導(dǎo)語：動畫專業(yè)在高校教育的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、在教學(xué)方面的不足影響了動畫專業(yè)的發(fā)展

動畫專業(yè)的飛速發(fā)展對動畫教育提出了前所未有的挑戰(zhàn)，要求我們有為之相匹配的一套動畫教學(xué)體系。中國的動畫產(chǎn)業(yè)目前正處在起步發(fā)展階段，雖然也得到了國家的大力扶持，但目前還沒有完全形成自己的風(fēng)格和市場。目前中國的動畫教育行業(yè)還處在摸索階段，其教學(xué)質(zhì)量目前還不能適應(yīng)全球化的商業(yè)動畫制作任務(wù)。很多高校動畫教學(xué)目前還沒有一套科學(xué)、實用的課程教學(xué)體系。大多數(shù)國內(nèi)的高校都是完全借鑒一些國外高校的課程教學(xué)體系，并沒有結(jié)合國內(nèi)的專業(yè)發(fā)展情況來制定動畫課程教學(xué)體系，或者仍然在一邊教學(xué)一邊根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗艱難的摸索過程中。這些所設(shè)置的課程教學(xué)體系往往與實際需要脫節(jié)，跟不上動畫專業(yè)快速發(fā)展的步伐，這些弊端直接影響到動畫專業(yè)畢業(yè)學(xué)生能否適應(yīng)社會的需要、用人單位的需要，直接影響到動畫專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景，更影響著我們動畫專業(yè)教育能否正常長久開展。

由于教師資源的缺乏，很多學(xué)校無法引進(jìn)更多的專業(yè)教師，只能通過在本校畢業(yè)生中選擇專業(yè)優(yōu)秀的畢業(yè)生留校當(dāng)專業(yè)教師。然而通過這樣的方式選擇的優(yōu)秀畢業(yè)生大多也只是專業(yè)上的優(yōu)秀，對于專業(yè)以外的考察就相對較少，導(dǎo)致部分教師的專業(yè)十分優(yōu)秀但綜合素養(yǎng)卻并不高。雖然教師的專業(yè)水平很重要，但個人認(rèn)為作為教師和綜合素養(yǎng)也是十分重要的。教師和綜合素養(yǎng)不高也會直接影響教師隊伍的整體水平。

二、高校教育培養(yǎng)出的學(xué)生所掌握的專業(yè)技能與社會所需人材有一段距離

傳統(tǒng)的院校教育強調(diào)一般知識的系統(tǒng)性，對比較實際的專業(yè)技能相對來講和企業(yè)結(jié)合起來有一段距離，目標(biāo)是想把學(xué)生培訓(xùn)完之后送到企業(yè)工作，但是實際很難。國產(chǎn)動畫這些年隨著國際動畫產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，這些年在國內(nèi)市場也已經(jīng)占據(jù)了一定的份額，技術(shù)實力也趨于成熟。動畫企業(yè)中的人才輩出，尤其是沿海發(fā)達(dá)城市和江浙一帶，更是引進(jìn)了國外先進(jìn)的管理和制作理念，使企業(yè)的發(fā)展迅速，這讓原本動畫教育滯后的問題更加突顯出來。一方面動畫產(chǎn)業(yè)不斷高速發(fā)展，企業(yè)急需卻招不到優(yōu)秀的專業(yè)人才，另一方面，大量高校畢業(yè)的動畫專業(yè)學(xué)生又找不到理想的工作。造成這一矛盾的根本原因就是動畫專業(yè)的教學(xué)和產(chǎn)業(yè)嚴(yán)重的脫節(jié)，高校無法培養(yǎng)出適應(yīng)社會和企業(yè)需要的人才，無法推動和實現(xiàn)學(xué)校與市場的無縫對接。

1．培養(yǎng)定位與企業(yè)需求脫節(jié)

當(dāng)前有不少的高校將動畫專業(yè)定位為藝術(shù)類的操作性專業(yè)，缺乏對學(xué)生創(chuàng)意的培養(yǎng)，更沒有經(jīng)營、管理、策劃等意識的培養(yǎng)；而有的高校則把動畫專業(yè)作為一種純藝術(shù)的專業(yè)，僅僅強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技法，而缺乏對學(xué)生市場意識和團隊合作能力的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)體系培養(yǎng)出來的學(xué)生不符合當(dāng)前的中國市場，不能滿足企業(yè)對人才的需要。大多數(shù)動畫專業(yè)的畢業(yè)學(xué)生一畢業(yè)就轉(zhuǎn)業(yè)，而一少部分畢業(yè)的學(xué)生到了動畫公司工作的大多也都要經(jīng)過一年左右的培訓(xùn)才能勝任相關(guān)的工作。

2．知識結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)鏈條脫節(jié)

按照國際慣例，一條完整的動畫產(chǎn)業(yè)一般由以下幾部分銜接而成：前期主要是創(chuàng)意和投資部分，即劇本創(chuàng)作、動畫形象創(chuàng)作；中期主要是電腦制作部分，從電腦動畫制作到后期剪輯和音樂字幕的合成；后期主要包括產(chǎn)品發(fā)行部分，從動畫到衍生產(chǎn)品的開發(fā)，如玩具、日用消費品和主題公園的開發(fā)等。在國內(nèi)高校由于課程設(shè)置及師資不足等多方面的原因，培養(yǎng)的學(xué)生前期策劃型、編劇型人才明顯不足，大部分集中于中間的加工型人才，后期市場營銷型人才也及為欠缺。這些都極大的限制了學(xué)生的就業(yè)范圍，也制約了動畫企業(yè)的發(fā)展。

3．技術(shù)教育與中國文化脫節(jié)

動畫產(chǎn)業(yè)人才的需求有一定的特殊性，要求從業(yè)人員不僅有良好的理論知識，還需要豐富的操作經(jīng)驗；不公需要良好的文學(xué)修養(yǎng)，也需要全面的藝術(shù)表達(dá)能力。但目前大多數(shù)動畫專業(yè)的學(xué)生只學(xué)到一些繪畫技法和軟件操作的運用，他們有作品往往只停留在對國外的優(yōu)秀作品的效仿，沒有獨特新穎的動畫風(fēng)格，更沒有能體現(xiàn)中國優(yōu)秀文化、藝術(shù)與動畫相結(jié)合的，具有中國名族特色的動畫作品。中國動畫發(fā)展一旦缺失了中國傳統(tǒng)文化，那么發(fā)展就會停止不前、發(fā)生混亂。這就相當(dāng)于養(yǎng)料的斷送，中國動畫養(yǎng)料不足就會出現(xiàn)直接影響到中國動畫產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。

中國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必將由高校教育來承擔(dān)，作為高等院校，肩負(fù)著培養(yǎng)動畫人才的重大責(zé)任。不同類型、不同層次的高等院校如何培養(yǎng)動畫人才是每個高校必須思考和探索的一個問題。高校動畫專業(yè)教育在嚴(yán)峻的情況下如何找到屬于自己的出路？無疑，大力推動和扶持動畫專業(yè)教育，結(jié)合中國動畫專業(yè)的特點和教學(xué)規(guī)律進(jìn)行新的嘗試，在動畫專業(yè)教學(xué)改革研究與實踐方面進(jìn)行深入的探索，加大動畫專業(yè)的研究的力度與投入才能讓有力的推動我國動畫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。

本文作者:高旭工作單位:攀枝花學(xué)院