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摘要：職業教育肩負著培養多元化人才、傳承各種技術技能、促進創業就業的重要使命，提高職業教育教學質量迫在眉睫。目前我國職業教育存在教師教學和科研兩張皮的現象，本文以西安某高校為例，探討如何改善教師教學和科研分離問題并提出改進措施。

關鍵詞：高職院校；教學；科研；創新

1引言

2017年5月5日，在談職業教育時提到：“新形勢下，中華職業教育社要立足自身特點和優勢，廣泛聯系和團結有志于職業教育的海內外各界人士，加強交流協作，積極建言獻策，更好服務社會，不斷為促進我國職業教育發展，為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢作出新的更大的貢獻。”足以看出總書記對職業院校教育的重要性。但是目前，在職業教育發展過程中，普遍存在職業院校教師教學和科研分割的現狀[1-5]。

2職業院校教師科研壓力

造成職業院校教師科研的壓力主要由以下3點：（1）教師教學壓力大，根據某高校教師上課任務統計，目前職業院校教師的教學工作量普遍高于周12，甚至達到周20，在承擔這樣的工作量的同時，教師還要參與學科建設等。此外，由于教學規模和教學發展存在偏差，導致職業院校教師身兼幾門課程，需要花費大量的時間備課。在提高教學質量方面，對職業院校的教師也帶來了很大壓力，因為要從課堂要效率，但是目前對職業院校的青年教師專門的培訓體系還不夠健全，青年教師在完全沒有接觸過職業院校教育的情況下，還要摸著石頭過河，需要迅速成長，并且青年教師對職業院校實訓方面更為薄弱，還要花費大量的時間去企業掛職斷糧，了解現場需求，也在造成教師工作壓力大的原因之一[6-7]。（2）教師科研范圍不濃厚在職業院校中，目前40歲以上的教師大多都是本科學歷，極少部分的中年及老年教師即使是碩士學位，也是在職讀的，職業院校的青年教師普遍是碩士研究生畢業，教師整體的科研氛圍不濃厚，沒有專門的實驗室，也沒有形成一支科研團隊，同時在科學研究經費方面，職業教育的投資較少。據統計，某高校職業院校的教師發表的論文基本都為普刊，極少部分是核心論文，幾乎沒有EI、SCI論文，申請的專利大多都是實用新型專利，基本沒有發明型專利，職業院校教師申請的課題也也本校院級課題為主，省級及以上的課題數目也較少。所以上述現象都能顯現出職業院校教師科研氛圍不濃厚，科研那能力弱的現狀。（3）學生基礎弱在職業院校中，大多數學生的生源比較差，均是本科帥選剩下的學生，這類學生普遍在自律性差、接受知識慢、基本的理科底子弱等現象。而在進行科研過程中，教師必須要有學生的幫助，這樣既可提高學生的科研能力，也可以減輕老師的科研任務，但目前的現狀是學生基本不能幫助協助教師科研。[8-10]

3以科研反哺課堂教學，更新教學科研理念

為了讓教學與科研相互促進，相輔相成，協調發展，提出教學科研“開、拓、創、新”理念，即：開講座、拓領域、創品牌、新觀念。（1）開講座：在教學和科研工作中，學?？蒲胁块T聘請科研能力強的教授來學院開展了科研講座，就當前新的研究熱點、研究方法、研究思路進行講授，提高教師的科研能力，從而推動科研反哺教學。同時學院請資深企業專家來我校開展講座，就目前行業發展、現場痛點問題、企業對人才的需求等方面進行講授，從而更新教師現場知識，幫助教師樹立正確教學目標，促進教師教學水平。（2）拓領域：學院教師的科研方向不再單純地局限在相關領域，而是從專業的軌道交通領域拓展到了醫學、環境保護、人工智能、大數據等方面。拓展了教師的科研領域，提高了教師的科研能力，更新了教師教學知識，拓寬了學生的就業范圍。（3）創品牌：學院教師積極深入探索軌道交通檢修方面問題，目前已經為西安鐵路局、西安地鐵解決了部分現場痛點問題，深得西安鐵路局和西安地鐵等國有軌道交通企業的青睞，并且在軌道交通檢修方面享有聲譽。（4）新觀念：為了打破教師在教學和科研方面為了教學而教學、為了科研而科研的陳舊觀念，我院提出了“以研促教、以研促賽、研教融合”的新理念。學院鼓勵教師參與橫向課題、參加行指委組織的技能比賽、指導學生參加互聯網+、挑戰杯等各類創新創業比賽。促進了教學和科研的良性發展，樹立了教師正確的教學和科研觀念，有機融合了教學和科研工作。圖1“開”“拓”“創”“新”理念開講座拓領域創品牌新觀念以研促教、以研促賽、科教融合在軌道交通檢修方面享有聲譽專業領域拓展到醫學、環境保護、人工智能等方面請資深科研專家、企業專家來我院展開講座。

4教學與科研的“123”戰略，使科研反哺課堂教學

秉承“學習—實踐—創新”的一主線，教師通過不斷學習、反復探索實踐，創造出科學有效的教學與科研并舉的新舉措。將教學和科研作為育人的雙引擎，發揮了教學和科研的雙動力作用。通過科研三步走的策略，助力教師開展科研，第一步，將強化教師掛職鍛煉，加大專家講座數量，加強兄弟院校合作等措施，作為教師科研的靈感；第二步，以學院“軌道類協同創新中心”為平臺，為教師提供科研條件；第三步，積極鼓勵教師以科研為依托，申請各類課題、、申請專利、指導學生參加各類比賽。通過教學科研一體兩翼三延伸戰略，更新教師知識結構，提高教師教學科研能力，促進學生全面發展，提高學生培養質量。

5結語

本文通過分析高等職業院校教學和科研分離問題，以西安某高?，F在現在探索的“開”“拓”“創”“新”理念，使得職業院校教學與科研相互促進，相輔相成，協調發展。并且通過一體兩翼三延伸的戰略，更新教師教學知識，將企業現場問題及時更新到課堂，使得教學知識和學生上崗零接軌提高了學生質量。

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作者：張宗芳 畢恩興 張麗媛 單位：西安鐵路職業技術學院 機電工程學院