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摘要：情景教學法是一種先進的教育手段，能夠大大提高課堂教學質量，強化學生實踐能力，激發學生的創新意識，現已廣泛應用于高校教育教學工作中，取得了非常顯著的效果，給教學工作的開展注入了新的生機和活力。文章將主要研究情景教學法在高校美術教學中的應用意義和具體路徑，以期能夠充分發揮情景教學法的作用，大幅度提升高校美術教學水平，從而為學生綜合素質能力的協調全面發展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：高校；美術教學；情景教學法；應用

一、引言

美術教學以傳授學生美術技巧，培養學生審美能力和美術素養為主要目的，需要充分肯定學生的教學主體地位，激發學生的學習興趣和探究欲望，促使學生積極踴躍地參與到美術創作中，這樣學生的美術素養才能真正得到提升。為了實現這一理念，在高校美術教學中應積極運用情景教學法，給學生創造良好的學習環境，豐富學生的學習體驗，幫助學生更加深入透徹地理解理論知識，提高學生的創作水平，從而為高校美術教學保質保量地開展提供強有力的保障，助力學生早日成才。

二、高校美術教學中應用情景教學法的重要意義

（一）有助于提高課堂教學質量。要想保證高效課堂理念得以成為現實，就要從學生的興趣愛好入手，展現富有趣味性的教學內容，幫助學生更好地認識美術，理解美術知識，降低學生的學習難度，這樣學生才能發自內心地熱愛美術，產生濃厚的學習興趣。情景教學法的應用可以將靜態、抽象的美術知識變得生動、具體，同時還讓學生看到了美術知識在現實生活中的應用，在此情況下學生將會被美術深深吸引，充分意識到學好美術之于自身未來發展的重要意義，從而轉變學習態度，加大學習力度，高校美術教學效率和教學質量必然會邁上一個嶄新的臺階。（二）有助于強化學生實踐能力。21世紀人才必須要具備較強的實踐能力，包括人際交往能力、社會適應能力、動手操作能力等，可以說，實踐能力越強的學生競爭優勢就會愈發顯著，也會備受用人單位的青睞，這就要求高校能夠切實加強對學生實踐能力的培養，促使學生快速成長成才。將情景教學法運用于高校美術教學中，給學生創造更多實踐訓練機會，讓學生在真實情景中鍛煉技能，這會給予學生身臨其境之感，通過與其他同學的溝通和交流學生發現了他人的優點和自己的不足之處，這促進了學生的自我完善和自我優化，學生的素質、知識、能力將保持協同的發展。（三）有助于激發學生創新意識。創新能力是人才必須具備的基本技能，想象力和探索欲是創新能力形成的基礎，高校美術教師應在美術教學中合理運用情景教學法，加強對學生的啟發和引導，讓學生大膽進行想象，并對學生的奇思妙想給予支持和贊揚，學生就會產生前所未有的滿足感，在美術學習上充滿自信，無需教師耳提面命學生就會勇于探索美術的奧秘，學生的學習態度更加主動，良好的學習習慣隨即養成，學生的創新能力也會得到一定程度的提高。

三、高校美術教學中情景教學法的應用路徑

（一）善于運用多媒體技術。現代化技術手段在高校美術教學中的應用是一種必然趨勢，譬如說多媒體技術和設備的應用打破了沉悶、枯燥的課堂氛圍，將學生的主觀能動性最大程度地調動起來，使得學生對教學內容的理解更加深入，是傳統美術教學模式所遠遠無法比擬的。借助多媒體技術創建教學情景，大大提高了美術教學的趣味性，有助于教學內容的完美展現，學生也會深刻領略到美術作品中蘊含的藝術特征和美學特征。當然了，教師也不能墨守成規，需要了解學生的興趣和喜好，以此為依據選擇合適的教學方式，以提高學生的課堂參與度，引導學生勇于表達自己的所思所想，進而強化美術教學效果。如在賞析某個美術作品時，教師不僅要從創作技巧的角度進行解讀，更要向學生介紹創作者的人生經歷和創作背景，既可以讓學生在課下搜集資料，課上進行展示，教師也可以制作多媒體課件，將有關美術作品的內容用多媒體設備播放出來，并要求學生對美術作品的特點加以分析，說一說創作者的創作風格以及該作品的魅力表現在哪些方面，這會讓美術教學內涵變得更加豐富，學生的注意力將會被牢牢吸引，教學效果因而得到了良好的保證。（二）積極創設新穎情景。好奇心是人的天性，若能夠將學生的好奇心充分激發出來，將其轉換為學生探索美術的動力，那么學生就會對美術創作給予高度的熱情。這就需要美術教師借助情景教學法來傳授知識，錘煉技能，促進理論和實踐的有機融合，培育學生的美術素養。值得注意的是，教師創設的情景要新穎有趣，能夠讓學生產生新奇之感，這樣學生才能對美術學習產生期待感，需要教師在美術教學中不斷融入新元素，以喚醒學生的創新意識，提高學生的創新能力。如在教學手工創作相關內容時，教師要重視培養學生發散思維的能力，不拘泥于特定教學形式，要靈活運用多種教學方法，有針對性地培養學生的實踐技能。以折紙方法的教學為例，先用多媒體播放一些常規的折紙方法，再通過小組討論讓學生思考是否有更為簡便的折法，并通過實踐進行驗證，教師要給學生留下足夠的思考和探索的時間，讓學生能夠將自己的想法付諸實踐，這一過程中教師還要細心觀察學生的表現，適時地對學生進行啟發，加深學生對折紙方法的印象，鼓勵學生將新型折紙方法共享出來，對表現優異的學生加以表揚，培養學生的成就感，增強學生的探索精神和創新意識。（三）創設生活情景。在生活中有著許許多多美麗的事物等待被發現、被挖掘，這些都是美術教育的優質素材，要求高校美術教育不單單局限于課堂之上，教師應積極拓展美術教育渠道，組織多種多樣的社會實踐活動，讓學生在實踐中學習美術知識和技能，給學生帶來更加新奇豐富的學習體驗。教師應加強美術教學與現實生活的關聯性，促使課上教學和課外教學密切結合到一起，學生將會深深陶醉于大自然的美好風光中，身心得到充分的放松，靈魂也會得到升華，有益于激發學生的創作靈感。與此同時，在美術教育中還要滲透德育教育，發揮美術學科的育人功能，提高學生的思想素質和道德水平，這類人才才是用人單位真正需要的，能夠給社會經濟發展帶來助力，學生也將獲得光明的就業前景。基于此，美術教師要不斷地去探索、優化美術教學方式，尤其要加強生活情景和職業情景的創設，結合學生的職業發展需求，致力于給學生創造良好的職業發展環境，幫助學生找準自己的角色定位，熱愛將要從事的崗位工作，達成高校美術人才培養目標。（四）與其他學科相關聯。近年來，人們的生活水平逐漸提升，人們對于美的追求也越來越高，因此美術教育事業的發展呈現一片大好的勢頭。高校應結合自身辦學實際打造特色美術課程，需要美術教師積極地探索新的教學策略，提升課堂教學效果，按照課程改革的要求來開展美術教學工作，并且積極地促進美術學科與其他學科的融合。在實際的教學過程當中，美術不應該是單獨的一門課程，教師應該在授課時與其他的課程進行融會貫通，這對于美術教師的專業素質提出了更高的要求，美術教師需要用發展的眼光看待美術教學，積極學習先進的教學理念和教學方法，將其應用到高校美術教學中，致力于改變傳統教學環境，豐富學生的知識面，開拓學生的視野，提高學生的審美能力。在高校美術教學過程中，美術教師應該不斷地探索新的教學資源，而且還要將探索到的教學資源進行整合，加強學科之間的關聯性，進而達到融會貫通的效果。但是將各個學科整合在一起任重而道遠，是一項長期艱巨的任務，需要美術教師和學生的共同努力。例如，在對美術課程中的一些畫作進行講授的時候，可以將美術與高等數學結合起來，將高等數學當中的軸對稱、中心對稱還有拋物線相結合，學生在繪畫的過程中不僅可以掌握繪畫技巧還可以掌握數學知識；另外還可以將歷史與美術結合起來，在欣賞作品的同時還可以了解創作者創作的歷史環境和生平，加深學生對美術作品的理解和記憶。將美術與道德教育結合起來，進而培養學生的良好的道德品行。此外，也可以將美術應用到學校的人文景觀當中，在學校的圖書館、教室、走廊當中粘貼一些美術作品，讓學生沉浸在美術作品的熏陶中，進而幫助學生樹立正確的學習觀念。

四、結語

綜上所述，高校美術教學中應用情景教學法有著十分積極的現實意義，教師應充分認識到情景教學法的應用優勢，加強多媒體技術的應用，積極創建新穎情景、生活情景和職業情景，還要將美術學科與其他學科關聯起來，對學生的綜合能力進行培養，以提高學生的素質水平、知識水平和能力水平，增強學生的就業競爭力，從而為學生的可持續發展提供強有力的支持和保障。

參考文獻：

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[2]謝永超.試析情景教學法在高中美術中的應用[J].文理導航(上旬),2017(10).

[3]王淑彥.論情景教學法在高中美術鑒賞教學中的應用[J].藝術科技,2016(6).

作者:王潔 單位:鄭州升達經貿管理學院