導(dǎo)語：易班網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)風(fēng)建設(shè)實踐研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】國家明確提出要在全國大力推進(jìn)教育信息化的目標(biāo)和要求，讓教育教學(xué)與信息技術(shù)深度融合。基于易班網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)風(fēng)建設(shè)優(yōu)勢體現(xiàn)在多向互動性和資源互享性。高職院校運用易班網(wǎng)絡(luò)平臺推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體實踐有：一是打造易班學(xué)業(yè)導(dǎo)航；二是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型易班；三是建立全員育人的學(xué)風(fēng)建設(shè)機制；四是培育和打造易班文化品牌。高職院校在運用易班推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程中要凝聚共識和加強建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】高職院校；易班；學(xué)風(fēng)建設(shè)；實踐

近期，中共中央和國務(wù)院印發(fā)了《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實施方案（2018－2022年）》，實施方案引起了極大的反響。在方案中，國家提出了推進(jìn)教育現(xiàn)代化的十大重點任務(wù)之一是大力推進(jìn)教育的信息化，重點構(gòu)建新的教育教學(xué)模式、教育服務(wù)供給方式和教育治理的新模式，讓教育教學(xué)與信息技術(shù)深度融合，同時極力構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的服務(wù)平臺。易班定位于以服務(wù)高校師生的社交與育人平臺，在近十年的時間里，其四個平臺的建設(shè)——教育教學(xué)、思想教育、文化娛樂、生活服務(wù)已經(jīng)取得很好的成效，為高校創(chuàng)新學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了新平臺[1]。高職院校如何運用易班網(wǎng)絡(luò)平臺，更好的服務(wù)大學(xué)生的教育教學(xué)、日常管理，推進(jìn)高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項重要的課題。

1基于易班網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)風(fēng)建設(shè)優(yōu)勢

易班網(wǎng)絡(luò)平臺主要服務(wù)于高校師生的教育教學(xué)，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中有著獨特的優(yōu)勢。相比高職院校傳統(tǒng)的學(xué)風(fēng)建設(shè)，易班網(wǎng)絡(luò)平臺在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的優(yōu)勢體現(xiàn)在：多向互動性和資源互享性。1.1多向互動性。易班是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)，它最突出的特點就是具有互動性。一是易班不同于傳統(tǒng)教育信息的單向性和單一性，它采取的是線上線下兩者相結(jié)合的交流模式，這樣可以讓學(xué)生與教師兩者之間更好的對接和互動，教師得到更多學(xué)生反饋的信息，促進(jìn)了師生之間的平等對話與交流[2]。二是易班不僅打破了師生之間，更是打破了我們傳統(tǒng)班級和課堂的限制。易班網(wǎng)絡(luò)平臺的線上班級、優(yōu)課、各類學(xué)習(xí)交流群讓學(xué)生與教師、同校不同專業(yè)的學(xué)生、不同學(xué)校的學(xué)生之間的互動交流成為可能和常態(tài)，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更為方便和高效[1]。1.2資源互享性。我們一般傳統(tǒng)意義上的學(xué)風(fēng)建設(shè)是在學(xué)院、系部或班級中形成的一種良好學(xué)習(xí)氛圍。而易班網(wǎng)絡(luò)平臺是針對教師和學(xué)生的需求來開發(fā)定位的公共開放式互聯(lián)網(wǎng)平臺，可以滿足不同學(xué)生的需求。學(xué)生可以根據(jù)自身的愛好來學(xué)習(xí)感興趣的課程、上傳收集到的資料和分享課堂筆記，同時還可以參與線上開展的校園文化活動。這樣既能促進(jìn)班級、系部、學(xué)院學(xué)生之間資源的交流和共享，也能促進(jìn)所有建設(shè)易班高校學(xué)生之間的交流，形成了大學(xué)風(fēng)建設(shè)的平臺。高職院校運用易班網(wǎng)絡(luò)平臺推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，還可以充分利用內(nèi)部質(zhì)量診斷與改進(jìn)平臺的數(shù)據(jù)信息，整合校內(nèi)各種有效資源，形成學(xué)風(fēng)建設(shè)的合力。通過準(zhǔn)確掌握學(xué)生的專業(yè)水平、學(xué)習(xí)情況等多方面的情況，逐步建立學(xué)生的電子檔案，開展更有針對性的管理與教育工作。

2高職院校運用易班網(wǎng)絡(luò)平臺推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體實踐

高職院校運用易班網(wǎng)絡(luò)平臺推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)是一種新的探索和實踐，各學(xué)校逐步意識到它在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的獨特優(yōu)勢，也在逐步運用易班網(wǎng)絡(luò)平臺探索推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的新途徑，想通過新的探索增強高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實效性。2.1打造易班學(xué)業(yè)導(dǎo)航。開展生涯導(dǎo)航，引導(dǎo)職業(yè)規(guī)劃，充分利用易班網(wǎng)絡(luò)平臺對學(xué)生進(jìn)行個性化的思想引導(dǎo)和學(xué)業(yè)規(guī)劃。因為不同年級不同專業(yè)的學(xué)生所具有的特點不同，他們所處的職業(yè)生涯規(guī)劃階段也是不同的，因此輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生們的各自特點和側(cè)重點來收集相關(guān)的案例和職業(yè)培訓(xùn)等視頻。就學(xué)生們所關(guān)心的實習(xí)、升本、就業(yè)、考級、考證、面試等不同主題，針對性地在易班信息，實現(xiàn)信息和資源的共享[3]。同時學(xué)生也可以利用優(yōu)課堂中的職前教育進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以通過學(xué)習(xí)資料、話題討論、易課堂群等形式來交流。學(xué)生還可以利用易班中的易智招聘，了解最新的招聘信息和企業(yè)用人要求，進(jìn)行合理的職業(yè)規(guī)劃，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)自身特點打造屬于自己的個性化學(xué)習(xí)成長路徑。2.2創(chuàng)建學(xué)習(xí)型易班。將易班網(wǎng)絡(luò)平臺各種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整合利用，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性。一是充分利用易班優(yōu)課的功能和資源。為了推動教育教學(xué)與信息技術(shù)高度融合，教育部易班發(fā)展中心把“易班學(xué)院”和“易班大學(xué)”整合在了一起，創(chuàng)建了基于易班的在線教育一體化的服務(wù)平臺。200多所高校和50多家互聯(lián)網(wǎng)教育的龍頭企業(yè)提供了大約8000余門的在線免費課程資源，為學(xué)生提供職前教育和教育教學(xué)。學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛好來自主選擇網(wǎng)上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，依據(jù)課余時間合理安排規(guī)劃線上的學(xué)習(xí)活動，這就由傳統(tǒng)課堂的被動接受者變?yōu)橹鲃拥膮⑴c者。易班網(wǎng)絡(luò)平臺在跨學(xué)校、跨系部的互動性優(yōu)勢中擴展了師生互動和生生合作的廣度和深度。二整合學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的資源，提供一站式服務(wù)。比如將圖書館和易班粘連起來，將圖書館查閱資料的快捷方式直接連接到易班，方便師生查找資料；將教務(wù)部門網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)整合到易班中，學(xué)生可以直接在易班上選課、查看課程信息、評教等；就業(yè)部門可將就業(yè)信息通過易班進(jìn)行，學(xué)生可以及時了解。通過信息化的手段形成了集約化和規(guī)范化的學(xué)風(fēng)體系，有利于高職院校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成[4]。2.3建立全員育人的學(xué)風(fēng)建設(shè)機制。易班作為一個主要側(cè)重教育教學(xué)和文化服務(wù)的全國校園互動性信息平臺，決定了多部門的相互配合才能讓易班在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮更大的作用。一是高職院校按照教育部要求相繼成立了學(xué)院層面的易班發(fā)展中心和各系層面的易班分工作站，同時在各系部配備了易班分站的負(fù)責(zé)人，在班級選拔了易班骨干，倡導(dǎo)建設(shè)學(xué)習(xí)型宿舍，提倡每個學(xué)生既是易班的參與者也是易班的建設(shè)者，努力形成學(xué)院、系部、班級、宿舍、學(xué)生“五位一體”的易班學(xué)風(fēng)建設(shè)體體系。二是培養(yǎng)和用好易班隊伍，要重視對易班工作站人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。三是以易班為載體延伸課堂教學(xué)，將手機和易班平臺結(jié)合在一起，師生可以通過手機輕松進(jìn)入易班學(xué)習(xí)易講座和易學(xué)習(xí)，及時了解學(xué)術(shù)講座和學(xué)風(fēng)動態(tài)等情況。2.4培育和打造易班品牌文化。校園文化建設(shè)是推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的重要載體之一。為了豐富易班建設(shè)的內(nèi)涵，更好的促進(jìn)校園文化繁榮，營造良好的學(xué)風(fēng)氛圍。各高職院校可以根據(jù)自身的特點，開展各類易班品牌文化活動，培育和打造具有特色的易班文化品牌。一是圍繞易班進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計，開展易班班級LOGO比賽，結(jié)合專業(yè)活動或?qū)I(yè)技能競賽開展線上線下的校園文化活動，充分展現(xiàn)出學(xué)生的專業(yè)能力；二是開展受學(xué)生歡迎的易班網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)、易班活動日等易班品牌活動，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高搭建舞臺；三是開展做“易”起做最好的自己、“易”周人物等線上思想引領(lǐng)性主題活動，打造易班“網(wǎng)紅”，發(fā)揮“朋輩榜樣”的示范引領(lǐng)作用，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3高職院校運用易班網(wǎng)絡(luò)平臺推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考

運用易班網(wǎng)絡(luò)平臺推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)是信息化時代高職院校加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極應(yīng)對和必然選擇，在這個過程中如何充分調(diào)動專業(yè)老師的積極性，如何利用易班整合學(xué)風(fēng)建設(shè)的優(yōu)質(zhì)資源，如何開展更有效的實踐活動，如何真正發(fā)揮基于易班平臺的學(xué)風(fēng)建設(shè)實效等問題值得我們進(jìn)一步深思。3.1凝聚共識。易班建設(shè)得到了國家和教育部的重視，已經(jīng)在向全國高校進(jìn)行推廣。廣西教育廳積極推動易班在廣西的建設(shè)和推廣，基本在全區(qū)實現(xiàn)覆蓋。各高職院校應(yīng)緊緊抓住易班發(fā)展的關(guān)鍵時期，充分認(rèn)識到易班在推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的獨特優(yōu)勢，大力推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，增強實效性和時代感[5]。運用易班推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)需要凝聚共識、統(tǒng)籌規(guī)劃。學(xué)院的主管領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、管理服務(wù)人員應(yīng)該主動加入易班網(wǎng)絡(luò)平臺，通過“全員、全過程、全方位”的協(xié)同推進(jìn)，發(fā)揮“三全育人”的協(xié)同機制，才能更好的實現(xiàn)基于易班學(xué)風(fēng)建設(shè)活動的目標(biāo)和成效。3.2加強建設(shè)。一是加強易班網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)，及時更新內(nèi)容，注重知識的前沿性、通俗性，頁面的生動性，互動的便捷性，增強易班網(wǎng)絡(luò)平臺對學(xué)生的吸引力；二是學(xué)院要保障“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺的軟硬件投入，注意新媒體、新技術(shù)在易班中的應(yīng)用；三是制訂和完善易班總站、分站科學(xué)運行機制，激勵學(xué)生積極、自覺運用“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺開展學(xué)習(xí)。通過對高職院校運用易班網(wǎng)絡(luò)平臺推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的實踐研究，探索和掌握有效推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的新方法和新途徑，豐富和完善學(xué)生管理工作的內(nèi)容、方法和手段，推進(jìn)高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的整體創(chuàng)新，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供新的思路。

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作者:蔣飛燕 陳建紅 付玉春 梁晶晶 單位:廣西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院