導語：高校大學生黨建與學風建設研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：中共中央16號文件關于加強大學生思想教育的基本原則中明確指出，要堅持教育與自我教育相結合，既要充分發揮黨團組織的教育引導作用，又要充分調動大學生的積極性和主動性，引導他們自我教育、自我管理、自我服務。黨建和學風建設均為高校學生工作中的重點工作，有效將二者耦合共建，既能發揮黨組織的組織優勢和黨員的先進性來督促和加強學風建設，同時學風建設的良性發展也能促進黨建工作的質量保障。

關鍵詞：黨建；學風建設；共建

一、現狀分析

大學生黨建工作是高校工作的重點工作之一，黨的十八屆六中全會上也重點強調了黨要管黨，從嚴治黨的要求，對黨員也進一步提高了標準。教育是高校最重要的任務和使命，學風建設水平直接影響著教育的結果，但隨著高校教育逐步走向大眾教育的當下，學生中開始出現自身要求下降，缺乏理想信念，學習態度不端正，紀律渙散的問題。高校學生黨支部作為高校黨組織的基層組織，是聯系黨和學生的橋梁和紐帶，應該發揮其號召力和感召力，在各方面起先鋒模范帶頭作用。但高校學生黨建工作開始出現自身學習動力不足，與學生之間脫節嚴重，工作方式單一，加入黨組織后后續教育不足以及黨組織內部考核管理制度不完善等缺陷。

二、高校黨建和學風建設的關系

高校學生黨建工作和學風建設工作二者之間有一致性和互補性。一致性體現在二者工作對象和主題均是大學生，都是促進學生成長成才的有效方法和途徑，二者的目標一致。黨建工作要為學風建設提供思想保證和政治保證并拓寬途徑，同時，學風建設也要成為黨建工作的重要載體和質量保障。思想政治教育需要依靠學風來落實，黨員是否合格也需要在學風建設中的具體工作來體現，所以高校黨建和學風建設二者相互依靠，互相滲透，共同建設才能形成良性循環。

三、學生黨建和學風建設共建機制研究

1.建立考核機制，完善黨建工作，促進學風建設。建立大學生黨員在學風建設中的考核目標，真正落實以黨建帶領學風的機制。明確要求黨員在學業方面的先進性和能動性，在對學生黨員自身學業要求的基礎上，還要求學生黨員帶領其他同學加強學習，通過營造良好的學習氛圍來構建和推進良好的學習風氣。同時在以一批大學生黨員為主要抓手帶領學風建設的同時，發現和發展低年級或其他同學中學習成績優秀、愿意在學習上主動幫助他人學生作為入黨積極分子，黨支部考察符合黨員條件可考慮發展入黨，從而以學風建設促進學生黨建工作。通過構建完善黨建促學風建設的機制，對已入黨的學生加強教育，通過校、院兩級組織的各種培訓及黨支部會議，不斷強化學風建設的重要性；另一方面，在黨員考核中把帶領后進同學提升學習成績納入考核機制當中，在自身學習保持優秀的前提下，明確規定具體“一幫一”甚至“一幫多”的形式，努力帶動同寢、同班甚至同專業的同學，共同進步，讓黨員的先進性在學風建設上得以體現，發揮黨員作用。

2.制定聯動互通機制和定期反饋機制，暢通黨建工作和學風建設。當前，高校學生黨建與學風建設工作大都依托傳統的面對面模式，黨員發展、黨組織關系轉接程序煩瑣，黨支部自身的學習建設多集中于座談、集中學習的方式，學習的效果不明顯，難以與學風建設形成良好的聯動互通機制。同時，在學風建設的過程中，采用傳統的線下幫扶機制已不能滿足學生對學習信息溝通、學習資料整理、學習形式多元的內在需求，黨員在學風建設中作用發揮較少，在網絡新媒體中難以廣泛發揮黨組織的組織優勢和宣傳優勢。制定出定期反饋機制和聯動互通機制即通過網絡群內定期匯報和討論階段性工作和熱點問題來加強對學生學習動態的把握。建設學生黨建和學風建設的網站，及時學生黨建和學風建設的動態以及成果，讓學生隨時掌握近期的主要學習方向和工作重點，考核黨員在學風建設中所發揮的作用，把學風建設工作優秀的例子樹為典型，通過網絡平臺加以宣傳，達到互通的效果；建立黨建工作布告欄和留言箱等，獲取學生中的關于學習的熱點問題和困難，交與學生黨支部討論處理并解決問題，達到聯動的效果；制定定期的反饋機制，不僅要有定期的學生黨支部會、組織生活會等開展工作總結來反饋一段時間以來的工作成效和存在的不足，還要定期不定人隨機請同學座談的方式，詢問同學對黨組織工作的意見和建議。

3.學風建設良性發展是黨建的載體和保障。通過黨建的促進作用引導學風建設向良性循環發展，即“黨組織帶動黨員——黨員帶動同學——同學帶動同學——優秀同學發展入黨”的走向來推動黨建工作的具體實施和可持續性發展。在推動學生在良好學習氛圍中追求知識努力學習的過程同時，也能使其中愿意實現自身價值和主動幫助他人的同學脫穎而出，由黨組織發展在學風建設中學習優良、表現優秀的同學入黨來更好的全心全意為更多的同學服務，發揮黨員先鋒模范作用。

大學生黨建和學風建設作為高校學生工作中兩項重要的工作，將二者融合共建，對學校教育工作的發展和推進有著現實并積極的作用。隨著“兩學一做”的常態化，不僅要求每位黨員加強學習，同時也要求每位黨員要做合格黨員。努力發揮學生黨員的先進性，將高校的學風建設工作作為考核學生黨員的重要指標。以人為本，不斷探索黨建與學風建設的共建新機制，與時俱進，讓黨建在學風建設中發揮更有效、有長久的正向引導作用，讓學風建設更好的保障和支持黨建工作的持續開展，共同促進高校的黨建和學風建設工作。

作者:孫劍秋 單位:西安石油大學經濟管理學院

參考文獻：

[1]李貝雷.高校學生黨建推進學風建設的實效性研究[J].中外企業家，2015（27）：168-169.

[2]何慶領，朱玲利.高校學生黨建反哺學風建設4R模式思考[J].赤峰學院學報，2016（4）

[3]王嫣.論高校黨建工作與學風建設的有效互動[J].學校黨建與思想教育，2015（6）：22-24.

[4]杜菲，張勇志.創新學生黨建工作促進高校學風建設[J].世紀橋，2015,（1）：36-37.