導(dǎo)語：高校學(xué)風建設(shè)探析4篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇

一、學(xué)風建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)風建設(shè)理念陳舊

目前各高校的學(xué)風建設(shè)現(xiàn)狀還停留在軟工程層次，僅單從學(xué)生層面著手，并且認為這只是某一單位部門的事情。但是實踐一再證明，學(xué)風建設(shè)工作需要學(xué)生處（部）、教務(wù)處及行政管理部門之間的合理統(tǒng)籌資源，齊抓并舉，共同努力。

（二）學(xué)風建設(shè)定位錯誤

現(xiàn)行的學(xué)風建設(shè)片面強調(diào)學(xué)生的就業(yè)率，偏重于評先評優(yōu)、獎助學(xué)金的評定、安全和衛(wèi)生等事務(wù)性工作的管理，缺乏針對學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)風建設(shè)定位。

二、學(xué)風建設(shè)出現(xiàn)問題的原因

（一）中學(xué)教師及高年級學(xué)生的誤導(dǎo)

中學(xué)時候，老師為了激勵學(xué)生考上大學(xué)，片面弱化大學(xué)學(xué)習，導(dǎo)致“到了大學(xué)就可以放松了，不用再辛苦學(xué)習了”的錯誤觀念大行其道。此外一些高年級學(xué)生經(jīng)常給新生灌輸“學(xué)得好不如嫁得好”“61分嫌多，60分剛好”等等錯誤觀念，進一步誤導(dǎo)新生，使其學(xué)習態(tài)度不端正，直接導(dǎo)致了惡劣的學(xué)風形成。

（二）學(xué)校規(guī)章制度執(zhí)行不到位

每個高校的《學(xué)生手冊》中都有針對課堂出勤、考風考紀的詳細規(guī)定，但幾乎很少有執(zhí)行到位的。如對于“曠課累計達到一定時長的要取消本門課程的考試資格”這一項就鮮有學(xué)校嚴格執(zhí)行的。還有很多高校為了保持較低的相關(guān)違紀處分率，抑或是擔心學(xué)生受處分后作出過激行為，輕易不敢做出相關(guān)處分處罰決定，這不僅沒能夠起到有效的教育作用，卻恰恰滋長了學(xué)生的不良風氣。

（三）思想政治教育不到位

如今大部分高校的專職輔導(dǎo)員配備情況都不容樂觀，存在嚴重的不足現(xiàn)象，又由于各個涉及學(xué)生事務(wù)管理的部門(如學(xué)生資助、醫(yī)保等)在工作實際中，都將相關(guān)事務(wù)性工作強壓給輔導(dǎo)員，導(dǎo)致輔導(dǎo)員不能抽出時間開展思想政治教育，無法及時準確地掌握學(xué)生的學(xué)風狀況及存在的問題。

三、優(yōu)良學(xué)風形成的新舉措

筆者在車鏈模型的理論基礎(chǔ)上延伸發(fā)展，詳細論述了一種優(yōu)良學(xué)風形成的新舉措。該舉措借鑒車鏈模型運動，優(yōu)化運動過程中的各要素，加強師德教育，強化學(xué)生的自我教育，以各類學(xué)風建設(shè)活動為抓手，靈活運用廣泛宣傳、齊抓并舉、獎懲有度等措施鼓勵師生參與建設(shè)優(yōu)良學(xué)風。

（一）以組織機構(gòu)建設(shè)為基礎(chǔ)

學(xué)風建設(shè)工作需要學(xué)生處（部）、教務(wù)處及其他行政管理部門相關(guān)職能部門之間的合理統(tǒng)籌資源，齊抓并舉，共同努力。因此需要組建一個自頂向下的學(xué)風建設(shè)組織機構(gòu)，以此為基礎(chǔ)切實有效地推進學(xué)風建設(shè)工作進展。管理梯隊的高層組織應(yīng)由分管校長牽頭，聯(lián)合學(xué)生處（部）、教務(wù)處及其他行政管理部門構(gòu)成。高層梯隊主要負責學(xué)風建設(shè)的頂層設(shè)計，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的大方向擬定學(xué)風建設(shè)的目標和方向，并負責學(xué)風建設(shè)過程中協(xié)調(diào)各學(xué)院和部門之間的資源調(diào)配。管理梯隊的中層組織由各學(xué)院的教學(xué)院長和副書記牽頭，協(xié)同學(xué)院分團委、各年級輔導(dǎo)員和學(xué)院教學(xué)秘書等人員構(gòu)成。中層梯隊主要是起著承上啟下的作用，負責結(jié)合各學(xué)院的學(xué)科背景和具體實際，以校方的學(xué)風建設(shè)總體目標和方向為指導(dǎo)，制訂實施方案和具體措施，同時統(tǒng)籌規(guī)劃各系部之間的教學(xué)資源。管理梯隊的低層組織由各行政班級學(xué)生骨干構(gòu)成，該梯隊作為學(xué)院學(xué)風建設(shè)方案和措施的具體落實者，負責在各行政班級內(nèi)部或者之間實施學(xué)風建設(shè)工作，并向中層管理梯隊及時匯報落實進展情況。

（二）以文化建設(shè)為載體

“大學(xué)本來就是文化的產(chǎn)物”，大學(xué)的文化需要定位、規(guī)劃、傳承、創(chuàng)新和積淀，這一系列的發(fā)展行為就是大學(xué)文化建設(shè)。就校園文化的內(nèi)涵主要包括建設(shè)以優(yōu)良學(xué)風為導(dǎo)向的制度文化、精神文化和物質(zhì)文化等。

1.制度文化建設(shè)。沒有規(guī)矩不成方圓，制度即為保障，為了實現(xiàn)優(yōu)良學(xué)風的目標，高校要實施全方位的制度建設(shè)。在學(xué)習制度以及教師考核評價制度方面，建立獎懲分明的激勵和督促機制。因此，學(xué)校、系部、班級在不同層面上構(gòu)建有利于優(yōu)良學(xué)風形成的制度體系，培養(yǎng)師生的制度遵守意識，使學(xué)風建設(shè)制度的執(zhí)行內(nèi)化為師生群體的自覺行為。

2.精神文化建設(shè)。精神即靈魂，大學(xué)的精神“實際上是一所大學(xué)的命脈所在”，其將引領(lǐng)大學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。隨著學(xué)校的發(fā)展，其辦學(xué)理念、價值追求等內(nèi)涵建設(shè)將凝聚成一種強大的“文化效應(yīng)場”，高校相關(guān)部門應(yīng)采取多種方式宣傳、倡導(dǎo)、弘揚這種精神文化，促使師生群體協(xié)力構(gòu)建屬于自己的精神家園，讓優(yōu)良學(xué)風在這種“場”的作用下不斷改良、傳播。

3.物質(zhì)文化建設(shè)。高校的物質(zhì)文化包括校園的布局、校舍建設(shè)的風格、?；?、院徽、校服等校園形象標識，這些標識對校園文化的傳播起著信息交流的作用。物質(zhì)文化敘述著一所高校積淀的傳統(tǒng)、特色以及校園文化，為優(yōu)良學(xué)風的形成和傳播提供了外部實體環(huán)境，時刻影響著學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。

（三）強化教風建設(shè)

教風建設(shè)是一所大學(xué)關(guān)聯(lián)校風建設(shè)和學(xué)風建設(shè)的重要因素。強化優(yōu)良教風的建設(shè)，是優(yōu)良學(xué)風形成的必要前提。

1.加強師德教育。高校要想形成良好的學(xué)風，首先要加強師德教育。教師的師德全方位影響著學(xué)生的行為和心理特征，良好的師德，有利于培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風，因此師德建設(shè)的強化對學(xué)風建設(shè)具有積極意義。

2.潛心教學(xué)改革。教學(xué)活動的發(fā)展是一個“否定之否定”的運動過程，只有對教學(xué)活動進行持續(xù)改革，才能不斷提升教學(xué)質(zhì)量，才能不斷創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風。因此教風建設(shè)中需要教師不斷提高自身的教學(xué)技能，還要有一種“它山之石可以攻玉”的理念去不斷嘗試教學(xué)改革，積極推動優(yōu)良學(xué)風的傳承與革新。

（四）以思想政治教育為依托，強化學(xué)生的自我教育

“教育是為了人類的生存，為了個體的發(fā)展”，輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的主要力量，要做好學(xué)生的思想教育工作。首先在新生入學(xué)教育階段，輔導(dǎo)員就要通過班會等途徑對學(xué)生進行正面引導(dǎo)，及時地讓新生了解大學(xué)，避免高中教師以及學(xué)長學(xué)姐錯誤觀念的引導(dǎo)及傳播，使學(xué)生一入學(xué)即從思想上認識到學(xué)習的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想，讓學(xué)生從主觀層面認識到自己肩上承載的父母和親人的期望，并珍惜難得的學(xué)習時光。其次輔導(dǎo)員要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習《學(xué)生手冊》等學(xué)校規(guī)章制度，幫助他們建立起自己的人生信仰，這樣學(xué)生在學(xué)習過程中才能充分發(fā)揮主觀能動性，端正學(xué)習態(tài)度，進而從制度約束內(nèi)化為行動，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地投入到學(xué)風建設(shè)活動中去。

（五）以學(xué)風建設(shè)活動為抓手

開展學(xué)風建設(shè)活動，顧名思義就是圍繞學(xué)風建設(shè)的目標和方向，策劃并實施各種有益于優(yōu)良學(xué)風傳播的活動，學(xué)風建設(shè)活動的成效直接影響著優(yōu)良學(xué)風傳播的實效。因此，開展的每一項學(xué)風建設(shè)活動，都要切實做好前期策劃，組織過程不能枯燥乏味，力求活動內(nèi)容繽紛多彩且活動形式要有足夠的新穎性和吸引力。比如機器人大賽、節(jié)能減排大賽、英語競賽等。這些豐富多彩且充滿吸引力的學(xué)風建設(shè)活動，于潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，促進了學(xué)生的全面發(fā)展，鞏固了學(xué)風建設(shè)成效?！爸鲃虞啞贝_定學(xué)校的中長期學(xué)風建設(shè)目標，通過管理梯隊組織運作形式逐級向下落實，對學(xué)風建設(shè)活動進行宏觀和微觀的調(diào)控，以學(xué)風建設(shè)活動為抓手讓全體師生參與到學(xué)校學(xué)風建設(shè)活動中，高校的學(xué)風建設(shè)就會像車鏈模型一樣平穩(wěn)發(fā)展，并最終形成優(yōu)良學(xué)風以傳承發(fā)展。

作者:黃建龍 秦昌建 單位:南京郵電大學(xué)

第二篇

1加強高校學(xué)風教育與促進學(xué)生就業(yè)的關(guān)系

1.1學(xué)風建設(shè)工作和的大學(xué)生就業(yè)工作的目地同向性

學(xué)風建設(shè)側(cè)重于根據(jù)學(xué)校的教學(xué)特色和綜合實力，對學(xué)生的行為特點、學(xué)習方向、生活規(guī)律、人生目的等方面進行明確是思想教育，開展嚴格的整治管理工作，是兼容道德、智慧、體育等于一體的系統(tǒng)性教育工作。就業(yè)工作旨在引導(dǎo)高校大學(xué)生根據(jù)自身的優(yōu)勢，了解自己的興趣愛好，根據(jù)自己的所學(xué)專業(yè)，在社會競爭力嚴峻的情況下，規(guī)劃屬于自己的人生職業(yè)道路，尋求屬于自己的滿意求職方向，是兼顧完善和培養(yǎng)大學(xué)生對未來就業(yè)形勢發(fā)展、社會就業(yè)觀念趨勢等一連串綜合能力思考的過程。它們的目的都是為高校培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，為社會輸送得高品質(zhì)的人才。

1.2學(xué)風建設(shè)工作與大學(xué)生就業(yè)工作相輔相成

目前大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)壓力大，歸根結(jié)底是大學(xué)生對自我認識不夠透徹。大部分學(xué)生對就業(yè)期望過高，常常眼高手低，面對社會工作壓力適應(yīng)程度緩慢，對抗壓力能力不足，因此，在高校校園環(huán)境里，開展學(xué)風建設(shè)工作和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是必不可少的，對于學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念和正確的就業(yè)態(tài)度，具有重要的引導(dǎo)作用。只有在校園里不斷接受良好的學(xué)風洗禮，灌輸正確的就業(yè)教育，大學(xué)生才能扎扎實實做人，勤勤懇懇做事，不管以后處于社會何種崗位，都是社會主義建設(shè)的事業(yè)貢獻者。

2大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

大學(xué)生就業(yè)狀況越來越不容樂觀，最大的瓶頸問題，出于高校大學(xué)生就業(yè)人數(shù)年年突破新高，屆屆創(chuàng)下歷史新記錄。2012年，根據(jù)我國權(quán)威機構(gòu)中國社會科學(xué)院《經(jīng)濟藍皮書》調(diào)查顯示，大學(xué)生就業(yè)局勢不容樂觀，預(yù)測2013年將有100萬名大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的狀況。社會保障部、中國人力資源等有關(guān)部門負責人發(fā)表聲明，預(yù)計2013年將有690萬人次的大學(xué)生離開校園奔向社會崗位，2014年就業(yè)情況將會出現(xiàn)比往年更加嚴峻的的形勢。自1999年我國在全國各地高校進行大規(guī)模擴招以來，“大眾化、全面化”的高等教育階段便一興而起，我國全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)年年上漲，不斷增幅。2004年約為280萬人,2006年約為415萬人，2010年約為610萬，2011年約有619萬，直至2012年我國各地區(qū)高校畢業(yè)大學(xué)生儼然已突破630萬大軍人數(shù)，累計往屆推遲畢業(yè)與就業(yè)人數(shù)的情況，就業(yè)數(shù)量之大可想而知，令人聞?wù)咝乃?。這一連串龐大的數(shù)據(jù)背后存在著多大的隱患，多少年輕人懷揣著心中的夢想進入夢寐以前的高等大學(xué)，卻被殘酷的現(xiàn)實鞭策著。

3加強學(xué)風建設(shè)和促進就業(yè)工作存在的阻礙

3.1不能充分認識自我，對社會認知感不強

我國的教育模式是從小學(xué)入學(xué)一直到大學(xué)畢業(yè)階段，學(xué)生們大多數(shù)都是在一個比較封閉的校園環(huán)境生活，由于對社會缺乏初步的了解，而今大學(xué)生接觸社會的時間基本要到大學(xué)畢業(yè)之后，不能準確掌握社會對專業(yè)人才的需求，對特定學(xué)歷進行高素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校也缺乏有力的條件將學(xué)風建設(shè)與就業(yè)工作完整結(jié)合。對此，大學(xué)生對自身的認識不全面導(dǎo)致在求職過程中出現(xiàn)偏差和滿意度不高等問題。

3.2學(xué)風建設(shè)和就業(yè)指導(dǎo)工作不具有針對性

學(xué)風建設(shè)工作是學(xué)校管理學(xué)生學(xué)習生活的基本規(guī)章制度要求，就業(yè)指導(dǎo)工作是學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生走向社會崗位的基本措施。伴隨著教育制度的不斷深化改革和完善，教育部對學(xué)校管理制度越來越嚴格化，高校的教學(xué)質(zhì)量整體進展迅速，這必將為學(xué)生順利畢業(yè)奠定了堅實基礎(chǔ)。但是問題總是存在的，這樣批量化、一體化、系統(tǒng)化的教育模式卻打造出了一大批“清一色”的模板學(xué)生，他們對理論知識掌握很扎實，但是遇到實踐工作往往顯得手足無措。學(xué)校教育只重視教學(xué)考核，往往忽視了實踐參與。這些現(xiàn)象仍是困擾學(xué)生學(xué)習的重要因素。

3.3就業(yè)教育不全面，就業(yè)體系不健全

高校目前忽略了就業(yè)教育的覆蓋不全面的問題，就業(yè)渠道和拓展面過窄,以只針對高年級學(xué)生為目的的進行教育，明顯忽視了對低年級學(xué)生教育和引導(dǎo),這是就業(yè)體系還不健全的體現(xiàn)。早點讓大學(xué)生接收職業(yè)規(guī)劃的思想教育,能盡早鍛煉他們的思維，而不是等到即將畢業(yè)了才開始灌輸，“臨陣磨槍，不亮也光”，這其中的弊端也是很容易暴露的。而且教育內(nèi)容單調(diào),多數(shù)情況下是比較籠統(tǒng)的擇業(yè)觀教育、擇業(yè)技巧咨詢與指導(dǎo)、就業(yè)政策宣傳等,沒有突出對學(xué)生綜合素質(zhì)以及就業(yè)競爭力的教育和培養(yǎng)。

4建議及對策研究

4.1樹立起遠大的理想信念，規(guī)劃好明確的職業(yè)目標

隨著社會的不斷變化之中，學(xué)校的教學(xué)制度也應(yīng)該隨之變化?，F(xiàn)在是一個大時代、多元化、開放性的世界，社會對于人才的需要也隨著時間段推移而變幻莫測著，這是一個挑戰(zhàn)與機遇并存的時代，掌握著時代給我們帶來的信息和能量。大學(xué)生在如此背景環(huán)境下，應(yīng)該樹立起遠大的理想信念，規(guī)劃好明確的職業(yè)方向，很多大學(xué)生畢業(yè)之后眼高手低，一昧的等待不如積極地索取，這是大學(xué)生應(yīng)該要自我不斷完善的地方。

4.2培養(yǎng)大學(xué)生獨立自主能力，開啟大學(xué)生自我管理模式

學(xué)校優(yōu)良的學(xué)風建設(shè)，不僅僅體現(xiàn)在學(xué)校用一系列的規(guī)章制度對學(xué)生進行的“他人約束”，學(xué)生通過不斷自我完善，用“自我約束”的模式，形成獨立自主的能力，充分地自我管理校園學(xué)習、工作、生活，這樣更能體現(xiàn)一個學(xué)校的整體學(xué)風建設(shè)質(zhì)量。通過一定目的的培養(yǎng)時期，大學(xué)生今后奔赴個各自的職位領(lǐng)域，必將成為職業(yè)道路上的頂梁柱。同時學(xué)校應(yīng)該多開展業(yè)余活動，鍛煉同學(xué)們的社交能力、動手能力、創(chuàng)作精神、團隊精神等等，這些社會工作領(lǐng)域中必不可少的基本優(yōu)良道德和品質(zhì)素養(yǎng)將會更加推動畢業(yè)生的就業(yè)情況，讓他們更加充滿信心，飽含激情地去迎接下一個全新的階段。

4.3全面開展就業(yè)指導(dǎo)，積極提供就業(yè)平臺

信息化的時代為高校的畢業(yè)大學(xué)生提供了更多就業(yè)的平臺。暢通的信息時代，發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)格局，無疑是大學(xué)生公平競爭的最大體現(xiàn)。學(xué)校在招聘單位和公司崗位選擇上應(yīng)該給予大學(xué)生更多的經(jīng)驗和正確是指導(dǎo)方向。同學(xué)們應(yīng)該更早更多的接受就業(yè)指導(dǎo)的培訓(xùn)，而不是等到畢業(yè)之前再臨陣磨前的想法，從入學(xué)以來就開始樹立去職業(yè)目標意識，有意向、有目的、有專項的挖掘自身的潛力，為畢業(yè)求職最充足的準備。此外，更多機會的接觸就業(yè)平臺，從社會舞臺中逐漸展示自我才藝、優(yōu)勢、能力，更帶給即將畢業(yè)的大學(xué)生更多經(jīng)驗和自信。

作者:解靜蓉 李華 單位:湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)國際學(xué)院

第三篇

一、堅持學(xué)風建設(shè)機構(gòu)、學(xué)術(shù)規(guī)范制度、不端行為查處機制“三公開、三落實”

(一)設(shè)立學(xué)風建設(shè)的專門機構(gòu)，加強學(xué)術(shù)行為監(jiān)管

學(xué)術(shù)規(guī)范委員會在學(xué)術(shù)評議、學(xué)術(shù)審議、學(xué)術(shù)決策咨詢和學(xué)風維護等方面作的這些大量行之有效的工作，負責受理對學(xué)術(shù)道德問題的投訴，主持對學(xué)術(shù)道德問題的調(diào)查與仲裁，負責有關(guān)學(xué)術(shù)道德規(guī)范問題的裁定，并依據(jù)調(diào)查仲裁結(jié)論向?qū)W校提出處理意見。學(xué)術(shù)規(guī)范委員會對提高學(xué)術(shù)評審的公平性、公正性，促進學(xué)術(shù)決策的規(guī)范化、科學(xué)化，發(fā)揚良好學(xué)風起到了重要的推動作用。

(二)制定完善學(xué)風建設(shè)相關(guān)文件，積極拓展學(xué)習宣傳渠道

抓好科學(xué)道德和學(xué)風建設(shè)，關(guān)鍵是要抓好教育、制度和監(jiān)督三個環(huán)節(jié)。教育是基礎(chǔ)，制度是關(guān)鍵，監(jiān)督是保障，三者相輔相成，相互促進，不端行為查處機制的監(jiān)督作用不可或缺。積極拓展學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)風道德的學(xué)習宣傳活動的渠道。在校園網(wǎng)開辟學(xué)風建設(shè)專欄，并不斷豐富專欄內(nèi)容，宣傳學(xué)術(shù)道德和學(xué)風建設(shè)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)陣地的正面引導(dǎo)作用，努力營造以遵守學(xué)術(shù)道德為榮、以違反學(xué)術(shù)道德為恥的良好氛圍。

(三)注重科學(xué)道德和學(xué)風建設(shè)，堅決落實學(xué)術(shù)不端行為查處機制

學(xué)校通過嚴格不端行為查處機制，對學(xué)術(shù)不端行為“零容忍”。校學(xué)術(shù)規(guī)范委員會從學(xué)術(shù)角度提出學(xué)風建設(shè)要求，受理有關(guān)學(xué)術(shù)不端行為的舉報、組織調(diào)查并提出處理意見，學(xué)術(shù)不端行為一經(jīng)查實，學(xué)校果斷嚴肅懲處，絕不姑息遷就。

二、結(jié)合師德建設(shè)工作，加強教師的科研誠信教育

(一)把教師科研誠信教育作為教師學(xué)風建設(shè)專項教育和治理行動實施重點

學(xué)校利用各種機會，對教師進行科研誠信教育，在教師年度考核中增加科研誠信的內(nèi)容，建立科研誠信檔案。本著尊重人才成長和學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律的原則，不斷完善考核評價機制。學(xué)校把學(xué)術(shù)道德教育納入教師職稱評定、評優(yōu)評先的首要考核指標，強調(diào)學(xué)者的自律意識，在職稱評定、評優(yōu)評先等工作中體現(xiàn)重創(chuàng)新質(zhì)量和貢獻的導(dǎo)向，全面考察師德、教風、創(chuàng)新和貢獻，堅決杜絕將學(xué)術(shù)成果、學(xué)術(shù)獎勵和物質(zhì)報酬、職務(wù)晉升掛鉤的片面傾向。

(二)專業(yè)技術(shù)崗位(職務(wù))高聘工作實行“師德一票否決制”

根據(jù)教育部強化師德建設(shè)精神，在專業(yè)技術(shù)崗位(職務(wù))高聘工作中，將“師德”表現(xiàn)作為申報人員聘用考核的重要參考依據(jù)基礎(chǔ)，實行“師德一票否決制”，對于重大教學(xué)事故者予以取消高聘資格。結(jié)合師德建設(shè)工作，進一步加強指導(dǎo)教師的師德教育，督促指導(dǎo)教師自覺維護學(xué)術(shù)尊嚴和學(xué)者聲譽，加強學(xué)術(shù)自律，恪守學(xué)術(shù)誠信和學(xué)術(shù)道德。

(三)對新上崗研究生導(dǎo)師進行宣講工作

召開研究生教育培養(yǎng)工作季談會，對研究生教師、導(dǎo)師開展科學(xué)道德和學(xué)風建設(shè)宣講教育工作。從導(dǎo)師層面上規(guī)范研究生培養(yǎng)中的學(xué)術(shù)風氣，也為導(dǎo)師在指導(dǎo)研究生的過程中提出了具體的要求。

(四)面向新教工集中進行宣講工作

培訓(xùn)旨在讓新教工全面了解學(xué)校各方面規(guī)章制度，確立愛校敬崗的職業(yè)理念，盡快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，進入工作角色。新教工崗位培訓(xùn)突出各項管理制度，明確規(guī)章條款，著重強調(diào)保密制度、工作紀律、師德準則、教學(xué)行為規(guī)范，通過法規(guī)介紹和生動案例說明，靈活開展科學(xué)道德建設(shè)。

三、加強研究生學(xué)風和學(xué)術(shù)道德建設(shè)，將研究生培養(yǎng)成為具備學(xué)術(shù)誠信素質(zhì)的優(yōu)秀畢業(yè)生

(一)集中開展宣講教育活動

每年新生入學(xué)之際，研究生院集中組織新生，召開新生學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范教育工作會，由研究生院領(lǐng)導(dǎo)及全體工作人員就不同的主題進行宣傳教育。主要內(nèi)容涵蓋以下幾個方面:

1．學(xué)術(shù)學(xué)位研究生和專業(yè)學(xué)位研究生的教學(xué)管理、學(xué)籍、學(xué)位管理的文件制度、具體要求進行政策解讀。

2．針對研究生培養(yǎng)過程中的課程管理、學(xué)分要求、考試制度、科研要求、畢業(yè)資格審核以及學(xué)位論文的電子檢測、匿名評審、論文答辯等環(huán)節(jié)的重點問題做了細致講解。

3．要求研究生會后認真學(xué)習《學(xué)位論文作假行為處理辦法》(中華人民共和國教育部令第34號)等文件，在開展科研活動、撰寫論文時，保證嚴格遵守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范。

(二)將學(xué)術(shù)道德與學(xué)風建設(shè)教育納入研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)

1．加強課程建設(shè)與管理，創(chuàng)建良好的學(xué)術(shù)道德與學(xué)風研究生院實施重點課程建設(shè)，嚴格考勤制度。對學(xué)科基礎(chǔ)課程，采取固定座位與月考方式，實行嚴格管理，督促研究生端正學(xué)風。各二級學(xué)科開設(shè)論文指導(dǎo)與寫作課程，將學(xué)術(shù)道德與學(xué)風建設(shè)納入日常培養(yǎng)計劃，以職業(yè)道德、學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)風建設(shè)作為課程主題，使研究生深入了解學(xué)術(shù)研究的規(guī)范邊界，引導(dǎo)研究生自覺遵守相關(guān)規(guī)定，避免錯誤的出現(xiàn)。

2．制定修訂導(dǎo)師手冊，從導(dǎo)師做起言傳身教，指導(dǎo)研究生樹立起良好的學(xué)風和學(xué)術(shù)道德全面修訂導(dǎo)師遴選辦法，強化導(dǎo)師負責制，細化明確了導(dǎo)師在研究生學(xué)業(yè)、教書育人、學(xué)術(shù)道德規(guī)范等方面的職責。

3．堅持學(xué)位授予、評獎評優(yōu)一票否決制。經(jīng)校學(xué)術(shù)委員會、校學(xué)位委員會、校學(xué)術(shù)道德規(guī)范委員會認定為學(xué)術(shù)不端行為者，取消其評獎評優(yōu)資格和學(xué)位申請資格，同時根據(jù)學(xué)生處分條例給予相應(yīng)的處分。

(三)嚴控研究生學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為，確保研究生學(xué)位論文質(zhì)量逐年提升

1．注重科學(xué)道德和學(xué)風建設(shè)，嚴查研究生學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為高度重視研究生學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為的工作，及時出臺及修訂相關(guān)文件和辦法。從制度上明確了各級單位的職責，并依此文件要求各學(xué)院嚴把關(guān)口。此舉有效督促了廣大研究生及研究生導(dǎo)師恪守學(xué)術(shù)道德，規(guī)范了對研究生學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為的監(jiān)控手段和處理辦法。

2．加強研究生學(xué)位論文質(zhì)量管理，認真細致做好研究生學(xué)位論文匿名評審工作論文匿名評審是學(xué)校對研究生教學(xué)培養(yǎng)以及導(dǎo)師指導(dǎo)水平考核內(nèi)容之一。為使論文抽取具有較充分的代表性，對其評價所得到的信息可較全面反映研究生教育培養(yǎng)水平，要求全體博士生參加論文匿名評審，全日制碩士研究按比例且逐年提升抽取參加論文匿名評審，全體同等學(xué)力申請碩士學(xué)位人員參加論文匿名評審。同時，按照專家評審意見和匿名評審結(jié)果處理辦法，由導(dǎo)師、系部主任、學(xué)院學(xué)位評定分委員會層層把關(guān)，落實學(xué)位論文修改情況，嚴把學(xué)位論文質(zhì)量關(guān)。

3．嚴格做好同等學(xué)力人員申請學(xué)位管理根據(jù)《關(guān)于進一步加強在職人員攻讀碩士專業(yè)學(xué)位和授予同等學(xué)力人員碩士、博士學(xué)位管理工作的意見》(學(xué)位［2013］36號)文件安排，要求同等學(xué)力人員學(xué)位論文必須進行論文電子檢測，對全體同等學(xué)力申請碩士學(xué)位人員的學(xué)位論文進行了匿名評審。此舉嚴把同等學(xué)力人員培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)的要求，部分學(xué)位論文水平較低的學(xué)員放棄了本次學(xué)位申請，主動延期半年，用以提高論文質(zhì)量。

(四)修訂制度、規(guī)范管理，積極拓展宣講渠道

1．修訂了與研究生培養(yǎng)與學(xué)位授予工作相關(guān)的文件，制定了研究生獎助體系管理辦法，并將國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部關(guān)于學(xué)位授予、學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)風建設(shè)的文件整理匯編，便于研究生利用業(yè)余時間學(xué)習交流。

2．每學(xué)期期中，研究生院組織各班學(xué)委集中講解關(guān)于研究生學(xué)術(shù)道德及學(xué)風建設(shè)的相關(guān)文件，并據(jù)此部署各相關(guān)具體工作。通過學(xué)委將工作落實到每個同學(xué)，保證培養(yǎng)過程管理中各環(huán)節(jié)的學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范工作穩(wěn)步開展、落實到位。

3．充分利用校園網(wǎng)學(xué)風建設(shè)專欄、研究生院主頁等，在網(wǎng)上及時公布研究生教育政策規(guī)定、相關(guān)信息，便于學(xué)生及時掌握，隨時學(xué)習。

作者:喻丹 單位:天津財經(jīng)大學(xué)

第四篇

一、新時期高校學(xué)風建設(shè)存在的問題

近些年來，高校擴招致學(xué)生人數(shù)劇增，學(xué)生群體基本為“90后”，網(wǎng)絡(luò)信息蜂擁而至，新媒體的出現(xiàn)和廣泛運用，手機在學(xué)習和生活中的作用日益凸顯，大學(xué)生的世界觀、價值觀、人生觀的差異加大等現(xiàn)象，引發(fā)了人們對高校學(xué)風建設(shè)的重新思考。從整體上看，目前高校的學(xué)風是好的，大多數(shù)學(xué)生能夠做到踏實學(xué)習、積極參與校園文化活動，能夠自立自強、合理規(guī)劃自己的學(xué)習和生活，能夠如期畢業(yè)并順利升學(xué)、就業(yè)。但是，新時期高校的學(xué)風也存在新問題，主要體現(xiàn)幾方面。首先，學(xué)生學(xué)習目的不明確，學(xué)習動力不足，由此引發(fā)上課注意力不集中，遲到、曠課等行為；其次，學(xué)習功利化傾向出現(xiàn)，體現(xiàn)在重分數(shù)輕能力、重理論輕實踐等現(xiàn)象；再次，學(xué)生的惰性強、從眾心理嚴重，時而出現(xiàn)人云亦云，剽竊抄襲的行為，不能夠做到刻苦鉆研，求真務(wù)實。

二、新時期高校學(xué)風建設(shè)存在問題探因

高校學(xué)風建設(shè)過程中存在種種問題，究其原因，主要有以下方面：其一，新時期大學(xué)生往往缺乏理想信念，自身價值觀模糊。當前社會迅速發(fā)展引起個體差距加大，社會整體價值觀多元化等因素，造成新時期的大學(xué)生理想信念缺失，對學(xué)習、學(xué)術(shù)科研缺乏興趣和內(nèi)驅(qū)力。一些學(xué)生將學(xué)習僅僅看作一個任務(wù)，而不是為將來奉獻社會、實現(xiàn)自身價值儲備必要的知識和技能，因此一些學(xué)生的學(xué)習動力不足，被動學(xué)習，對學(xué)習的價值缺乏清醒的認識，以致于荒廢時間和精力，學(xué)習效果較差。其二，新時期整體社會形勢更加復(fù)雜，對學(xué)生產(chǎn)生影響的因素更加多元。隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，電子科技的更新?lián)Q代，各類媒體的影響力日益擴大，學(xué)生在學(xué)校能夠接觸到的信息極大地增多，這些信息對學(xué)生的影響不可忽視。學(xué)生在大學(xué)本科時期正處于世界觀、價值觀、人生觀的形成階段，眾多信息的涌入、微時代的來臨無疑會使學(xué)生在信息加工中出現(xiàn)各種傾向，比如一些學(xué)生出現(xiàn)了拜金主義傾向，認為學(xué)習無用；一些學(xué)生僅僅將大學(xué)生活作為踏入社會的緩沖，過度放松自己，將時間用來休閑和游戲等。這些無疑阻礙了大學(xué)教育功能的發(fā)揮，也使得學(xué)生沒有充分利用大學(xué)資源充實自身，造成踏入社會后適應(yīng)力較差，缺乏勝任工作的基本能力。其三，新環(huán)境下社會諸多壓力增大，無形中輻射給高校里一定的浮躁氣息。就業(yè)壓力、置業(yè)壓力、擇偶壓力等普遍增大，造成一些大學(xué)生在校園里無法寧靜地學(xué)習和探索知識，對前途的憂慮、對自身能力的懷疑、對父母的期待無法圓滿完成的焦慮、對老師的要求的抵觸都會形成學(xué)生學(xué)習的阻礙。高校學(xué)生的浮躁是整個社會浮躁的縮影，但在大學(xué)這座象牙塔里，這種浮躁本應(yīng)最大限度地降低。

三、對新時期高校優(yōu)良學(xué)風建設(shè)路徑的思考

高校的優(yōu)良學(xué)風建設(shè)工作，是一項長期而艱巨的工程。一個學(xué)校優(yōu)良學(xué)風的形成，必然經(jīng)過了較長時間的文化孕育和歷史積淀，通過師生的共同努力傳承發(fā)揚。學(xué)校校風是學(xué)校辦學(xué)水平的展現(xiàn)，也是學(xué)校師生教學(xué)能力的表現(xiàn)。因此，優(yōu)良學(xué)風建設(shè)工作具有長期性、艱巨性，探索優(yōu)良學(xué)風建設(shè)的路徑、建立學(xué)風建設(shè)長效機制是一項常做常新的課題。

（一）把握優(yōu)良學(xué)風建設(shè)的原則

1.學(xué)生主體原則

學(xué)生是學(xué)習行為的主體。因此在學(xué)風建設(shè)過程中，必須充分考慮學(xué)生的認知水平、身心特點和價值取向。這也是“以人為本”的治學(xué)理念在學(xué)風建設(shè)工作中的貫徹。面對新時期學(xué)生的新特點、新問題，要高度重視、細致研究，探索理性、科學(xué)而人性化的教學(xué)和管理方法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生潛能，最大程度地挖掘?qū)W生自我管理、自我服務(wù)的能力。

2.全員育人原則

“全員育人”既是一種理念，也是一種方法。培育高校的優(yōu)良學(xué)風，必須充分調(diào)動各方面的力量。從學(xué)校層面的大政方針制定，到教學(xué)方面教師的課堂教學(xué)和學(xué)術(shù)指導(dǎo)，到管理層面輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生干部作用的發(fā)揮，無一不滲透著全員育人的理念?？梢哉f，單靠任何一方面力量，都無法真正做透做實優(yōu)良學(xué)風建設(shè)工作。各種因素相互作用，彼此呼應(yīng)，在學(xué)生教育、教學(xué)、管理上形成合力，才能取得更顯著的效果。

3.點面結(jié)合原則

學(xué)生應(yīng)被視為一個群體，也應(yīng)被視為單獨的個體。從面上來看，一個群體的學(xué)生可以具有共同的特點，從點上來看，個體的學(xué)生又具有特殊性。因此無論從教學(xué)到管理，都應(yīng)該充分考慮到共性與特性，將團體教育和個體教育結(jié)合。針對群體，應(yīng)充分營造文化氛圍、落實規(guī)章制度、探討主題班會等；針對個體，則需要在個性了解、單獨溝通、追蹤關(guān)注等方面做足工作。從廣度和深度兩個方向，加強學(xué)風建設(shè)工作的質(zhì)量。

（二）探索優(yōu)良學(xué)風建設(shè)的路徑

基于對優(yōu)良學(xué)風概念的理解、新時期高校學(xué)風建設(shè)存在的種種問題及其原因探索和對優(yōu)良學(xué)風建設(shè)原則的確立，初步從以下幾方面對優(yōu)良學(xué)風建設(shè)的路徑進行探索。

1.教育引領(lǐng)優(yōu)良學(xué)風建設(shè)

“大學(xué)在不同的社會中有不同的作用，但教育始終是大學(xué)的基本使命，最優(yōu)秀的大學(xué)是最能夠堅守教育本質(zhì)的大學(xué)”。教育是大學(xué)的基本任務(wù)，因此培育優(yōu)良學(xué)風，首要是發(fā)揮教育的功能。如前所述，大學(xué)階段是學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀的形成階段，教育在此階段發(fā)揮的作用不可忽視。從學(xué)風建設(shè)工作來看亦是如此。針對新時期的學(xué)生，面臨社會的諸多誘惑、自身存在的諸多困惑，需要用正確的價值觀對其進行教育和引導(dǎo)。通過各種方式，讓學(xué)生理解學(xué)習的意義，培育學(xué)生對學(xué)習的信念和毅力。第一，系統(tǒng)開展主題教育。如社會主義核心價值觀教育、生命教育、時間管理教育等，讓學(xué)生理解正確的價值觀對人生的巨大影響；讓學(xué)生了解生命的價值在于奮斗、在于創(chuàng)造價值；讓學(xué)生珍惜時間，把有限的時間合理規(guī)劃，發(fā)揮學(xué)習的最大效能。要從班級、年級、學(xué)院到學(xué)校，都營造一種良好的學(xué)習氛圍。第二，著力抓好新生教育。大一是學(xué)風養(yǎng)成的重要階段，好的習慣一旦養(yǎng)成，就會給整個大學(xué)的學(xué)習生活定好基調(diào)。因此著力抓好大一新生的學(xué)風建設(shè)教育，讓學(xué)生在大學(xué)一開始就養(yǎng)成良好的學(xué)習、生活習慣，能夠取得事半功倍的效果。通過各種校園文化活動、主題班會、師生交流會、與高年級學(xué)生見面會等形式，加強對大一新生的學(xué)風教育。同時針對大一新生的適應(yīng)性問題，也要相應(yīng)開展教育活動，如新生團體心理輔導(dǎo)、新生約談等，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的階段性問題，為學(xué)習活動的展開排除身心的阻礙。第三，發(fā)揮黨建工作的教育功能。黨建工作對大學(xué)的學(xué)風建設(shè)工作具有政治引領(lǐng)作用，學(xué)生黨建是學(xué)風建設(shè)的有力抓手。學(xué)生是高校優(yōu)良學(xué)風建設(shè)的主體和內(nèi)部動因，在高校中把政治立場堅定、學(xué)習優(yōu)秀、綜合能力強的學(xué)生吸納到黨組織中來可以發(fā)揮正確的導(dǎo)向作用，真正使學(xué)生黨員在學(xué)習上起帶頭作用，在優(yōu)良學(xué)風建設(shè)中起帶動作用，真正起到“一名黨員，一面旗幟”的效果。在具體操作上，首先要健全學(xué)生黨員發(fā)展制度，嚴格標準，多面把關(guān)。黨建工作是高校保持黨的先進性、提高凝聚力和戰(zhàn)斗力的重要保證。落實到黨建促學(xué)風建設(shè)的工作上，則需要進一步規(guī)范黨員發(fā)展標準，即吸納學(xué)習態(tài)度端正、學(xué)習刻苦努力并成績優(yōu)秀的學(xué)生成為黨組織的一員，不僅能夠為其他學(xué)生提供表率，也為進一步推進優(yōu)良學(xué)風建設(shè)工作儲備資源。在黨建工作范圍內(nèi)，一方面通過組織生活會、黨支部系列教育活動滲透學(xué)風建設(shè)的主旨和內(nèi)容；另一方面也要充分發(fā)揮入黨積極分子的作用，在班級、年級的各項活動中，提高學(xué)風建設(shè)系列活動的比重和影響力。充分發(fā)揮黨員和積極分子對學(xué)困生的教育和幫扶，比如許多院校已經(jīng)開展的“一幫一”結(jié)對子，提高學(xué)困生的學(xué)習能力和學(xué)習成績，就是通過黨建促學(xué)風的工作典型實例。

2.科學(xué)管理促優(yōu)良學(xué)風建設(shè)

高校學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風建設(shè)工作，要教育和管理雙手抓。從思想、信念、價值觀等方面對學(xué)風建設(shè)工作進行思想教育和理念灌輸，從日常學(xué)習生活、課堂考勤、宿舍管理等方面進行科學(xué)管理，兩項工作相結(jié)合，共同促進優(yōu)良學(xué)風建設(shè)工作的開展。第一，以制度為保證，明確建設(shè)導(dǎo)向。關(guān)于學(xué)風的管理，首先要嚴明制度。在大一新生剛開學(xué)時，要求學(xué)生認真學(xué)習《全日制本科生學(xué)籍管理規(guī)定》、《學(xué)生考試工作管理規(guī)定》、《學(xué)生違紀處理細則》等學(xué)校的規(guī)章制度，通過年級大會、主題班會等形式告知學(xué)生，發(fā)現(xiàn)違反情況及時處理并予以公示。嚴格要求學(xué)生的行為規(guī)范，制定大一、大二的一日生活制度并監(jiān)督落實。從教師到輔導(dǎo)員，統(tǒng)一口徑、規(guī)范管理。將“全員育人”理念同樣落實到學(xué)風管理方面。第二，以班級為載體，建立督導(dǎo)機制。班級作為優(yōu)良學(xué)風建設(shè)的重要載體，具有舉足輕重的地位。通過主題班會促進學(xué)風建設(shè)的深入人心，通過課堂考勤的嚴明紀律，通過宿舍衛(wèi)生檢查督促嚴格管理，通過班級內(nèi)部優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生的結(jié)對幫扶計劃實施等方式，進行學(xué)風建設(shè)的點面結(jié)合式開展。班主任和輔導(dǎo)員作為班級的管理者和負責人，在參與班級活動中，亦要有重點、有目標地進行優(yōu)良學(xué)風建設(shè)工作的滲透，將學(xué)校、學(xué)院的規(guī)章制度和學(xué)習對學(xué)生的重要意義潛移默化在學(xué)生的頭腦中；加強對典型、榜樣學(xué)生的宣傳，經(jīng)常實行“激勵式教育”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內(nèi)在動力，樹立學(xué)生的自信心和責任感。將學(xué)風建設(shè)的成果不僅僅局限于學(xué)習成績，而是力求形成一種兼容并包、自立自強、開拓創(chuàng)新、勇于擔當?shù)膶W(xué)習風氣和學(xué)術(shù)氛圍。第三，以宿舍為陣地，孕育文化基地。宿舍是學(xué)生學(xué)習和生活的重要陣地，平均一個學(xué)生每天至少要在宿舍學(xué)習生活12小時或以上。良好的寢室文化對于提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和學(xué)業(yè)水平、規(guī)范日常行為習慣、培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)具有重要影響。建立良好的宿舍文化對建設(shè)優(yōu)良學(xué)風具有基礎(chǔ)性意義?！秾W(xué)記》中說“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。”基于人類的從眾行為，室友之間的相互影響力是不可忽視的。如何以宿舍為單位加強學(xué)風建設(shè)，是需要細致研究的問題。首先，制定寢室制度，尤其是作息時間。保證寢室人員充分休息才能有精力投入學(xué)習，寢室出現(xiàn)問題也常常因作息問題而起。因此寢室成員要在一開始就達成協(xié)議，制定統(tǒng)一的作息制度和其他的必須遵守的原則，有了良好的舍風，才能有良好的學(xué)風。其次，營造寢室學(xué)習氛圍。充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生、學(xué)生干部、宿舍長的作用，制定制度的同時，營造學(xué)習的氛圍，將寢室也作為學(xué)習的場所之一，互相學(xué)習和探討問題，打造“學(xué)霸宿舍”并作為典型宣傳，擴散正能量。再次，合理處理寢室人際關(guān)系。良好的人際關(guān)系能夠滋養(yǎng)人的生活和學(xué)習，助推學(xué)生的正向發(fā)展和培養(yǎng)積極心態(tài)。因此，妥善處理學(xué)生宿舍存在的人際關(guān)系問題，及時處理，細致調(diào)和，將出現(xiàn)的問題看做是成長的機遇，培養(yǎng)學(xué)生正向看待問題和解決問題的思維方式。將正向的價值觀和處理問題方式運用在學(xué)風建設(shè)中，培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔、樂觀積極的學(xué)習和生活態(tài)度，將學(xué)生在優(yōu)良學(xué)風建設(shè)工作中的受益輻射到學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。

作者:王迅 劉芳含 單位:中國石油大學(xué)