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［摘要］高校要發揮教師黨支部在課程思政中的作用，貫徹落實黨對高校教育工作的全面領導，有效發揮課程思政的教育功能，加強高校教師黨支部建設。高校教師黨支部要從以下四個方面著手建立在課程思政中發揮作用的長效機制:正確處理黨建和教學工作的關系，發揮課程思政的教育功能;加強黨支部活動內涵建設，為高校教師黨支部在課程思政中發揮作用創造文化學術氛圍;建立教師黨支部之間的黨建交流工作機制，發揮榜樣的引領作用;不斷創新學習方法和工作方法，充分發揮教師黨員在課程思政中的正面作用。

［關鍵詞］高校教師黨支部;課程思政;長效機制建設

黨的十八大報告從戰略和全局的高度對新形勢下加強黨的基層組織建設做出了全面部署，要求基層黨組織必須創新黨建工作，夯實黨執政的組織基礎，落實黨建工作責任制，全面推進學校、機關等基層黨組織建設。黨的報告指出，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。實現上述目標必須由黨建引領。因此，高校黨建工作要加強教師黨支部建設，充分發揮高校教師黨支部在課程思政中的重要作用。

一、邏輯思路

(一)堅持黨的領導

高校要貫徹落實黨對教育工作的全面領導，堅持社會主義教育辦學方向。在2018年9月召開的全國教育大會上，提出了堅持黨對教育事業的全面領導，堅持把立德樹人作為根本任務，堅持優先發展教育事業，堅持社會主義辦學方向，堅持扎根中國大地辦教育，堅持以人民為中心發展教育，堅持深化教育改革創新，堅持把服務中華民族偉大復興作為教育的重要使命，堅持把教師隊伍建設作為基礎工作。［1］“九個堅持”梳理、概括了黨的十八大以來關于教育的重要論述，形成了系統完整的新時代中國特色社會主義教育理論體系，標志著黨對教育規律的認識達到了新高度。教育的首要問題是“培養什么人”，我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我國教育必須將培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，致力于培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。［2］這是教育工作的根本任務，也是教育現代化的方向目標。可見，辦好中國教育的根本就是明確黨對教育事業的全面領導地位，確保黨牢牢掌握教育工作的領導權、主動權，以此保證社會主義教育辦學的正確方向。

(二)正確處理黨建工作和教學工作的關系

高校要正確處理黨建工作和教學工作的關系。教學、黨建一起抓，抓好黨建促教學，是高校教師黨支部工作的出發點和落腳點。高校教師黨支部在抓好教學工作的同時，也要主動抓好黨建的基礎工作和研究工作，開展有關黨建工作的課題研究，發揮黨建工作的引領作用，提升教師的黨建水平和教學水平。只有這樣，高校教師黨支部才能更好地發揮高校教師的積極性、主動性、創造性，使其更好地開展課程思政，將思政教育融入專業課程和專業課堂，發揮潛移默化、潤物無聲的教育作用。

(三)發揮黨支部的“戰斗堡壘”作用

一個支部一個堡壘，一名黨員一面旗幟。高校應加強教師黨支部建設，發揮高校教師黨支部的“戰斗堡壘”作用。推進全面從嚴治黨必須做好抓基層、打基礎的工作，使每個基層黨組織都成為堅強戰斗堡壘。高校要抓好教師黨支部的組織建設和作風建設，使高校教師黨支部真正能夠擔負起凝聚人心、聚集力量、健全組織、廉潔作風的重要責任，真正完成高校教師黨支部團結帶領教師黨員全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的重要使命。高校只有切實推動教師黨支部發揮作用，才能使其成為富有影響力和凝聚力的堅強戰斗堡壘。［3］

二、現實困境

受多種因素影響與制約，高校教師黨支部的積極作用難以有效發揮。當前，高校教師黨支部在課程思政中發揮作用時存在的困境主要有以下四個方面。

(一)黨建工作和教學工作難以有機結合

高校對“為什么要做黨建工作”尚未形成正確的認識，故其不能正確處理好黨建工作和教學工作的關系，也難以很好地發揮高校教師黨支部的思政教育功能，“在黨建工作中抓思政，在教學過程中忘思政”的現象在高校屢見不鮮。如果高校教師黨支部的思想引領作用不能得到充分的發揮，那么其在教學工作中也容易偏離方向，具體表現為教師在工作各自為政，缺乏交流溝通。黨建工作和行政工作是學校基層工作中有所區別又緊密相關、相互促進的的兩個方面。高校教師黨支部多以院(系)、教研室為基層活動單位，因此，高校黨建工作只有與教學工作結合起來，才能更好地發揮黨建的政治引領、思想引領和價值引領作用，從而為教學工作指明方向。反過來，高校的教學工作只有和黨建工作結合起來，才能更加健康、持續地發展。

(二)黨支部活動內涵建設不夠

高校教師黨員的政治意識、思想意識、道德意識、儀表形象、行為方式對高校人才培養起到至關重要的示范作用，因此，高校教師黨支部必須把黨支部活動的內涵建設放在重要位置。當前，高校教師黨支部在開展黨員教育活動時大多關注參加黨員教育活動的人數、時間、場地、學習資料和學習體會等外在形式，對黨員教育活動的目的和意義認識不到位、理解不透徹，這使得高校教師黨員受到的教育不深刻，嚴重影響了高校黨員教育活動的質量，很難形成高校黨員教育的文化品牌。倘若只是靠外部的約束，強制成員參加黨支部活動，而不注重提高高校教師黨支部活動的文化內涵，不注重提煉、凝聚黨支部的組織文化，那么高校教師黨支部的組織活動最終只會淪為形式。［4］

(三)教師黨支部之間、黨員之間溝通交流存在壁壘

高校教師黨支部在學校黨委的領導下開展黨支部活動、進行黨員教育，在提高教師黨員的政治素質、思想素質、道德素質和對黨性的認識的同時，堅定教師黨員的理想信念、政治定力和群眾路線，這對加強教師黨員的常規性教育，保證黨支部活動的有效性等方面具有重要作用。但是，高校在教師黨支部之間、教師黨員之間的新媒體建設比較薄弱，這導致各教師黨支部之間、黨員之間的溝通交流不夠暢通，教師黨員共同分享、學習和提高的平臺尚未搭建，或搭建的平臺比較有限。這在很大程度上阻礙了高校教師黨支部之間的交流共享，也阻礙了廣大教師黨員之間的學習交流。不能及時了解和學習其他黨支部的先進做法和黨員先進事跡，不利于高校教師黨員先鋒模范作用的發揮。

(四)黨支部活動的學習和工作方法創新不夠

近年來，隨著我國全面深化改革和擴大開放的持續推進，黨員容易受到多元化價值觀和文化的沖擊，高校黨建工作任重道遠。目前，高校教師黨支部活動面臨的問題是學習內容重點不夠突出，學習方法和工作方法創新性不強，無法有效提高教師黨員的黨性修養、政治信仰、理想信念。教師黨員如果對馬克思主義不能真懂、真信，對黨章、黨規不能真正理解和把握，就容易動搖共產主義信念，容易忘記入黨時的初心和誓詞。這都會影響教師黨員的正面光輝形象，導致他們無法對學生進行思政教育，無法發揮先鋒模范作用，從而無法保證課程思政的實際效果。

三、長效機制構建

(一)正確處理黨建工作與教學工作的關系

高校教師黨支部要正確處理黨建工作和教學工作的關系，而課程思政則有助于高校黨建工作和教學工作相互促進、相得益彰。例如，可以將黨建活動融入教研室集體備課，由教師黨員發揮積極示范作用，在課程設置、授課技巧、教學大綱等方面積極建言獻策，并指導一些經驗不足的非黨員教師。高校教師黨支部活動不能局限于對黨的政治理論的學習，而要結合教學內容來開展，使黨支部活動更有針對性、更接地氣，以此增加黨支部活動的吸引力和影響力。高校教師黨支部只有處理好黨建工作與教學工作的關系，才能真正發揮黨建工作的政治引領、思想引領、組織引領作用，在課程教學中發揮其思政教育作用。

(二)加強支部活動內涵建設

高校教師黨支部活動應該更具思想性、學術性、創新性，不斷加強黨支部活動內涵建設。首先，在選人用人上，黨支部書記、委員應具有堅定的理想信念、政治信仰和較高的政策水平，具有高尚的道德情操和正直的個人品格，具有較高的學術修養和學術水平，只有這樣的優秀黨員干部，才能帶動教師黨員在黨建活動中做學術、搞科研，形成良好的學術氛圍。其次，高校教師黨支部應在黨建活動的組織內容上下功夫，堅持內容為王，強化教師對黨的政治理論學習，如學習黨章黨規、重溫入黨誓詞、學習《談治國理政》系列內容，使黨建活動更具時代性、思想性。最后，高校教師黨支部應創新黨建活動的組織形式，如邀請老黨員老紅軍講故事、黨支部書記講黨課、開展黨員談讀書體會、參觀實踐基地等，使黨建工作更接地氣，更具群眾性、深入性。

(三)搭建黨建交流工作平臺和機制

偉大時代呼喚偉大精神，崇高事業需要榜樣引領。強調:“要充分發揮各方面英模人物的榜樣作用，大力激發社會正能量，為實現‘中國夢’提供強大精神動力。”［5］在黨建工作中，高校教師黨支部要搭建教師黨員共同學習提高的平臺，宣傳其他黨支部的一些先進經驗和黨員的先進事跡，運用榜樣的力量、發揮榜樣的作用。同時，高校教師黨支部要善于發現、挖掘和宣傳本支部內的先進教師黨員。高校先進教師黨員不一定要干出轟轟烈烈、驚天動地的大事，其在平凡的崗位上一樣可以取得不平凡的成就。教師黨員愛崗敬業，教學工作或思政工作有成效都應該受到肯定，都可以作為本支部的先進分子。事實上，身邊的先進黨員更有感染力和號召力，更能激勵高校教師黨員做好做精本職工作。

(四)創新黨章學習方法和黨支部活動工作方法

高校教師黨員要每天堅持學習，不斷加深對黨的性質、黨的章程的認識，牢記黨的宗旨。中國共產黨黨章的內容豐富、博大精深，要真正理解黨章并不容易。高校教師黨支部要組織黨員認真學習，力求每個黨員都能做到真正理解黨章，融會貫通。在學習方法和工作方法方面，高校教師黨支部活動也要勇于創新，可以采用報告講座、黨章知識競賽、談體會討論、名家視頻講壇、網絡學習考查、實地學習考察等方法，幫助教師黨員學習鞏固黨的章程，以此達到提高教師黨員的黨性修養、政治信仰、理想信念的目的，使教師黨員對馬克思主義做到真懂、真信，充分發揮教師黨員在課程思政中的正面作用。

參考文獻:

［1］．堅持中國特色社會主義教育發展道路，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人［N］．人民日報，2018－09－11(01)．

［2］顏學海．學校師德建設與立德樹人研究［J］．珠江教育論壇，2019(2):39．

［3］吳宇戈．促進高校教工黨支部作用發揮的對策研究［J］．產業與科技論壇，2012(9):228．

［4］張燕華，郭玉麗．“黨建+”視角下高校教工黨支部建設路徑探究［J］．現代商貿工業，2018(35):142．

［5］俞正聲分別參加全國兩會一些團組審議討論［N］．人民日報，2013－03－07(01)．

作者：張阿蘭 陳有根 單位：廣東環境保護工程職業學院