導語：高校化學實驗室師生安全意識探究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學環節是培養化學工作者必不可少的教學組成部分。[1]高校實驗室安全事故時有發生，造成師生生命傷害，財產、科研資料損失。國內高校實驗室安全管理工作起步，總體上安全意識不強。提升高校師生安全意識，具有極其深遠的意義。

1缺乏安全意識

安全的態度決定安全的行為，安全的行為形成安全的習慣，讓安全成為習慣，形成意識。這是每一位高校師生應養成的習慣。然而，目前高校化學實驗室仍存在一些安全問題：(1)師生在進入實驗室時，存在不穿戴防護用品的現象，如防護服、防護手套、護目鏡等。(2)女生存在披肩散發、佩戴隱形眼鏡做實驗的現象，這是非常危險的。2011年4月，美國耶魯大學的一名女大學生在化學實驗室工作時，長發被卷入車床，頸部被勒，窒息慘死。慘痛的教訓告訴我們，在實驗室，女生不能披著頭發做實驗。(3)某些揮發性酸、有刺激性氣味的堿，或者應該在通風櫥中進行的實驗操作，學生為了方便，從不在通風櫥內實驗，這使得室內充滿了揮發試劑氣味，對身體造成傷害。[2](4)學生的安全意識十分缺乏，在做實驗期間，仍然存在同學之間嬉戲打鬧、師生擅自串崗、脫崗的現象，這是對生命、對實驗的不尊重，同時也是不嚴謹地做實驗的表現形式。(5)學生存在“事故不會發生在我頭上；事故不會發生在這里；安全是安全人員的事，與我無關；有些事故是無法避免的。”的想法，而且存在這種想法的學生不在少數。通過平時與學生之間的交流，發現多數學生不喜歡學校開設的安全教育課程，也不太喜歡實驗教師在實驗課時，老是強調實驗室安全問題以及應急處理的相關知識。針對以上問題，主要提出如下措施：

2提升安全意識

2.1安全教育。曾說，安全生產必須進行警鐘長鳴，常抓不懈，絲毫放松不得，否則就會給國家和人民帶來不可挽回的損失。[3]安全重于泰山，針對高校化學實驗室的安全管理，可從以下幾個方面加強師生的安全教育：(1)實驗教師需先進行系統、全面的安全教育，待考核合格后，才能持證上崗。在安全教育的培訓中，尤其應加強應急處理能力的培養。(2)開學伊始，針對進入實驗室的本科生、新入學的研究生開展安全講座，輔以網絡和宣傳欄宣傳安全教育。(3)每逢重大節假日，均對學生進行安全教育，提升學生的安全意識。(4)使用安全考試系統，結合學生手機不離身的習慣，開發并運用手機安全考試系統APP，待學生通過安全考試，獲得安全考試合格證書后，才發放實驗服，允許學生進入實驗室，完成實驗教學。(5)進入實驗室時，填寫《實驗申請書》，并逐一進行安全教育，開設實驗室安全課。(6)在學生進行每一次實驗前，實驗教師根據此次實驗內容進行3到5分鐘的安全教育，學生需將安全注意事項寫入實驗報告。(7)不定期的開展應急演練和消防演練，讓學生親身體會“災情”帶來的危害，了解并掌握滅火器、消防栓的正確使用方法。(8)針對有條件的學校，可邀請專業公司開展具有專業特點的應急演練，學校保衛處、教務處、實驗設備處、相關學院實驗室的領導和老師進行觀摩，提升安全意識。(9)開展化學實驗室安全事故應急處置演練，并將典型案例拍成視頻，供全校各實驗室學習。2.2規范實驗操作。高校化學實驗室是進行實驗教學、科研創新的重要場所，最主要的是培養學生的動手能力，因而，規范實驗操作，遵守操作規程具有非常重要的意義。下面是一些具體的規范操作：(1)蒸餾和回流時，冷凝水下進上出；(2)蒸餾和回流時，防止形成封閉系統，以防爆炸事故的發生；(3)不同溶劑體系應采用不同的加熱方式，比如，水浴、油浴、電熱套加熱等；(4)加熱低沸點易燃溶劑應避免明火，禁止使用敞口容器加熱有機溶劑；(5)加熱時，應防止局部過熱和暴沸，在使用酒精燈加熱時，尤其需要注意防止局部過熱的現象，蒸餾和回流時應先加沸石或攪拌磁子再開始加熱，若已加熱，發現還未加攪拌磁子，不可在加熱狀態或熱溶液中補加，需將溶液冷卻至室溫再補加攪拌磁子，以防發生事故；(6)蒸餾、萃取時，不可使不穩定物質濃度或含量增加，增大危險性；(7)稀釋濃硫酸時，需將濃硫酸緩慢引流入水中，切不可交換加入順序，引起濃硫酸飛濺，造成人員傷害；(8)拿取灼熱器皿時，防止燙傷或損壞器皿；(9)在實驗過程中，不可無人監管；(10)正確使用高壓反應釜、反應罐、反應器等，正確操作氣體鋼瓶、高壓滅菌儀等。2.3加強安全防護。安全重于泰山，高于一切。不要等到事故發生后，才幡然悔悟，才開始做好防護措施，一定要先做好防護，雖不能杜絕隱患，但是卻能防微杜漸。實驗室安全防護，嚴格遵循規程，不能“無知無畏”，更不能“明知無畏”。明確實驗室安全隱患，做好個人防護，減少高校化學實驗室事故的發生。(1)進入實驗室之前，穿戴好護目鏡、實驗服、丁腈手套等，女生的長發需要束起，不穿涼鞋、拖鞋、高跟鞋等；(2)實驗室需保持良好的通風；(3)實驗室需配備必要的應急救護措施，如緊急噴淋器、洗眼器、緊急沖淋、急救醫藥箱等；(4)搬運氣體鋼瓶時，要旋上鋼帽，使用專用的手推車；(5)氣體使用前應先安裝減壓閥和壓力表，各種壓力表不可混用。定期檢查減壓閥。橡膠管路要定期檢查，防止橡膠老化；(6)規范用氣：確定氣瓶有正確的標識，確認氣體種類、檢測周期等，進行必要的檢漏，固定存放使用；(7)氣瓶應遠離熱源、火源和電氣設備；(8)特別注意：易燃易爆氣體不能與助燃氣體放在一起，要分開，遠距離放置。2.4提升師生的應急處理能力。(1)組織消防演練、緊急疏散演練，加強師生對突發事件的應急能力；(2)抓住典型事例，向全院進行通報，分析事故原因、吸取其中教訓、教育當事人、提醒所有的師生，安全工作警鐘長鳴。(3)發動研究生會的同學，每年在學生中間進行“實驗室安全月”活動，印制“實驗室安全知識手冊”，廣泛開展實驗室安全的教育和宣傳，安全教育工作常抓不懈。2.5樹立新的安全觀念。改變“安全事故不會發生在自己身上或自己身邊”的舊觀念，對化學實驗室安全保持一顆敬畏之心，打從心里認清并接受：安全是每個人共同分擔的責任；沒有任何工作是如此的重要，以至于我們沒有時間去安全的完成；所有事故都是“引發的”，不是無緣無故地發生的；所有與職業相關的事故都是可以避免的；安全地工作是一種工作態度，安全同時又是一種生活方式。安全工作要做到萬無一失，否則會一失萬無。安全的態度決定安全的行為，安全的行為形成安全的習慣，安全的習慣塑造安全的性格，安全的性格成就美麗的命運。讓安全成為習慣，形成意識。

3結語

化學實驗室是高校人才培養、學科建設、科學研究和服務社會的基地，是重大科研成果和科研人才的誕生地，是一個國家和民族發展化學科學的搖籃，做好其安全管理工作具有極其重要的意義。［4］提升師生的安全意識，是減少和避免高校化學實驗室安全事故發生的關鍵一環，具有非常重要的意義。

參考文獻

[1]黃馳，席美云，程功臻，等．大學化學實驗教學體系改革[J]．大學化學，2006，21(6)：20-24．

[3]尹夢云．高校化學實驗室安全管理探究[J]．廣州化工，2019，47(6)：139-140．

[2]李恩敬．高等學校實驗室安全管理現狀調查與分析[J]．實驗技術與管理，2011，28(2)：198-200．

[4]PerkelJM，Labsafetymatters[J]．NatureMethods，2010，7(8)：589-593

作者:尹夢云 單位:西華師范大學