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一、機械專業英語的特點

（一）內容豐富，專業信息含量大機械專業英語與機械專業內容緊密相關，涉及金屬材料熱處理、機械制造工藝學、金屬切削機床與刀具、機械制圖、互換性與測量技術、工程力學、機械原理及設計、潤滑、液壓與氣壓傳動、機械制造裝備設計、模具結構及設計、CAD/CAM/CAE、汽車領域、工程機械領域等眾多專業知識。因此，應使得學生在學習機械專業英語時具備一定的專業知識。

（二）涉及的英語語法、句法難度大機械專業英語一般用嚴謹準確簡潔的語句來陳述客觀事實、問題、過程、狀態和規律，在文體上具有客觀性、邏輯性、完整性和簡潔性的特點。因此，多采用陳述句、被動語態、非謂語動詞和結構復雜的長句等句型。例如：Itmustberememberedthateachproductionmethodhasawell-establishedlevelofprecisionwhichcanbemain-tainedincontinuousproductionwithoutexceedingnormalbasiccost.此句中it作形式主語，that引導的從句作真正的主語，且that從句中又有which引導的定語從句和without引導的介詞短語。可譯為：應該牢記，每一種生產方法都對應著一個在連續生產條件下不超出其基本成本的精度水平。因此，給學生學習帶來很大的困難，尤其是對于復雜長句的理解和分析，給閱讀和翻譯原文的含義造成很大的困擾。

（三）詞匯含義多，難于記憶和掌握機械專業英語中的詞匯很多是不常見的專業詞匯，是各專門領域的專門術語，與基礎英語中的含義有很大不同。如“tolerance”在基礎英語中表示“寬容、忍耐、忍耐力”的意思，在專業英語中為“公差”的意思；“feed”在基礎英語中是“喂養，為……提供食物”的意思，但在機械專業英語中為“輸送，送料，進給，進給量”的意思；“turning”在基礎英語中是“旋轉，轉向，轉彎處”的意思，在機械專業英語中是“車削，車工工藝”的意思；“blank”在基礎英語中是“空白”的意思，在機械專業英語中是“坯件，坯料”的意思等等。這給學生的詞匯記憶和掌握帶來很大的難度。以上所述的機械專業英語特點，使得學生對于機械專業英語的學習產生了一定的畏難情緒，給教師的教學工作也帶來很大的困難，這也是為什么當前高等院校機械專業英語教學效果不夠理想的原因，尤其獨立學院機械學科應用本科更是如此。因此，應針對機械專業英語的特點不斷進行教學改革，以制定合理的教學大綱和計劃，保證教學質量。

二、機械專業英語教學的幾個誤區

一是教學中過分強調英語語言基礎教學。教師如果在講課時，只注重詞匯、語法和句型的講解和分析，那么機械專業英語課程就變成了一門英語的精讀課，與基礎英語無異。這是目前較多學校的教學所處的一種狀態，應及時進行調整。二是教學中過分注重專業知識的傳授。教師如果在講課時，將主要精力用于講解專業領域的知識，而不進行專業詞匯、長難復句的分析，那么機械專業英語課程就變成了一門雙語教學的專業課。三是教學中所選文章內容過于陳舊。當前很多機械專業英語的教材內容是由摘選的外文文章組合而成，其中絕大部分為專業基礎知識的綜述內容，涉及到前沿的國內外先進技術和科技論文較少，甚至幾乎沒有。這是很難滿足當前對機械專業技術人才專業英語綜合應用能力培養的需要的。四是教學中過分強調聽、說能力的培養。一般院校專業英語的學時在30-80學時之間，想要在這短短的學時內，將基礎英語教學在長達8年以上的教學中都無法達到的目標實現是完全不切合實際的。當然這并不是說，在機械專業英語教學中不培養聽、說能力，而是應采用恰當的教學方法和手段提高學生的聽、說能力。通過以上對機械專業英語教學誤區的討論，可以看出，目前高等院校機械專業英語教學存在種種不盡如人意之處。這顯然是與這門課程到底要培養學生的何種能力以及高等院校機械專業的學生在社會中扮演的角色密切相關的，所以必然要涉及到本門課程的教學目標。

三、合理定位教學培養目標

要搞好專業英語教學，首先應讓教師和學生明確專業英語課程的教學培養目標。大學英語由基礎英語和專業英語兩個部分組成，專業英語是大學英語的高級階段，是架設在基礎英語的學習和專業領域英語的實際應用之間的橋梁，是一門英語語言和專業課相結合的專業基礎課程。設立專業英語課程不只是作為基礎英語學習的延續，這門課程的主要培養目標是擴展學生在本專業方面的英語詞匯量，熟悉本專業領域中的專業術語，了解科技英語的表達特點及掌握專業英語翻譯技巧，以實現培養學生具有較強的機械專業文獻資料閱讀能力、一定的翻譯與寫作能力和語言交流能力，使學生能夠以英語為工具獲取專業所需的信息，具備一定的專業英語綜合應用能力，并為進一步提高英語水平奠定更好的基礎。

四、保障機械專業英語教學質量的措施

（一）明確培養目標將以培養學生閱讀能力為重點轉變到在不改變對學生閱讀能力培養要求的前提下培養學生的機械專業英語綜合應用能力上來，并應明確專業英語課程在機械工程專業學科課程體系中的重要性。

（二）加大教學改革力度在以培養學生機械專業英語綜合應用能力為重點的思想指導下，從教學內容、教材建設、教學方法、教學設施等方面著手進行改革。1.教學內容改革機械專業英語的教學內容應該服務于對應用本科學生專業技術和專業能力的培養。教學內容上以培養學生三個基本素質為切入點：首先，具備語言扎實的英語基本功，才能正確地理解原文，漢語基本功，才能保證譯文表達的規范，達到“信、達、雅”的翻譯標準；其次，專業技術知識。專業技術知識是科技翻譯的特殊素質；再次，嚴謹、認真的工作態度。專業科技英語不僅長句、難句較多，還出現種種數字、數據、公式、方程式和各式符號、標記、圖標等等，需用嚴謹認真的工作態度對待。因此，教學內容應該隨著機械專業技術的進步而逐步更新，做到與時俱進，只有如此才能保證培養出來的學生能夠順利地與社會接軌。2.教材建設改革目前機械專業英語的教材較少，且僅有的教材內容多年不變，無法滿足當前不同層次學生教學的需求。因此，有必要根據本校學生的層次和英語水平，進行適當的選材，編著相應的教材。在教學內容和教材建設的改革上，應適當增加科技英語翻譯基本方法和技巧的內容。比如詞義的確定，它涉及詞義的選擇和引申兩個方面。所以要結合適當原文課文討論詞義的選擇的內容，即根據詞類選擇詞義，根據上下文選擇詞義；討論詞義的引申，包括專業化引申、具體或形象化引申、概括或抽象化引申以及討論詞類轉換、討論順譯和調整語序、增詞、省略等內容。還可增加畢業求職對話和學術論文英文摘要的寫法內容。3.教學方法改革改變過去的“詞匯講解+翻譯”或“閱讀+翻譯”等形式的教學方法，采用講練結合并輔以多媒體教學的方式，激發學生的學習興趣和學習積極性。充分利用多媒體視頻圖像教學的優勢，可以采用在課堂中播放國外公司機械相關產品的會視頻，這既可以調節課堂氣氛、讓學生獲得最新的信息資訊，易可以幫助學生鍛煉聽力。在練習環節，可以將學生進行分組，讓學生根據教師講解的內容編寫情景對話，小組成員扮演不同的角色進行會話練習。4.教學設施改革充分利用多媒體教學資源，利用現代化的教學手段，尤其是網絡技術，構建基于網絡資源的機械專業英語教學平臺。包括教學課件下載、遠程輔導、網上答疑、網上作業批改等。充分利用學校的教學設施，適當采用在實驗室、工程訓練中心進行現場機械專業英語教學，讓學生身臨其境地進行機械原理、零件、設備的專業英語知識學習，以培養學生的機械專業英語綜合應用能力。

（三）加強機械專業英語教師隊伍建設缺乏合格的機械專業英語教師是目前各高等院校專業英語課程教學中存在的普遍現象。擁有一支素質過硬的機械專業英語教師隊伍，是搞好機械專業英語教學的關鍵。為此，必須有目的、有計劃、有步驟地培養專業英語教師的教學綜合素質。學校可定期或不定期聘請外國專家進行有關專業的技術講座，對專業英語的任課教師進行培訓和指導，組織教師進行對專業英語的教學內容、教學方法和教學手段的交流、探討和教學研究，以提高教師隊伍水平，促進機械專業英語教學的專業化和規范化。即便如此，機械專業英語教學短時期內仍然會存在一些可以預料的困難，如學生的英語基礎較薄弱，聽、說、讀、寫的能力較差，教師隊伍人才缺乏、教學水平不高等等。

綜上所述，加強機械專業英語的教學是當前現代化社會發展對機械專業人才培養的需要，其重要性和緊迫性是毫無疑問的。只有在學校、教師和學生三方的共同努力下，不斷進行教學內容、教學方法、教學設施的改革、探索和研究，才能培養出具有較高專業英語水平的機械專業工程技術人才。

作者：姜波單位：長春大學光華學院