導(dǎo)語：中職汽修專業(yè)構(gòu)建校企合作平臺(tái)與實(shí)踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著現(xiàn)代職業(yè)教育的升級(jí)發(fā)展，企業(yè)與職業(yè)學(xué)校之間的關(guān)系在不斷深化，為進(jìn)一步提升職業(yè)學(xué)校人才培育的有效性，必須建立以深度合作為基礎(chǔ)的校企平臺(tái)，以此達(dá)到教育融通的目標(biāo)和效果。本文即針對中職汽修專業(yè)展開研究，通過分析當(dāng)前中職汽修專業(yè)存在的教學(xué)問題，進(jìn)而探索構(gòu)建校企合作平臺(tái)的意義，并提出校企合作平臺(tái)的構(gòu)建路徑與實(shí)施措施。

關(guān)鍵詞：中職；汽修專業(yè)；校企合作平臺(tái)；實(shí)踐

汽修專業(yè)有著相對較高的專業(yè)屬性與實(shí)踐性質(zhì)，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)不同車輛的結(jié)構(gòu)構(gòu)造，還需要掌握其中不同設(shè)備零件的功能與運(yùn)行原理，進(jìn)而在診斷與維修的過程中擁有更專業(yè)的理論基礎(chǔ)，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)成效。因此在實(shí)際教學(xué)中，中職學(xué)校必須強(qiáng)化課程的實(shí)踐性，尤其要挖掘企業(yè)資源，通過構(gòu)建合作平臺(tái)的方式，引導(dǎo)企業(yè)參與到教學(xué)管理之中，通過對教材內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)場地、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容與過程的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)對汽修專業(yè)教學(xué)的升級(jí)和完善。

1中職汽修專業(yè)教學(xué)問題探析

1.1缺乏明確人才建設(shè)目標(biāo)

實(shí)踐型人才是汽修專業(yè)建設(shè)的基本目標(biāo)，而學(xué)生的就業(yè)方向則偏向服務(wù)型企業(yè)，因此需要其具備專業(yè)且熟練的實(shí)踐操作力，以此既能應(yīng)對崗位的工作需求，又能滿足客戶的服務(wù)要求。但是在當(dāng)前中職學(xué)校的汽修專業(yè)建設(shè)中，其人才目標(biāo)建設(shè)中存在脫軌現(xiàn)象。比如課程體系中存在機(jī)械機(jī)構(gòu)、車輛性能等大量的理論基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)踐性不足；比如缺少完善的實(shí)訓(xùn)場所、缺乏合適的實(shí)訓(xùn)車輛等，學(xué)生無法真正從整體的車輛診斷角度入手分析，這會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的崗位就業(yè)能力。

1.2需要完善實(shí)踐教學(xué)體系

汽修專業(yè)學(xué)生必須把握汽車相關(guān)的理論基礎(chǔ)，熟悉其機(jī)械知識(shí)、性能、結(jié)構(gòu)等，但關(guān)鍵則在于應(yīng)用這些知識(shí)完成對車輛問題的檢測與維修操作。因此在教學(xué)過程中，必須全面落實(shí)以實(shí)踐為中心的課程設(shè)計(jì)。但是目前中職學(xué)校對汽修專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)存在缺陷，一方面在課堂教學(xué)中與實(shí)際問題的結(jié)合不足，學(xué)生所掌握的內(nèi)容難以與工作內(nèi)容建立關(guān)聯(lián)，另一方面學(xué)生的實(shí)訓(xùn)時(shí)長與實(shí)踐活動(dòng)較少，難以達(dá)到真正有效的實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練效果。

1.3需要建立雙師教師隊(duì)伍

在汽修專業(yè)中，其教師大部分都是在高等學(xué)校畢業(yè)后直接任教參與教學(xué)工作，他們有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，卻缺少在真實(shí)汽修企業(yè)中工作的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而在課程教學(xué)中更關(guān)注理論內(nèi)容的細(xì)化講解，而忽視了與現(xiàn)實(shí)工作問題的融合。與此同時(shí)，鑒于教師缺乏實(shí)踐經(jīng)歷的原因，其在開展維修技術(shù)教學(xué)時(shí)也會(huì)面臨無法深度展開的問題。這就說明中職學(xué)校需要進(jìn)一步加強(qiáng)雙師教師的建設(shè)，通過教師能力的發(fā)展推動(dòng)專業(yè)的完善。

2構(gòu)建校企合作平臺(tái)的意義

2.1解決課程的滯后性問題

汽車行業(yè)在當(dāng)前環(huán)境下的發(fā)展速度極快，而汽修專業(yè)也必須隨之發(fā)展才能為相應(yīng)的車輛使用者提供服務(wù)，但中職學(xué)校的資源顯然不足以支持汽修專業(yè)實(shí)時(shí)跟隨汽車行業(yè)的前言發(fā)展，這就需要企業(yè)的參與與合作，由此所搭建的平臺(tái)可以為汽修專業(yè)提供必要的車輛、維修技術(shù)等，甚至可以由企業(yè)的優(yōu)秀工作者進(jìn)駐學(xué)校進(jìn)行解析、維修展示、性能檢測等，以此進(jìn)一步提升汽修專業(yè)與社會(huì)就業(yè)之間的有效銜接性。

2.2提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效性

在汽修專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，必須依賴專業(yè)化的設(shè)備才能有效開展，但完善的設(shè)備及車輛需要大量的資金投入，這就導(dǎo)致很多中職學(xué)校只能采取仿真教學(xué)或模擬實(shí)驗(yàn)的方式展開，由此大大削弱了學(xué)生實(shí)訓(xùn)的有效性。而企業(yè)在建立合作平臺(tái)的過程中，可以達(dá)成更有效的輔助機(jī)制，一方面可以提供資源與學(xué)校共建實(shí)訓(xùn)基地，另一方面企業(yè)還能定期組織參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)中觀摩師傅修理汽車的實(shí)際過程，進(jìn)而建立更深層次的實(shí)踐理解。

2.3提高學(xué)生的崗位實(shí)踐力

此外，合作平臺(tái)還能為學(xué)生提供崗位實(shí)踐的訓(xùn)練方式。學(xué)校與企業(yè)之間可以建立工學(xué)交替、訂單合作或引企入校等不同的模式，學(xué)生根據(jù)不同的模式要求采取對應(yīng)的崗位實(shí)踐方式，在企業(yè)之中跟隨師傅完成實(shí)踐過程，了解不同車輛品牌之間的維修差異與技巧，了解實(shí)際維修過程中的經(jīng)驗(yàn)方法，了解新能源車輛的診斷技巧與維修措施等，由此幫助學(xué)生真正體驗(yàn)汽修崗位的實(shí)踐過程，提升其就業(yè)準(zhǔn)備與崗位基礎(chǔ)。

3中職汽修專業(yè)校企合作平臺(tái)的構(gòu)建路徑

3.1立足企業(yè)參與，開發(fā)特色校本課程

合作平臺(tái)的建設(shè)是為企業(yè)參與教學(xué)管理提供的重要途徑。在平臺(tái)構(gòu)建過程中，中職汽修專業(yè)首先要從課程內(nèi)容改革入手，由企業(yè)的參與引導(dǎo)開發(fā)全新的具有特色化的校本課程。學(xué)校優(yōu)秀教師與企業(yè)技術(shù)人員共同組建特色校本的開發(fā)小組，教師對校本課程的基本形式、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，符合教師的教學(xué)習(xí)慣與經(jīng)驗(yàn)；企業(yè)技術(shù)人員，對課程的內(nèi)容進(jìn)行刪減與補(bǔ)充，既要將落后或無用的大量理論內(nèi)容進(jìn)行精簡，又要將最新的汽修技術(shù)、設(shè)備以及車輛相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行融入。在此基礎(chǔ)上，開發(fā)小組還可以進(jìn)一步分化校本課程的方向。其次，中職學(xué)校還可以聘請企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，以此提升汽修專業(yè)課程的專業(yè)性與動(dòng)態(tài)性。

3.2應(yīng)用企業(yè)資源，構(gòu)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

合作平臺(tái)的建立要發(fā)揮校企雙方資源的協(xié)同應(yīng)用功能。中職學(xué)校應(yīng)有效利用企業(yè)的資源基礎(chǔ)，建立更高水平的實(shí)訓(xùn)基地。在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中，首先需要企業(yè)保證器材與設(shè)備的完善性，尤其對于汽修專業(yè)，不僅需要不同品牌的車輛、不同型號(hào)的設(shè)備與零件、不同使用情況的發(fā)動(dòng)機(jī)與車架等材料，還需要車輛性能測試與車輛系統(tǒng)診斷的相關(guān)設(shè)備，這都需要企業(yè)提供必要的支持。其次，學(xué)校則要提供相應(yīng)的場地空間與教學(xué)方案，通過建立不同的實(shí)訓(xùn)區(qū)域，設(shè)計(jì)不同的實(shí)訓(xùn)方案，進(jìn)而組織學(xué)生循序漸進(jìn)地完成實(shí)訓(xùn)過程。此外，企業(yè)還可以為學(xué)校提供崗位實(shí)踐的訓(xùn)練方式，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的成長進(jìn)度定期開展觀摩學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，一方面要觀摩汽修企業(yè)的工作環(huán)境與基本內(nèi)容，另一方面要觀摩企業(yè)技師針對不同車輛狀況的針對過程與維修技巧，實(shí)訓(xùn)時(shí)則要跟隨師傅完成日常的工作內(nèi)容，不斷提高崗位勝任力。

3.3深化合作評(píng)價(jià)，提升協(xié)同育人質(zhì)量

合作平臺(tái)的建設(shè)同樣要具備教育效果檢測與評(píng)價(jià)的功能。在學(xué)校與企業(yè)之間的合作過程中，通常都關(guān)注其最終形成的教育成果，進(jìn)而判斷其合作的成效。但隨著職業(yè)教育的發(fā)展以及企業(yè)需求的不斷提升，合作成果的評(píng)價(jià)不能僅從結(jié)果進(jìn)行判定，必須建立具有動(dòng)態(tài)屬性的機(jī)制。首先，要將企業(yè)引入教學(xué)評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，由此既深化了合作的效果，又將評(píng)價(jià)的過程進(jìn)一步展現(xiàn)與優(yōu)化。其次，中職學(xué)校還應(yīng)與企業(yè)建立聯(lián)合評(píng)價(jià)體系，對學(xué)校教師進(jìn)行深度評(píng)價(jià)，一方面要從理念與方法入手，判斷教師的教學(xué)優(yōu)勢和不足；另一方面則要從實(shí)踐技能入手，促進(jìn)教師的發(fā)展意識(shí)。此外，在崗位實(shí)習(xí)過程中，也要有師傅對學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，一般要針對其技能操作、職業(yè)表現(xiàn)、崗位適應(yīng)能力以及協(xié)作意識(shí)等進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步挖掘?qū)W生最合適的工作崗位方向。

3.4落實(shí)雙師融通，提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量

合作平臺(tái)的建設(shè)還需要學(xué)校教師與企業(yè)技工之間的協(xié)同交流。汽修企業(yè)之中存在部分職業(yè)水平不足或素養(yǎng)不完善的員工，可以通過建立短期培訓(xùn)班的方式入駐學(xué)校進(jìn)行深化學(xué)習(xí)，由此為企業(yè)的整體發(fā)展建立良好的完善機(jī)制。學(xué)校教師則需要進(jìn)駐企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)與交流發(fā)展，通過與企業(yè)師傅之間的交流或?qū)嶋H崗位工作的操作練習(xí)，幫助汽修專業(yè)教師真正了解汽修相關(guān)崗位的工作環(huán)境、主要內(nèi)容以及操作難度和細(xì)節(jié)，進(jìn)而提升教師的專業(yè)屬性，進(jìn)一步提升汽修課程的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)雙師教師隊(duì)伍的融通建設(shè)目標(biāo)。此外，中職學(xué)校還需要建立完善的雙師教師審核機(jī)制，由企業(yè)技工師傅設(shè)置相應(yīng)的考核項(xiàng)目，從而選拔出真正兼具理論與實(shí)踐技能的優(yōu)秀教師；針對雙能力教師還應(yīng)提供必要的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，除了更高的薪資水平之外，還應(yīng)為其提供職稱評(píng)選、職位晉升、課題申報(bào)等方面的傾斜輔助，讓優(yōu)秀教師擁有更好的成長空間。

4結(jié)語

綜上所述，在中職汽修專業(yè)發(fā)展建設(shè)中，構(gòu)建合作平臺(tái)是拉近學(xué)校與企業(yè)關(guān)系的重要途徑。中職學(xué)校應(yīng)深度分析自身教學(xué)與實(shí)訓(xùn)建設(shè)中存在的不足與問題，進(jìn)而找到與企業(yè)合作育人的有效途徑，通過校本課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建立、評(píng)價(jià)機(jī)制完善以及雙師融通發(fā)展，實(shí)現(xiàn)校企合作的平臺(tái)化發(fā)展，真正落實(shí)對汽修人才的協(xié)同共育目標(biāo)。

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作者：王儷穎 賀民 單位：廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校