理和心智便有了相應(yīng)的發(fā)展,但又不完善、不穩(wěn)定,非常容易受到外來(lái)的環(huán)境影響。而且,他們生存于一個(gè)特定的歷史時(shí)期,由于社會(huì)主義市場(chǎng)的發(fā)達(dá),人類生產(chǎn)性技術(shù)水平的提高,民眾生存素質(zhì)的改善,在綜合國(guó)家實(shí)力顯著增強(qiáng)的時(shí)候,也產(chǎn)生了某些相對(duì)消沉的問(wèn)題,如貪污現(xiàn)狀的泛濫、收入差距的擴(kuò)大、日常生活上的分享主義和拜金主義、個(gè)人主義等,它們都對(duì)中國(guó)大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值理念等的建立起重要影響。所以,學(xué)校必須優(yōu)化校園環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生們除語(yǔ)言、文學(xué)、生活等的課堂教學(xué)之外,還應(yīng)努力創(chuàng)造各種社會(huì)發(fā)展條件,并鼓勵(lì)健康活動(dòng)和正常人際關(guān)系,以促進(jìn)中小學(xué)生德、智、體、美、勞各方面進(jìn)行發(fā)展,形成良好健康心理狀況和積極的精神狀態(tài),從而培育高尚的品德。另一方面,在改革開放時(shí)代,外來(lái)文明也必然要進(jìn)國(guó)門入學(xué)校,所以我們必須要有選擇性的將西方先進(jìn)文明的優(yōu)秀部分吸收起來(lái),并融入到學(xué)校文明建設(shè)之中,以擯棄頹敗的傳統(tǒng)文明,發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文明,提高中華民族責(zé)任感、自尊心、榮譽(yù)感,從而建立優(yōu)秀的學(xué)校人文環(huán)境。只有合理地將西方的先進(jìn)文明與中華民族傳統(tǒng)文化的精髓融合到一起,才能使校園文化更具歷史先進(jìn)性、民族特色,內(nèi)涵充實(shí)、品位優(yōu)雅、內(nèi)容多樣化,為學(xué)校進(jìn)一步搞好教育管理工作,創(chuàng)造了更加寬廣的發(fā)展空間與契機(jī)。

作者：范少雯