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一、學風的內涵

學風，簡而言之指學習風氣，《現代漢語詞典》對學風的解釋是：“學校、學術界或一般學習方面的風氣。”高校學風是指高等學校全體師生在治學精神、治學態度、治學方法和治學目的等方面所形成的一種穩定的風格。廣義的高校學風是融學校的管理之風、老師的教學之風、學生的學習之風以及輔導、后勤人員的服務之風于一體的綜合性風氣。狹義的高校學風主要是指高校學生的求知之風、好學之風，是學生受自身思想觀念、學習目的和動機的影響，在學習興趣、探索能力、努力程度等方面的綜合表現。

二、學風建設存在的問題及原因

良好的學風是高校辦學質量和水平的集中體現，是一所高校聲譽和形象的代表，是學校得以不斷發展壯大的前提與保障。高考結束后的學子在填志愿時，往往更青睞那些學習氛圍濃厚、治學精神嚴謹、學習環境良好的學校。由此，加強學風建設在高等學校的整體建設中顯得尤為重要。改革開放以來，國家把發展高等教育放在突出位置，隨著高等教育事業的不斷推進，一批批高水平的院校涌現以及“知識改變命運”的觀念深入人心，這些現象都為高校學風建設的發展創造了良好的條件，但是目前高校的學風建設仍然存在一些不容忽視的問題，主要表現在以下幾個方面：

（一）學生自身因素

學生是高校學風建設的主體，學生的整體學習水平直接影響高校學風建設的發展。

1.缺少學習目的或動機不純。學習目的是促使個人在學習過程中充分發揮主觀能動性的前提，是理想、奮斗在學習過程中的集中體現。我們通常認為，理想越遠大，學習動力就越充足，學生在學習方面表現就會更優異。在物質文明不斷發展的今天，很多高校學生都是獨生子女，父母從小對其呵護有加。生活條件的良好，經歷的困苦較少，使得很多學生進入大學后缺少奮斗的動力。在學習方面表現為缺少學習目的，課上昏昏欲睡，課下忙著玩游戲，談戀愛，縱情玩樂，荒廢了學業，這無疑會直接影響學校良好學習風氣的養成。另外，隨著我國經濟建設的高速發展，高校學生的學習動機日趨功利性，一大批各種輔導班鋪天蓋地而來，計算機二級、考研輔導班、會計資格證、英語四六級輔導班等等。很多同學表示學習是為了畢業后能找個不錯的工作，所以努力考取各種證，為將來找工作增加砝碼。由此來看，學生的學習動機不純，影響了學校的學習風氣。

2.缺少正確的學習態度。學習態度是對學習的看法和理解，學生擁有正確的學習態度，有利于調動學習熱情，積極參與到學習中來。大學沒有高中繁重的學業和來自高考的壓力，是一個自我約束、自我發展的地方。許多學生進入大學后，放松了對自己的要求，本著混個大學文憑的心態，不把學習放在心上，經常翹課、掛科，整天無所事事。還有的學生熱衷于社團活動，整天忙于社團活動的開展，沒有把時間和精力用于學習上。還有一部分學生上課不認真聽講，把時間都用來考取各種證書等等，這些現象都表現了部分高校學生的學習態度不端正。

（二）學校因素

學校是教書育人的地方，高校老師的教學理念和教學方式對學校學風建設的發展有著顯著的影響。

1.教學方式和內容有待改進。老師是指引學生學習和成長的領路人，老師的教學水平、個人魅力、綜合素養都會潛移默化地對學生產生一定的影響。良好的學習風氣需要知識淵博、具有嚴謹治學精神以及綜合素質較高的教師，并且能時時關注本學科的最新理論成果，更新自己的知識儲備并傳授給學生。在當今一些高校，有些老師的教學內容相對陳舊，缺乏新意，教學方式比較單一，依然采用的是灌輸式的教育方式，照本宣科，缺少與學生的互動，課堂上一片沉悶，難以調動學生的學習熱情，導致學生的學習效率難以提高。還有的老師責任心不強，對于翹課、遲到早退的學生視而不見，導致學習風氣越來越壞。

2.教育風氣有待提高。我國市場經濟不斷發展的同時，帶來了一些消極、負面的思想和不良風氣，部分老師受拜金主義和金錢的影響，置師德于不顧，更多的關注個人利益。例如，一些老師收受學生的錢財，泄露試卷題目。還有的老師忙于經商、做項目等等與教學無關的事，拖延教學任務，這嚴重的影響學校良好學習風氣的形成。

（三）社會因素

學校的發展與社會是緊密相關的，在市場經濟大潮的沖擊下，許多負面思想和不良風氣通過各種渠道傳播到高校學生隊伍中來，例如“走后門”、“潛規則”、“金錢至上”以及大學生就業形勢嚴峻的現狀等，在高校學生中形成了“讀書無用”的錯誤觀念，嚴重打擊了學生求知的熱情與積極性。“金錢至上”，“拜金主義”，使得部分學生把更多的時間和精力花在將來如何能獲取更多的金錢上，不再把學習當做實現理想的唯一途徑，學生的思想更加具有功利性。

三、推進高校學風建設的對策

推進高校學風建設任重而道遠，需要全校師生共同努力，不斷探索行之有效的方法和途徑。目前，結合高校學風建設的實際情況，本人認為，加強高校學風建設，主要從以下幾個方面入手：

（一）指引學生樹立正確的學習觀念

當代大學生樹立正確的人生觀、價值觀、學習觀，有利于高校學生培養勤奮好學、刻苦鉆研的探索精神，進而促進樂學之風在高校內的盛行。

1.加強思想政治方面的教育。高校學生的思想政治教育要緊緊圍繞理想、努力、知識改變命運、感恩等來開展。輔導員和班主任多舉辦一些積極向上的主題班會，學校多舉行有意義的知名講座，引導學生樹立遠大而明確的理想。高校要始終堅持開展各項實踐活動，在實踐活動中培養學生吃苦耐勞、持之以恒的優良品質，這些難能可貴的精神為學生的不斷學習奠定了堅實的基礎。

2.充分發揮輔導員的重要作用。輔導員作為高校學生工作的主要力量，是大學生健康成長的引路人和指導者。高校應著重提高輔導員的整體素質，加強對輔導員心理學、管理學、法學的理論知識的培訓，建設一支政治素質好、文化水平高的輔導員隊伍，能夠在實際生活中正確處理學生遇到的各種問題。此外，輔導員要重視與學生的溝通交流，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀以及好學奮進的學習觀。

（二）加快教學體制的改革

目前，高校的教學方式、教學內容、評價體制等方面不能完全適應學生健康發展的需求，在一定程度上影響了學生積極學習的熱情，不利于學生主觀能動性的發揮，加快教學體制的改革勢在必行。

1.深化教學體制改革，提高學生興趣。“嚴進寬出”的體制在客觀上促使學生進人大學后，失去了進一步學習的動力，高校應逐步推行“嚴出”的政策，取消補考制度，只實行重考制度，增強學生不斷學習的壓力感和危機感，促使他們樹立自主學習的意識。

2.完善教學內容與教學方式。提高教師關注本專業最新動態的能力，將教學內容的實時更新作為教學評價的重要部分。改變單一的教學方式，運用多媒體、網絡等高科學技術，采用幻燈片、視頻、圖片等各種方式相結合的教學，增加與學生的互動，調動學生的學習興趣，提高學生的學習效率和能力。

（三）建立健全學風監管機制

在當下，高校學風建設的突出問題還包括校、院等管理機構對學生逃課、考試抄襲、剽竊等不良現象監督不力，對部分學生缺少學習目的、整天無所事事而力不能及，因此，建立健全學風的監督和管理機制對于高校學風建設的意義重大。

1.完善以學生為主體的監管機制。學生是高校學風建設的重要成員，健全學生的自我管理機制無疑是十分重要的。學校、學院和班級作為主要載體，應努力創造條件，舉行各種學生自我管理的實踐活動，大力培養學生的自我管理意識。良好的自律意識是學生努力學習不可缺少的一部分。

2.建立科學的學風監督評估體制。學風監督評估體制要實行校、院、班多層次檢查監督體制相結合，對考核內容注重切合實際，堅持整體把握和突出重點的原則。在對待考風問題上，高校要嚴肅考紀，對于舞弊、代考行為給予嚴懲，制定具體的懲治措施，堅決打擊各種破壞考風的行為。結語良好的學風是高校一筆寶貴的財富，對于提高高校的教學質量、聲譽和形象具有不可替代的作用。目前，高校的學風建設在學生自身、學校和社會方面存在一些問題和漏洞，建議是通過引導學生形成正確的學習觀念、加快教學體制改革以及構建完善的學風監督管理機制來促進高校優良學風的形成。

作者:周艷平 單位:三峽大學法學與公共管理學院

參考文獻：

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