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一、敘事教學法的概述與優勢

敘事教學法以真實的教學情景激發學生的求知欲望，培養學生的創新能力與英語應用能力，是一種新興的教學模式。敘事教學法以情景、故事的形式將商務英語某一個知識點呈現到學生面前，為學生創設真實的故事情景，讓學生在真實的情景中說英語，從而能夠有效的提升學生的英語口語能力。敘事教學法是通過敘事模式為學生呈現出真實的教學情景，能夠激發學生的學習興趣，使學生能夠全身心的投入到教學中，發揮自身的主觀能動性，使學生能夠在此情景中更好的學習商務英語知識，在此情景中能夠提高學生的應變能力，從而能夠使學生全方位發展。敘事教學法具有傳統教學模式所沒有的教學優勢，其能夠改變教師以往的單一授課模式，將商務英語課堂教學氛圍變得生動、活潑，使商務英語知識內容變得立體化、形象化，帶動學生的學習熱情，從而能夠提高商務英語課堂教學質量。此外，敘事教學法較為注重培養學生英語語言的記憶，其巧妙的教學模式能夠加深學生對商務英語語言的記憶，改變學生以往死記硬背的學習模式，從而使學生能夠有效的掌握商務英語知識內容。

二、敘事教學法在商務英語課堂教學中的策略研究

（一）課前準備階段。由于敘事教學法是通過講故事形式來完成教學目的，其深受商務英語教師的喜愛與運用，能夠創新教師的教學模式，提高教學質量，從而能夠使學生掌握商務英語知識內容。在商務英語課堂教學之前，教師應該提前整合英語教學知識，將商務英語新課程知識結合敘事教學法進行編排、整理，使英語知識以故事的形式連接在一起，抓住商務英語重點與難點知識內容，為學生創造一個具有戲劇性的商務英語情景故事，吸引學生的注意力，使學生能夠全身心的投入到商務英語情景故事中，成為故事情景中的小主人，從而與教師一起學習商務英語知識內容。只有教師運用敘事教學法將商務英語知識以情景故事的形式呈現給學生，才能夠帶動學生參與商務英語活動的積極性，學生才能夠樂于學習商務英語，才能夠認真去思考知識內容，從而才能夠提高學生商務英語水平。例如，在商務英語知識中，會涉及到一些專業英語詞語，像付款Payment、關稅Insurance，這些英語詞匯，倘若教師硬性讓學生去記憶，會失去商務英語教學本意，教師運用敘事教學法可以將相關的專業英語詞匯，以故事的形成呈現在學生面前，使學生融入其中，使學生在真實的故事情景中有效的學習、練習、說出這些英語詞匯，使學生對于這些英語詞匯具有深入的理解，從而使學生能夠很好的掌握這些英語詞匯。（二）教學內容的敘事化。在商務英語課堂教學中，教師應該運用敘事教學法,將商務英語知識內容變得敘事化，將時間、人物、事件、地點有效的連接起來，為學生開展商務英語實踐教學活動。教師在商務英語故事的編排中，需要注意英語知識之間的相連性，避免出現太多沖突，以免使課堂教學出現混亂狀態，降低商務英語課堂教學質量。但是可以故意為學生制作一些小的知識沖突，這樣能夠激發學生的探索精神，使學生對知識產生質疑，能夠快速的發現問題，培養學生探究能力。教師運用敘事教學法為學生創設故事情景，其故事“導火線”應該明確，讓學生能夠在故事情景中領悟一種思路，從而提高學生對商務英語知識的學習興趣。商務英語專有名詞較多，在商務英語課堂教學中，教師避免出現誤差翻譯，在為學生創設英語故事情景中，應讓學生掌握大量的商務英語，從而才能夠使學生在商務英語情景中有效的說英語。例如，質量標準、付款方式等商務英語詞匯，為學生創設買衣服的故事情景，將學生近來所學的商務英語知識內容有效的編入到故事情景中，使學生在故事情景中能夠有效的學習商務英語單詞與鞏固以往學過的英語單詞，從而提高商務英語課堂教學質量。（三）課堂故事情景教學。在商務英語課堂教學中，教師可以根據故事情景為學生提出相關的教學問題，讓學生帶著問題融入到故事情景中，這樣能夠加深學生對故事情景的關注度，并有效的抓住故事情景中所蘊含的重要商務英語信息。之后，教師講完故事可以讓學生以小組合作形式，來回答教學問題，以及對教師所講的故事進行大概的回憶，并讓學生以對話的形式呈現給教師，這樣的教學模式不僅能夠培養學生的合作學習能力，還能夠加深學生對知識的記憶。最后，當學生編排完商務英語對話內容時，教師可以以學生的對話內容為學生創設故事情景，讓學生在對話情景中自由的說英語與練習英語，在此過程中，教師應該發揮引導作用，積極引導學生參與到對話情景中，使學生能夠有效的進行對話，從而提高商務英語課堂教學質量。

綜上所述，敘事教學法具有傳統教學模式所沒有的教學優勢，其能夠創新教師以往的單一授課模式，將商務英語課堂教學氛圍變得生動、活潑，帶動學生的學習熱情，從而能夠提高商務英語課堂教學質量。因此，在商務英語課堂教學中，教師應該有效的運用敘事教學法，將商務英語知識內容編排成真實的故事情景，吸引學生融入到其中，從而提高商務英語課堂教學質量。

參考文獻：

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[2]劉勇,余惠珍,蔡志敏.敘事教學法在《商務英語翻譯》課程教學中的運用[J].外國語文,2012,(06):174-176.

作者:陳熙 單位:鄭州成功財經學院