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【摘要】高中階段是培養學生人生觀、價值觀的重要階段，對他們開展政治教學，能促使他們形成正確的人生觀和價值觀。但政治課程涉及到諸多的理論，學習起來比較枯燥、乏味，傳統的教學方式無法激發學生學習的興趣。通過運用案例教學法，為學生展現真實、典型的問題，引導他們深入案例情景，通過合作學習，得出正確的結論，這樣能豐富課堂教學的形式，活躍課堂教學的氛圍，并提高課堂教學的有效性。

【關鍵詞】高中政治教學案例教學法運用策略

在課程改革的背景下，根據新課標編纂的高中政治教材包含了很多豐富的案例，但部分教師在高考的壓力下，急于完成課堂教學任務，對于這些精彩的案例，僅僅進行了淺嘗輒止的分析，沒有真正發揮出教材案例的作用，無法實現高效的課堂教學。基于此，在高中政治教學中，教師應積極采用案例教學的策略，將枯燥乏味的政治課程教學變為生動有趣的教學游戲，以提高學生對于抽象理論知識的理解，并發展他們的政治素養。

一、選擇案例

在高中的政治教學中，教師選用的教學案例，既可以是教材中的案例，也可以自己精心選擇適宜的生活案例，但無論選用哪個案例，教師都必須保證選用的案例符合學生的實際生活，能使他們產生代入感，根據自己的知識分析案例，得出正確的結論。為此，教師在選擇案例時，必須注意以下幾點：（一）要有明確的目標。教師選擇的案例，必須能讓學生們在小組合作學習中，通過分析案例、討論案例，更快、更好地理解并掌握課堂學習的知識，所以，教師所選擇的教學案例，必須有明確的目標，符合教學目標的要求。（二）具有較強的啟發性。在高中思想政治教學中運用案例教學法，教師選擇的案例必須能真實描述現實的情況，并能表達出一定的政治觀點，從而促使學生在分析和討論的過程中受到一定的啟發，并以此進一步培養學生們的政治意識與政治思維。（三）具有較強的綜合性與實踐性。在高中思想政治教學中運用案例教學法，其目的是為了引導學生靈活地運用學習過的知識，處理并解決實際生活中的問題，以培養學生的政治意識和政治思維，促進他們未來的發展。因此，教師選擇的教學案例必須具有較強的綜合性和實踐性，能幫助學生將理論知識與實際生活相結合。例如，在學習人教版高中思想政治必修一中“征稅與納稅”的內容時，筆者為了讓學生更直觀地了解稅收與我們實際生活的聯系，就以工資為例，詳細講解了工資構成的要素，如基本工資、績效工資和獎金。并列舉了某教師工資總計為7756元，其中基本工資為2250元，績效3406元，獎金2100元。扣除了醫保、社保和公積金為1280元，實到手工資6444元，此時，學生們工資總額減掉醫保、社保和公積金后，比實到手工資數要高30多元，從而引出了本節課要將的“稅收”內容，并籍此讓學生明白了稅收的基本概念，稅收的普遍性，同時還培養了依法納稅的意識。

二、使用案例

在運用教學案例時，教師可以借助多媒體視頻展示，也可以用口頭表達的方法，還可以將材料打印下來，或者是引導學生進行模擬表演。總之，教師可以靈活選擇運用的形式，在此基礎上，教師還要為學生營造出良好的氛圍，并給予他們一定的時間和空間，引導他們開展研究和探討。

三、研究和討論案例

在運用案例教學法時，研究和討論案例，是課堂教學的中心，也是重點環節。在實際的操作中，教師必須盡快引導學生進入到案例情境當中，積極參與分析和討論，從而獲得相應的結論，對于學生獲得結論，教師先不予置評是否正確，而是要鼓勵學生從多角度進行思考和分析。此外，在案例分析探討中，學生們會遇到很多的疑問，在小組交流中可能出現意見相左的現象，這時候，教師就要及時對學生們進行啟發和引導，使他們更好地理解并掌握相應的知識。

四、進行總結評價

在高中思想政治教學中，教師要想運用好案例教學法，提高課堂教學的有效性，還必須對學生分析探討的結果進行綜合評價，明確表揚其中的優點，然后指出其中的不足和缺陷，以幫助他們進行修正、補充，從而有效開闊學生們的視野，進一步培養學生們的政治意識與政治思維。

五、結束語

綜上所述，在高中思想政治教學中，案例教學法是一種十分有效的教學手段，本文就根據自身的教學經驗，分析了案例教學法運用策略，這僅為筆者的一點個人淺見，希望能為相關教師的教學提供參考，繼續加強這一教學方法的研究，從而提高高中思想政治課程教學的質量和效率。

參考文獻：

[1]朱堅武.案例教學法在高中政治教學中的運用探討[J].課程教育研究,2018(35):66-67.

[2]李杰.案例教學法在高中政治教學中的作用及應用策略[J].甘肅教育,2018(14):72.

作者:趙志青 單位:甘肅省武威第三中學