導(dǎo)語：班級團支部學(xué)風建設(shè)探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

高校班集體作為學(xué)校最小的行政、教學(xué)管理單位，班級團支部是在黨、團組織領(lǐng)導(dǎo)下的高?；鶎訄F組織的基本組成部分，直接緊密聯(lián)系廣大團員青年，是連接黨、團組織、領(lǐng)導(dǎo)、老師與學(xué)生個體之間的重要橋梁。學(xué)風建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，做好學(xué)風建設(shè)工作是高校工作的重點，學(xué)風建設(shè)的傳統(tǒng)抓手以任課老師的課堂教學(xué)、專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)質(zhì)量等與學(xué)生專業(yè)學(xué)習直接相關(guān)的環(huán)節(jié)為主，以加強課堂考勤、優(yōu)秀學(xué)生表彰和樹立榜樣等手段為輔?！稛羲こ獭獜V東青年大學(xué)生思想引領(lǐng)行動方案》中指出，要“堅持圍繞高校中心工作，服務(wù)育人大局，立足工作基礎(chǔ)和實際，發(fā)揮高校共青團在第二課堂中的獨特作用，形成組織育人、實踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、服務(wù)育人的工作合力”[1]，方案中明確了共青團在第二課堂中的獨特作用，為了抓好學(xué)風建設(shè)，作為高校基層團組織的班級團支部應(yīng)該成為高校校園文化建設(shè)和學(xué)風建設(shè)的中堅力量，將團支部建設(shè)和學(xué)風建設(shè)有機融合在一起，在高校學(xué)風建設(shè)中發(fā)揮積極的推動作用。

一、高校班級團支部建設(shè)存在的問題

高校是共青團建設(shè)的主戰(zhàn)場，班級團支部是高校共青團開展工作和組織活動的基本單位，要充分發(fā)揮班級團支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。目前，由于班級團支部文化建設(shè)薄弱、團干部整體素質(zhì)有限和團員主人翁意識缺乏等問題，影響了各項團學(xué)工作的完成效果和教育效果。（一）班級團支部缺乏特色文化，理論學(xué)習形式單一。班級團支部作為高校青年學(xué)生開展學(xué)習和接受教育的基本單位，是共青團聯(lián)系、服務(wù)和培養(yǎng)青年的重要戰(zhàn)斗堡壘。部分班級團支部在日常工作中暴露出很多問題：教育活動流于表面，無法深入結(jié)合思想政治教育、理想信念教育和專業(yè)學(xué)科特點，缺乏特色文化，難以形成品牌效應(yīng)與長效機制；政治理論學(xué)習形式單一，學(xué)習形式大多是宣讀文件，單調(diào)乏味，缺少趣味性，缺乏對團員的吸引力，班級團支部沒有或者只有少數(shù)開展課外活動，學(xué)習活動存在臨時性和缺乏規(guī)劃性，活動碎片化現(xiàn)象嚴重。班級團支部文化建設(shè)重娛樂活動、輕學(xué)業(yè)學(xué)術(shù)，學(xué)風建設(shè)仍顯薄弱。班級團支部文化對同學(xué)的思想道德、情操修養(yǎng)等發(fā)揮著潤物無聲地作用，以班級團支部文化建設(shè)為依托，是加強班級團支部學(xué)風建設(shè)的有效途徑。（二）班級團干部理論基礎(chǔ)薄弱，業(yè)務(wù)能力有限?！陡咝９睬鄨F改革實施方案》明確指出要“打造專職、掛職、兼職相結(jié)合的高校共青團干部隊伍”，進一步完善和豐富團干部配備，要“建立完善全國、省、高校分級培訓(xùn)體系，建設(shè)以理想信念、黨性作風、團的業(yè)務(wù)能力、新知識新觀點新技能等為重點的核心課程和線上資源共享平臺”[2]，完善團干部培養(yǎng)培訓(xùn)使用制度。盡管每個班級團支部都配備了團支書、宣傳委員、組織委員等班級團支部干部，然而由于班級團干部理論基礎(chǔ)薄弱，對班級團支部活動形式理解片面，導(dǎo)致支部學(xué)習無法深入、浮于表面。班級團支部基礎(chǔ)團務(wù)工作繁多，一些班級團支部基礎(chǔ)團務(wù)工作相關(guān)知識匱乏、流程不清，突顯了班級團支部干部業(yè)務(wù)能力有限的問題。長此以往，不但影響了班級團干部的工作熱情和班級團員參與的積極性，還影響了教育目標的實現(xiàn)。在班級團干部培養(yǎng)方面，重事務(wù)管理、基本業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，輕理論學(xué)習和學(xué)業(yè)學(xué)習，品學(xué)兼優(yōu)典型不足。班級團干部對同學(xué)的學(xué)習習慣、行為養(yǎng)成等發(fā)揮著潛移默化的影響作用，以加強引導(dǎo)班級團干部理論學(xué)習和學(xué)業(yè)學(xué)習為支點，是推動班級團支部學(xué)風建設(shè)的強有力的力量。（三）團員參與熱情匱乏，主動學(xué)習性不足。班級團支部團員是班級團支部開展活動的實踐者和受益者，要“建設(shè)更加充滿活力、更加堅強有力的高校共青團”，要實現(xiàn)“組織吸引力凝聚力不斷增強，服務(wù)高等教育發(fā)展和學(xué)生成長成才的能力水平不斷提高”[2]，就要提高班級團支部團員的參與熱情，積極主動參與學(xué)習活動，培養(yǎng)主人翁意識。由于班級團支部學(xué)習形式單一、班級團干部業(yè)務(wù)能力有限等問題，班級團員參加支部活動被動性較強，僅為完成基本要求，班級團支部團員理論學(xué)習熱情不高，主動學(xué)習意識淡薄，被動依賴學(xué)習情況明顯。

二、加強高校班級團支部建設(shè)促進學(xué)風建設(shè)

在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的重要講話中說到“學(xué)如弓弩，才如箭簇”，并告誡青年們“該把學(xué)習作為首要任務(wù)，作為一種責任、一種精神追求、一種生活方式，樹立夢想從學(xué)習開始、事業(yè)靠本領(lǐng)成就的觀念，讓勤奮學(xué)習成為青春遠航的動力，讓增長本領(lǐng)成為青春搏擊的能量”。[2]在多個會議上強調(diào)了學(xué)習的重要作用和學(xué)風建設(shè)的重要影響。學(xué)風的定義分為廣義上的學(xué)風和狹義上的學(xué)風，“廣義上的學(xué)風則是由學(xué)校的校風、教師的教風和學(xué)生的學(xué)風構(gòu)成的。狹義上的學(xué)風是指學(xué)生的學(xué)習風氣，或是在學(xué)習生活中表現(xiàn)出來的各種行為，包括學(xué)習態(tài)度、學(xué)習目的、學(xué)習方法和興趣等等”[3]，這里主要探討?yīng)M義的學(xué)風，即高校大學(xué)生的學(xué)習風氣。（一）大學(xué)生學(xué)風存在的問題。目前，高校學(xué)風主流是積極向上、健康進取的，但學(xué)風問題在一定范圍內(nèi)依然存在。從學(xué)生層面看，學(xué)生求知欲較強，但是自主學(xué)習動力不足。學(xué)習動力驅(qū)動大學(xué)生的學(xué)習動機，越來越多的大學(xué)生沒有明確的學(xué)習目標，自主學(xué)習動力不足，被動學(xué)習現(xiàn)象突出。學(xué)生參與意識強，但是自律自控能力較弱。剛剛進入大學(xué)時學(xué)習熱情度高，但是學(xué)習熱情難以保持，由于自我管理能力較弱，再加上大學(xué)相對較寬松的管理制度，沒有了嚴密的監(jiān)督和督促，學(xué)生的自控能力下降，對學(xué)習不管不問，更有甚者，沉迷于網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生自我意識強，但是社會責任意識薄弱。在我國市場經(jīng)濟制度和環(huán)境不斷完善，社會轉(zhuǎn)型期的階段，學(xué)生的自我意識越來越強，但是理想信念、奉獻精神和誠信意識等責任意識淡薄。學(xué)生時代感增強，但是專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和職業(yè)競爭力不足。隨著互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的大眾化，學(xué)生參與社會的渠道越來越廣，然而由于高等教育大眾化進程的不斷推進，大學(xué)生就業(yè)難問題也逐漸凸顯，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、奉獻精神和誠信意識的培養(yǎng)也是學(xué)風建設(shè)急需解決的重要內(nèi)容。從學(xué)生工作層看，教育方式過于單一、活動開展特色不足。在教學(xué)方式上，部分高校還是以傳統(tǒng)的“灌輸式”教育為主；在教學(xué)考核方式上，考核方式單一，過分注重學(xué)習成績；教學(xué)方法上，不能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)方式；在活動開展上，缺乏繼承與創(chuàng)新，調(diào)動不起學(xué)生主動參與的積極性。教育“理論化體系化品牌化”建設(shè)尚未形成，工作缺乏系統(tǒng)性，這樣就導(dǎo)致工作內(nèi)容難易長久開展，工作效果難易實現(xiàn)。全員育人、全過程育人、全方位育人參與度仍不理想。學(xué)生建設(shè)需要學(xué)校從教師到管理的各個層面全面參與，然而由于參與度不高等問題，學(xué)風建設(shè)效果有待進一步提升。班級團支部是高校凝聚青年學(xué)生的基本組成單位，一個班級團支部的學(xué)風建設(shè)情況直接影響班級同學(xué)的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習效果。一個積極進取、作風優(yōu)良的班級團支部能在廣大青年團員中發(fā)揮很大的向心力和凝聚力，能夠“鞏固提升在全團的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、源頭性地位和作用”[4]，能夠積極有效地推動班級學(xué)風建設(shè)。（二）加強班級團支部內(nèi)涵建設(shè)，打造班級團支部特色文化，提升學(xué)風建設(shè)內(nèi)驅(qū)力。一個優(yōu)秀的、有向心力的團支部必須要走內(nèi)涵式發(fā)展，要有充實豐富的活動內(nèi)容，離不開形式多樣、富有創(chuàng)意、團員喜聞樂見的團支部活動載體，打造團支部活動特色和精品，落實好“第二課堂成績單”制度，這不僅是班級團支部發(fā)展、成長的必然要求，也是班級團支部吸引和凝聚團員的必然要求。在加強班級團支部團員理論學(xué)習的同時，要經(jīng)常性地把班級團支部團員在學(xué)習學(xué)業(yè)、交友情感、心理健康、人際關(guān)系、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等具體需求結(jié)合起來，找準班級團支部活動的切入點和活動載體，把教育性與娛樂性結(jié)合在一起，把學(xué)習性與解決實際問題結(jié)合在一起，做到既要育人、引導(dǎo)人，又要關(guān)心人、幫助人，強化班級團支部的服務(wù)意識，提升服務(wù)能力，在服務(wù)班級團員成長成才的各項活動中，獲得團員的支持與信賴，增強班級團支部活動的影響力，提升班級團支部的凝聚力和向心力。班級團支部在積極參與學(xué)校、學(xué)院共青團活動的同時，要根據(jù)專業(yè)特點和班級實際情況，在對班級團員需求深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合學(xué)風建設(shè)的具體要求，以學(xué)風建設(shè)為主題，以班級團日活動為載體，創(chuàng)造性的開展特色活動，實現(xiàn)每個班級團支部都有自己的特色，讓團員們積極主動地接受學(xué)風建設(shè)的宣傳，增強班級團支部學(xué)風建設(shè)的滲透力，提高班級團支部學(xué)風建設(shè)的實際效果。（三）加強班級團干部隊伍建設(shè)，夯實團干部基礎(chǔ)，加強學(xué)風建設(shè)助推力?！案叩葘W(xué)校團組織要把加強大學(xué)生思想政治教育工作擺在突出位置，充分發(fā)揮在教育、團結(jié)和聯(lián)系大學(xué)生方面的優(yōu)勢，竭誠為大學(xué)生的成長成才服務(wù)。”[5]班級團支部要發(fā)揮優(yōu)勢，做好服務(wù)，班級團干部隊伍建設(shè)是關(guān)鍵，班級團干部隊伍建設(shè)直接關(guān)系到班級團支部的戰(zhàn)斗力和影響力，如果班級團支部干部隊伍成員作風不過硬、專業(yè)學(xué)習不過關(guān)、團支部業(yè)務(wù)能力不足、責任意識不強、群眾基礎(chǔ)不扎實，成分良莠不齊，那么班級團干部就難以在團員中體現(xiàn)出號召力和信服力，班級團支部的工作就難以開展，也難以取得良好的效果。優(yōu)秀的班級團支部干部不僅可以發(fā)揮思想政治教育的先鋒模范作用，還可以引領(lǐng)班級學(xué)風建設(shè)，營造比、學(xué)、趕、幫、超的良好學(xué)習氛圍。加強班級團干部隊伍建設(shè)，首先要把好選拔關(guān)。從個人學(xué)習能力、作風表現(xiàn)、執(zhí)行能力和綜合素質(zhì)等方面綜合考察，選拔出既有群眾基礎(chǔ)，又真正愿意為同學(xué)服務(wù)，有責任意識，又真正能夠主動創(chuàng)造性的開展工作的班級團支部干部。其次要抓好培訓(xùn)關(guān)。班級團支部干部既要全面、熟練的掌握團支部的各項工作，又要提升自身的理論水平，還要高效和有效地推進班級團支部工作，需要接受系統(tǒng)的培訓(xùn)。除了基礎(chǔ)的日常業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，可結(jié)合高校共青團“四進四信”活動和“青年馬克思主義培養(yǎng)工程”對班級團支部干部從理論學(xué)習、實踐鍛煉、志愿服務(wù)、對外交流和課題研究等方面進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，幫助團干部學(xué)習和掌握理論創(chuàng)新成果，了解國情，認識社會，提高思想政治素質(zhì)，堅定理想信念。最后要落實保障機制。要完善班級團支部干部考核評比制度，結(jié)合“第二課堂成績單”制度，推動團支部干部工作的規(guī)范化和制度化，并對工作考核內(nèi)容予以量化。評比內(nèi)容上既要包含班級團支部團籍管理、團費收繳、團員發(fā)展等基礎(chǔ)團務(wù)工作，又要包含學(xué)校、學(xué)院團委安排的各項工作任務(wù)完成情況，還要結(jié)合各班級團支部的專業(yè)特色和實際情況，創(chuàng)造性開展工作的特色和亮點。對優(yōu)秀的班級團支部給予獎勵，激發(fā)班級團支部工作熱情，提高團支部活力。（四）加強班級團支部團員責任感，培養(yǎng)團員主人翁意識，強化學(xué)風建設(shè)發(fā)展力。高校學(xué)風建設(shè)與班級團支部團員是緊密相關(guān)的，班級團支部團員是學(xué)風建設(shè)的主力軍和直接受益者，團學(xué)活動與學(xué)風建設(shè)目標是一致的，都是使大學(xué)生成為“又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展”的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。報告指出“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔當，國家就有前途，民族就有希望”，廣大青年團員是國家和民族的希望，他們肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。同時，報告希望“廣大青年要堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒，在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章！”[6]班級團支部團員要自覺加強理想信念教育，深入系統(tǒng)學(xué)習黨的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)，用真理武裝頭腦，用真理指引理想，用真理堅定信仰?！耙獔猿謱W(xué)而信、學(xué)而思、學(xué)而行，把學(xué)習成果轉(zhuǎn)化為不可撼動的理想信念，轉(zhuǎn)化為正確的世界觀、人生觀、價值觀，用理想之光照亮奮斗之路，用信仰之力開創(chuàng)美好未來?！盵7]要積極增強愛國主義教育，弘揚和培育民族精神，正確認識國家的前途命運，認識社會發(fā)展規(guī)律，認識自己的社會責任，培養(yǎng)自強不息、勤勞勇敢、愛好和平的精神，增強主人翁意識。要主動提升基本道德規(guī)范，進行公民道德教育，自覺遵守“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范。要以自身全面發(fā)展為目標，進行素質(zhì)教育，促進思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，勤于學(xué)習、甘于奉獻、善于創(chuàng)造，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的共青團員。

三、結(jié)束語

學(xué)風建設(shè)問題是高校的重要組成部分，體現(xiàn)了高校的辦學(xué)水平和成效，高校學(xué)風建設(shè)是一項艱巨的工作，重視學(xué)風建設(shè)是促進高校優(yōu)良發(fā)展的必由之路，是培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀人才的出發(fā)點和落腳點，是培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者的必然要求，是團學(xué)工作的重點和重要內(nèi)容。高校班級團支部應(yīng)該進一步加強文化建設(shè)，重視學(xué)風建設(shè)，充分調(diào)動一切可以調(diào)動的積極因素，發(fā)揮班級團支部的凝聚力和向心力，為建設(shè)優(yōu)良學(xué)風而努力奮斗；班級團支部干部要增強責任意識，提升綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮班級團干部的號召力和影響力，提升自身的道德修養(yǎng)，在學(xué)風建設(shè)中發(fā)揮模范帶頭作用；班級團員作為學(xué)生建設(shè)的主力軍，要積極主動參與，培養(yǎng)主人翁意識，明確學(xué)習目標、端正學(xué)習態(tài)度、加強學(xué)習動力，培養(yǎng)學(xué)習興趣和良好的學(xué)習習慣，加強學(xué)習紀律，努力打造更好的高校學(xué)風，推進學(xué)風建設(shè)。

參考文獻：

[1]關(guān)于印發(fā)《燈塔工程———廣東青年大學(xué)生思想引領(lǐng)行動方案》的通知[Z].團粵聯(lián)發(fā)〔2018〕11號，2018.

[2].在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的重要講話[Z].2013.

[3]邵輝.高校大學(xué)生學(xué)風問題及對策研究[D].牡丹江師范學(xué)院，2017：9.

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[5]中共中央國務(wù)院.關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見[Z].中發(fā)〔2004〕16號，2004.

[6].決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利———在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017：70.

[7].談治國理政第二卷[M].北京：外文出版社有限責任公司，2017：50.

作者:秦佳曦 單位:電子科技大學(xué)中山學(xué)院