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1、體育教師教學能力的重要性

1.1、體育教師教學能力決定了體育課程教學的完整程度

體育教師教學能力的高低在體育教學中會得到充分的體現，完整的體育課程教學是對體育教師教學能力最好的考驗。從教學內容的選擇、教學目標的制定、課的設計、教學方法、練習方法、組織方法、教具的選擇、注意事項等內容都將有一個全面的考察。體育教師教學能力在一次課的教學中都會有所表現。如果體育教師的教學能力在某一個方面存在短板，必然會導致一次課的某一個環節出現不流暢，或者體育教師不能夠很好的駕馭一次體育課的教學。因此，課程教學的完整度與體育教師的教學能力息息相關。

1.2、體育教師的教學能力影響學生的教學感受

學生作為體育課程教學的主體，其在整個教學過程中的教學感受是很重要的，學生對于一次課的感受達到一定的高度，教師就能相對容易的引導學生完成課程的教學目標；反之，學生的教學感受較低，就會導致整個的教學過程難以連貫，教師較難實現對于課堂的完美控制，學生的學習效果與教師的預期會有一定的浮動?？梢赃@么說，體育教師教學能力的高低與學生在課堂教學中感受的優劣是成正相關的。

2、中職學校體育教師教學能力的現狀

2.1、中職學校體育教師教學能力的短板

（1）注重教法，輕視學法。體育教學是技能主導型教學，在教學過程中，教師在設置教學內容時需要考慮的因素主要是第一，鍛煉學生的身體，提高學生體質；第二，教授學生運動技術，并幫助學生掌握運動技能。體育課程的設計也主要圍繞這兩個方面，在中職學校體育課程實際的教學過程中，教師將教學的重心放在自己如何把一次體育課教好，而忽視了學生對于教學內容的掌握情況，這就是中職學校體育課中普遍存在的教師重視教法而忽視了學法的現象。如果教師的教學能力存在短板，在教學中不能靈活地運用行之有效方法手段引導學生掌握體育課程教學的內容，學生在整個教學過程中，往往只是體會到了一定的運動負荷，掌握一定的運動技能這一教學目標就較難實現，進而制約了學生課內或課余運動參與的多樣性發展。（2）教師主導與學生主體的矛盾。教師的教學能力水平是解決教師主導與學生主體之間的矛盾的主要門檻。最新一輪的體育課程改革要求在教學中解放學生，尊重學生在課程教學中的主體地位，這一變革決定了學生在教學過程中的角色必然從體育教學活動被動的接受者轉變為主動的參與者，體育課程教學要充分考慮學生在這一過程中的主體感受。由于教師是體育教學活動的主導者，其對于課程施教過程的控制能力是一個重要指標，教師這一能力的高低就直接體現在課程教學中。實現學生的主體地位的顯性化是今后體育課程發展的必然趨勢，教師如何解決自身與學生之間在課程角色上的矛盾，是對自身教學能力的重要考驗。

2.2、中職學校體育運動項目開展的局限性難以完全展現教師的教學技能

由于中職學校自身發展的實際情況不同，在體育課程教學的開展中，教學內容的遴選與學校的體育器材設施相適應。盡管中職學校在體育運動器材和場地設施上的投入逐年增加，但是目前仍然不能實現教師的新穎的教學內容、理念和方法等無法高效施展這一尷尬局面的破冰。中職學校在體育方面的規劃發展現狀參差不齊，在場地器材方面也普遍存在充足度較低的事實，教師可選擇的教學內容以及可用的教學手段方法存在局限性，實際上也制約了教師教學能力的發展。

2.3、中職學校體育教師的教學技能的發展性亟待提高

體育教師的專業發展對于體育課程教學的提高具有重要的促進作用。在體育課程發展的過程中，課程改革提供了體育課程的發展方向，但是體育教師的教學能力則決定了這一方向是否能夠實現。如今的課程改革在改革過程中一直強調要達到一種令人滿意的效果，體育教師也在思考用何種方式才能達到這樣的效果，但是在這個過程中，教師的教學能力沒有得到有效發展，就會導致教學活動開展的遲滯。從骨干教師培養、繼續教育參與等方面來看，中職學校體育教師的教學能力的發展性亟待提高。

3、中職學校體育教師教學能力的發展策略

3.1、中職學校體育教師應提高對課程的認知程度

新課程改革中要求教師對于課程的認識需要達到一定的水平，在改革中，教師的角色變化是教師適應新課改的重要內容，因此，要實現體育教師教學能力的發展就需要教師明確認識到課程改革以及體育課程真正應該做什么，怎么做，幫助體育教師盡快實現角色的轉換，并從中認識到自身的不足，最終實現教學能力的發展。

3.2、中職學校體育教師應合理規劃課程教學

教學內容的選擇是體育課程教學開展的基礎，合理的教學內容能夠幫助教師更輕松的實現教學目標。體育教師在新課改的形勢下應該做到，首先，教學內容的選擇要與學情相適應，中職學生的身體發展水平決定了其能夠參與何種的體育運動項目，身體能夠承受多少運動負荷而不會影響其自身的發展。中職學校的學生年齡在15歲到19歲之間，由中職學生的全面發展出發，選擇教學內容要適宜這一階段學生的身體發展條件，并做到學生能夠完成一定的運動負荷；其次，教學內容的選擇與學校的實際情況相適應，因地制宜利用學?，F有的場地器材條件，充分利用一切可以利用的資源，實現學校體育課程的多樣化。中職體育教師要真正投入到課程設計中去，進而鍛煉并不斷提高自身的教學能力。

3.3、中職學校體育教師應注重自身的發展

教師自身的發展對于學校體育的發展同樣具有重要的影響作用。中職學校應促成體育教師在教學之余主動參加各級各類骨干教師培訓、繼續教育培訓，有條件的應針對學歷水平較低的體育教師鼓勵學歷教育，不斷提高教師的教學能力，而學校體育的發展在教師教學能力的發展中才能實現新的蛻變。中職學校體育教師教學能力的不斷提高，真正受益的是中職學生，這也推動了中職學校體育課程改革的深化發展。

作者:李志群 單位:福建理工學校