導(dǎo)語：機(jī)械類全英語授課課程建設(shè)原因一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著國際化教育在國內(nèi)高校的推廣，英文授課的課程比例在大學(xué)課程中逐年增加，我校開設(shè)流體力學(xué)和液壓技術(shù)以來，同行普遍認(rèn)為整個課程教學(xué)體系完整、內(nèi)容清晰、課程改革敢于創(chuàng)新、效果明顯。因此在我校開展流體力學(xué)和液壓技術(shù)尤為重要，作者總結(jié)了全英文授課流體力學(xué)和液壓技術(shù)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提供相關(guān)資料。

關(guān)鍵詞：機(jī)械；全英文；課程建設(shè)；流體力學(xué)和液壓技術(shù)

國外與“流體力學(xué)和液壓技術(shù)”課程相對應(yīng)的課程有幾類，根據(jù)國外學(xué)校所處的地位不同分別開設(shè)有：液壓傳動，液壓伺服控制，氣壓傳動和液壓元件等課程。德國的亞琛工業(yè)大學(xué)開設(shè)有：流體力學(xué)，液壓傳動基礎(chǔ)，液壓伺服控制，行走機(jī)械液壓傳動；德國的德累斯頓工業(yè)大學(xué)開設(shè)有：流體力學(xué)，液壓傳動，液壓伺服控制；美國的普渡大學(xué)開設(shè)有：液壓傳動技術(shù)，液壓控制；韓國的蔚山大學(xué)開設(shè)有：液壓技術(shù)基礎(chǔ)，液壓控制系統(tǒng)；日本的東京工業(yè)大學(xué)開設(shè)有：流體力學(xué)，液壓傳動基礎(chǔ)，液壓控制系統(tǒng)等，他們在液壓技術(shù)方面是世界一流水平。國內(nèi)工科類高等院校根據(jù)需要分別開設(shè)有：工程流體力學(xué)，液壓傳動，氣壓傳動和液壓元件等課程，有些院校根據(jù)學(xué)校的定位區(qū)別或?qū)W時的不同將其進(jìn)行組合，如將“工程流體力學(xué)”中與液壓傳動有關(guān)的知識融入“液壓與氣壓傳動”課程中成為“液壓與氣壓傳動”課程中的一節(jié)，或?qū)ⅰ兑簤簜鲃印泛汀稓鈮簜鲃印方滩倪M(jìn)行整合成為《流體力學(xué)和液壓技術(shù)》，基本都不單獨(dú)開設(shè)“液壓元件”類課程，除了必需的實(shí)驗(yàn)教學(xué)外，都沒有其他類的創(chuàng)新能力的教學(xué)環(huán)節(jié)與實(shí)踐。其中，以哈爾濱工業(yè)大學(xué)、浙江大學(xué)、燕山大學(xué)等學(xué)校獨(dú)具特色。哈爾濱工業(yè)大學(xué)的流體傳動及控制學(xué)科是國內(nèi)最早組建的學(xué)科，在國內(nèi)享有很高的聲譽(yù)，許多國內(nèi)同類學(xué)科的師資都從哈爾濱工業(yè)大學(xué)輸出或在哈爾濱工業(yè)大學(xué)進(jìn)修過，同時本課程也是全國較早進(jìn)行課程建設(shè)和課程改革的重點(diǎn)課程。并且出版了一系列國家級規(guī)劃教材。浙江大學(xué)借助著該學(xué)科國內(nèi)唯一的國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，在承擔(dān)了很多科研項(xiàng)目的同時也對液壓傳動課程進(jìn)行了一些融合。上海理工大學(xué)自“流體力學(xué)和液壓技術(shù)”開課以來受到了上課學(xué)生和同行業(yè)教育專家的普遍歡迎和一致好評，普遍認(rèn)為整個課程教學(xué)體系完整、內(nèi)容清晰、課程改革敢于創(chuàng)新、效果明顯。同時通過緊密結(jié)合實(shí)踐，學(xué)生們將課堂中學(xué)到的理論知識和現(xiàn)實(shí)中的工程實(shí)際問題兩者相結(jié)合，在這個過程中會產(chǎn)生許多特別的問題和新奇的想法。液壓傳動技術(shù)讓他們掌握了一種傳動方案，讓學(xué)生們通過對液壓傳動課程的學(xué)習(xí)來提高分析問題、處理問題的能力。

1課程描述

1.1本門課程與相關(guān)學(xué)科專業(yè)的關(guān)系

本門課程是機(jī)械學(xué)科的基礎(chǔ)課程，是研究液壓傳動作為一種基本的傳動形式的理論基礎(chǔ)和實(shí)際運(yùn)用，旨在教授流體液壓基本專業(yè)知識理論的同時提升學(xué)生工程素養(yǎng)。本門課程是完成基本工程素質(zhì)教育和高等工科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，同時又是后續(xù)相關(guān)課程、專業(yè)課程必須具備的先修課程。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能大概掌握流體力學(xué)和流體傳動的基礎(chǔ)理論、能夠理解一般機(jī)械加工領(lǐng)域中常用的液壓系統(tǒng)，對其進(jìn)行原理、結(jié)構(gòu)分析。此外，學(xué)生應(yīng)能夠獨(dú)立設(shè)計具有明確教學(xué)目的的液壓傳動系統(tǒng)并且能夠概括液壓傳動系統(tǒng)的前沿理論及技術(shù)、發(fā)展趨勢。

1.2對相關(guān)學(xué)科專業(yè)建設(shè)的整體思路或建議

本門課程為“電液伺服控制技術(shù)”課程的理論基礎(chǔ)，同時又講述了“電液伺服控制技術(shù)”課程內(nèi)容的應(yīng)用案例，兩者相輔相成。在當(dāng)前機(jī)電液一體化不斷增強(qiáng)的情況下，建設(shè)“電液伺服控制技術(shù)”將進(jìn)一步優(yōu)化課程體系，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

1.3課程概述及教學(xué)內(nèi)容

“流體力學(xué)及液壓技術(shù)”課程是高等工科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，是后續(xù)相關(guān)課程、專業(yè)課程必須具備的先修課程。同時，該課程是研究液壓傳動作為一種基本的傳動形式的理論基礎(chǔ)和實(shí)際運(yùn)用，旨在教授流體液壓基本專業(yè)知識理論的同時提升學(xué)生工程素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)價值引領(lǐng)。1.4課程目標(biāo)掌握流體力學(xué)、液壓技術(shù)基礎(chǔ)知識，能夠分析流體力學(xué)及液壓傳動領(lǐng)域復(fù)雜工程問題，并借助文獻(xiàn)，研究解決方法；基于所學(xué)流體力學(xué)、液壓技術(shù)原理，理解液壓傳動系統(tǒng)元件工作原理、結(jié)構(gòu)及相應(yīng)回路的工作原理，并合理搭建試驗(yàn)系統(tǒng)進(jìn)行驗(yàn)證。

2教材選取

課程教材擬選用AppliedFluidMechanics,7thEdition,R.MottandJ.A.Untener。同時本課程團(tuán)隊(duì)吸取國際知名高校相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容和教材經(jīng)驗(yàn)，積極籌備《流體力學(xué)和液壓技術(shù)》雙語教材編撰。

3師資隊(duì)伍的建設(shè)

本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員在英國諾丁漢大學(xué)，美國普渡大學(xué)、新加坡南洋理工大學(xué)等國際知名高校有著豐富的留學(xué)、訪學(xué)經(jīng)歷，為本課程對接國際研究生教育標(biāo)準(zhǔn)，拓寬國際視野提供保障，積極推動研究生參與國際交流。

4教學(xué)方法

采用線上線下混合式教學(xué)方式，課內(nèi)講授與課外自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，融入講授教學(xué)法、問題探究教學(xué)法、討論學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法，整合教學(xué)資源，以學(xué)生為主體，堅持學(xué)生學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)教育質(zhì)量。

5本課程的主要特色及創(chuàng)新點(diǎn)

隨著液壓技術(shù)向機(jī)電液一體化、高速化、高效化、控制系統(tǒng)自動化與智能化方向不斷發(fā)展，流體傳動技術(shù)成果是否卓越已經(jīng)是評判一個國家工業(yè)化程度的重要指標(biāo)，“流體力學(xué)和液壓技術(shù)”課程的設(shè)置和實(shí)施是影響智能制造領(lǐng)域高水平（研究生）人才質(zhì)量的重要核心課程。基于此，本課程的主要特色如下：將行業(yè)生產(chǎn)、教學(xué)培養(yǎng)和科學(xué)研究三方面有機(jī)結(jié)合的“產(chǎn)-教-研”三維一體教學(xué)模式，全方位培育高水平研究生人才。本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)全部為液壓技術(shù)領(lǐng)域?qū)＜遥c產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)保持著緊密的合作關(guān)系，并將合作內(nèi)容一定程度上反映在教學(xué)內(nèi)容中，為研究生接觸了解行業(yè)尖端技術(shù)提供橋梁，為其就業(yè)及職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；此外，教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員全部為C9高校畢業(yè)博士以及海外博士，均主持過國家級科研項(xiàng)目，科研學(xué)術(shù)能力強(qiáng)，在本課程教學(xué)中，以科技為引領(lǐng)，注重跟蹤專業(yè)國內(nèi)外前沿新技術(shù)發(fā)展，激發(fā)研究生學(xué)習(xí)主動性和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)和科研能力。師資學(xué)緣結(jié)構(gòu)的多元化和國際化，借助教育發(fā)達(dá)國家研究生教育的資源和經(jīng)驗(yàn)，與國際研究生培養(yǎng)接軌。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)、多媒體虛擬仿真教學(xué)平臺等手段來改變傳統(tǒng)課程教學(xué)方法，注重對學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程中將書本知識與實(shí)操實(shí)驗(yàn)兩者結(jié)合，以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動手實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力。除此之外，為了增強(qiáng)學(xué)生對實(shí)際工程問題的處理能力，將積極與專業(yè)相關(guān)企業(yè)聯(lián)合教學(xué)，期間可開展企業(yè)實(shí)踐、專業(yè)技術(shù)員現(xiàn)場教學(xué)等方式，更加深刻的學(xué)習(xí)專業(yè)知識。在上述特色的基礎(chǔ)上，本課程建設(shè)圍繞“知識結(jié)構(gòu)國際化，科研問題國際化，培養(yǎng)方法國際化”三方面，具有以下創(chuàng)新點(diǎn)：（1）知識結(jié)構(gòu)國際化，與世界知名大學(xué)同類型課程體系進(jìn)行全面整體對標(biāo)，包括授課形式和考核方式等方面全面接軌，以此來達(dá)到國際行業(yè)資格認(rèn)證培養(yǎng)所要的目標(biāo)而打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。（2）科研問題國際化，將當(dāng)前世界新興問題穿插在“流體力學(xué)與液壓技術(shù)”課程教學(xué)內(nèi)容，通過研究當(dāng)前的熱點(diǎn)問題，結(jié)合我國目前的實(shí)際狀況，使研究生達(dá)到國家高水人才水準(zhǔn)。（3）培養(yǎng)方法國際化，本教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的師資學(xué)員結(jié)構(gòu)十分多元國際化，不同國家文化的差異性可以更好地激發(fā)研究生的自身潛力，拓展研究生國際視野，使其自身的文化素養(yǎng)與專業(yè)能力都得到完善的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，以此來成為高水平人才。

5.1本課程與國內(nèi)外同類課程相比所處的水平及原因

課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)在“本-碩”層次“流體力學(xué)與液壓技術(shù)”等相關(guān)課程有著多年從教經(jīng)驗(yàn)，獲得多方面支持，入選上海高校市級重點(diǎn)課程建設(shè)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員均主導(dǎo)負(fù)責(zé)了多項(xiàng)教研項(xiàng)目，發(fā)表了多篇科學(xué)前沿論文，且課程教學(xué)能力較優(yōu)異多次獲獎。依托本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)強(qiáng)勁科研實(shí)力和優(yōu)質(zhì)師資力量，本課程在國內(nèi)外同類課程中處于中上水平。

5.2本課程目前存在的不足及改進(jìn)設(shè)想

受實(shí)驗(yàn)場地和建設(shè)經(jīng)費(fèi)有限等因素影響，學(xué)生參與課程實(shí)踐學(xué)習(xí)的條件有限，在一定程度上影響教學(xué)實(shí)施和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。通過本項(xiàng)目的支持，在接下來的課程培育中，搭建典型液壓流控實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，為提高研究生參與工程實(shí)踐能力、畢業(yè)即進(jìn)入工程師角色，奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，舊式教學(xué)方法中主要以書本知識為教學(xué)重點(diǎn)，忽略了知識與實(shí)際應(yīng)用之間的銜接指引教學(xué)，特別是對當(dāng)前液壓傳動領(lǐng)域中新型液壓元件和裝置的介紹十分有限，課本知識過于基礎(chǔ)且無法及時更新其內(nèi)容，從而使授課內(nèi)容無法緊跟技術(shù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，并且在對學(xué)生的實(shí)踐動手能力和自主創(chuàng)新能力的引導(dǎo)培養(yǎng)方面存在嚴(yán)重不足。以上所述情況遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到新時期對液壓技術(shù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，有必要對“流體力學(xué)和液壓技術(shù)”課程的教學(xué)進(jìn)行改革。通過該項(xiàng)目，可以針對性的將液壓傳動技術(shù)的發(fā)展和所授課程結(jié)合，“滾動式”的融入先進(jìn)知識，在保證基礎(chǔ)知識有效講授的前提下，使學(xué)生能夠緊跟液壓領(lǐng)域的世界研究最新進(jìn)展，從而激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

6考核方式

流體靜力學(xué)、流體動力學(xué)的基礎(chǔ)知識。液壓泵、馬達(dá)、液壓閥工作原理及應(yīng)用；運(yùn)用所學(xué)流體力學(xué)及液壓理論知識分析機(jī)械領(lǐng)域工程問題，研究解決方法的能力；液壓傳動系統(tǒng)的組成，液壓基本回路及典型系統(tǒng)和控制方式。學(xué)生考核采取過程考核與考試相結(jié)合的方法，過程考核包括作業(yè)和隨堂表現(xiàn)，占總評分的30%；期末考試占總評分70%。

7結(jié)論

隨著國際化教育在國內(nèi)高校的推廣，英文授課的課程比例在大學(xué)課程中逐年增加，同時大部分留學(xué)生到中國留學(xué)前的中文學(xué)習(xí)時長十分有限，導(dǎo)致其無法適應(yīng)中文授課。因此，我校開展全英文授課的流體力學(xué)和液壓技術(shù)課程后，留學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)效率與掌握情況得到了大幅提升。基于問卷調(diào)查的結(jié)果，可以得到：全英文授課對在中國留學(xué)的留學(xué)生起到了十分可觀的積極效果，不但可以提高對課程知識的掌握比例，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如今，全英文課程已經(jīng)成為各個高校的常規(guī)課程，作者匯總分析了全英文授課流體力學(xué)和液壓技術(shù)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，協(xié)助其他院校開展全英文授課，并提供專業(yè)上的幫助，以此讓更多的學(xué)生獲益。

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作者：張廣成 沈偉 申慧敏 麥云飛 單位：上海理工大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院